【摘 要】
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为了探讨职前幼儿教师社会领域教学知识水平及其有效培养策略,运用自编问卷分别对313名职前幼儿教师和54名担任过《学前儿童社会教育》的职业院校教师实施问卷调查.结果显示:
【基金项目】
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山东传媒职业学院院级课题“高职学前教育专业学生社会领域教学知识培养研究”研究成果(YKY201910)。
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为了探讨职前幼儿教师社会领域教学知识水平及其有效培养策略,运用自编问卷分别对313名职前幼儿教师和54名担任过《学前儿童社会教育》的职业院校教师实施问卷调查.结果显示:关于教学内容的知识、关于教学方法的知识和社会领域教学知识三个项目中,理论学习结束的职前幼儿教师与实习结束的职前幼儿教师之间存在显著差异;选择适合幼儿的方法、理解教学内容内涵、预测幼儿错误理解是职前幼儿教师在进行社会领域教育时感到比较困难的项目;模拟课堂、设计集体教学活动等校内实践形式是培养职前幼儿教师社会领域教学知识的主要策略.入园实践的培养策略较低,其中“入园观摩教学活动1—5次”的比例为38.89％,“入园试讲”的比例27.78%.
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