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不少小学生存在着严重的厌学和恐学心理，这种不良心理已严重阻碍了学生对学习的兴趣，并发生了许多令人心痛的悲剧。转化学困生是一件有着重要意义的工作，我们应加强工作责任心，更加关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。
学困生转化 小学学习 学习质量
一、前言
小学学习困难学生转化问题的研究是指通过寻找学生成为学习困难学生发展过程，采取相应的对策对学习困难学生进行认真系统的教育转化，充分挖掘出他们的潜力，使他们在知识、能力、方法等方面取得进步，让他们增强学习信心，智力得到正常开发，养成良好的学习习惯和学习方法，为他们今后的终身学习打下良好的基础。
不少小学生存在着严重的厌学和恐学心理，这种不良心理已严重阻碍了学生对学习的兴趣，并发生了许多令人心痛的悲剧。当代教育心理学家对学生学习问题进行了研究和概括，邵瑞珍在《教育心理学》一书中认为，影响学生学习质量的各种因素中，最重要的两个因素：一个是能力，一个是动机。前苏联沙塔洛夫认为，学生学习的两条腿是能力和努力。即能不能学、愿不愿学和会不会写。
二、起因分析：学生学习失败的两把刀——厌学、恐学
所谓“学习失败”不只是指考试不及格，而是指学生虽然天天坐在教室里，但没有学习到东西。这种“学习失败”有的是全部的，即所有学科都学习失败，也可以是某一学科的。那么，孩子学习失败的原因究竟在哪里呢？
1.厌学
当前，中小学生作业负担常常成为人们困惑的问题。学生对这门课有兴趣，作业即使再多一点也不算重；学生对这门课厌学，即使作业再少一点，也仍然嫌重。而现在孩子的学习往往就像“小和尚念经”——有口无心。身体坐在书桌旁、课堂里，心却远离现实，遨游太空之中。一切的学习都便成为为升学而学、为考试而学、为父母而学、为老师而学。
2.恐学
这类的恐学是“棍棒出人才”造成的。这种表现多是学生在父母的棍棒下，被动地去学习。致使有些学生一提到上学、读书、写作业便出现呕吐、发烧等症状。另一类的恐学则是由于孩子在学习中受到不断的失败造成的。越失败越怕，越怕越失败，形成恶性循环。
三、学习态度的辅导学生学习成功的两件法宝——自觉、自信
1.帮助学生养成学习的自觉性
怎么能启发学生孩子学习的自觉呢？不外乎两条途径：一是激发责任，二是激发兴趣。究竟为什么要学习，学习究竟和自身有着怎样的关系？如果孩子对此一无所知，那么他的学习肯定是被动的。过去我们讲学习意义，全是从国家和社会的角度来阐明。道理并没有错，这也是在激发责任，但是对一些年龄较小的学生来说或许就难以理解。因此仍然不能起到激发孩子自觉学习的作用。我们可以多从孩子自身情况出发，启发他将来要做一个有用的人，自食其力的人，这就要掌握知识、掌握本领。还要教孩子懂得，每日三餐能长身体，每天学习能长智慧、长精神。而这些道理可通过各种生活情景使孩子体验和领会。意识到责任，往往就能宏观地对学习产生自觉；引发其兴趣，则能对具体的学习内容产生自觉。这时孩子会感到这一具体学习内容对自己有用，有意义，而主动去设法掌握。
2.帮助学生树立学习的自信心
作为学生，最重要的是要把自己看成一个能学习并能学习好的人。这样他才会去努力学习，并处处表现出一种好学生的样子。反之，如果不把自己看成一个学生，或是把自己看成是个学不好的学生，那么他就会不由自主地处处呈现出消极的态度。因此，家长和教师不但要了解孩子是怎样的人，还要了解孩子自己认为他是怎样一个人，要学一项内容，首先自己要感受到是能学好，然后去学就能学好。如果自己都感到不能学好，就真学不好了。一个学生从没有自信到自信，他得学习能力，甚至学习水平并没有什么变化，只是改变了对自己的看法和态度，但正是这种自我观的转变，却意外地给他带来了一股伟大的力量，把他推向了学习的成功。因此可以说自信是一切成功的前提和基础。日本教育家田崎仁分析学生成绩差的原因时发现，约有三分之一的学生是由于缺乏自信。所以，孩子学习成功的一项法宝就是自信。要克服孩子的学习失败，至关要紧的是要让孩子有自信。
3.培养学生愉快的学习观
一个儿童进入学校认字读书，是他一生中伟大的转折，是生活中的一次“革命”。心理学家提出，“给儿童三种食品：营养、知识和爱。”因此，作为教育者我们应教育学生懂得学习是一种必需、一种追求、更是一种享受。培养学生愉快的学习观，首先应引导学生把学习看成是趣味的源泉。孔子也认为，学习的最高境界就是达到“乐之”的程度。在《明儒学案》中曾有记载“乐是乐此学，学是学此乐，不乐不是学，不学不是乐，乐是学，学是乐。”由此可以看出，古今中外一切有成就的人的一个共同特点就是热爱学习，把学习看作是人生最快乐的事。工作中，教师应首先教育学生把学习看成是一件乐事。通过各种有效的手段、方法，鼓励、调动学生积极参与到学习中，帮助学生去发现、感受学习的乐趣，从而变能学为愿学、乐学。教育者只有通过对学生学习态度的辅导，才能帮助学生从思想上认识到学习与自身的关系，使他们对学习充满自信并能把学习变成一种自觉的行动，爱学、愿学、乐学。只有这样，才能从根本上消除他们厌学、恐学的心理障碍。也只有这样，教育者才能取得教育事业上的成功。
转化学困生是一件有着重要意义的工作，我们应加强工作责任心，更加关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。
学困生转化 小学学习 学习质量
一、前言
小学学习困难学生转化问题的研究是指通过寻找学生成为学习困难学生发展过程，采取相应的对策对学习困难学生进行认真系统的教育转化，充分挖掘出他们的潜力，使他们在知识、能力、方法等方面取得进步，让他们增强学习信心，智力得到正常开发，养成良好的学习习惯和学习方法，为他们今后的终身学习打下良好的基础。
不少小学生存在着严重的厌学和恐学心理，这种不良心理已严重阻碍了学生对学习的兴趣，并发生了许多令人心痛的悲剧。当代教育心理学家对学生学习问题进行了研究和概括，邵瑞珍在《教育心理学》一书中认为，影响学生学习质量的各种因素中，最重要的两个因素：一个是能力，一个是动机。前苏联沙塔洛夫认为，学生学习的两条腿是能力和努力。即能不能学、愿不愿学和会不会写。
二、起因分析：学生学习失败的两把刀——厌学、恐学
所谓“学习失败”不只是指考试不及格，而是指学生虽然天天坐在教室里，但没有学习到东西。这种“学习失败”有的是全部的，即所有学科都学习失败，也可以是某一学科的。那么，孩子学习失败的原因究竟在哪里呢？
1.厌学
当前，中小学生作业负担常常成为人们困惑的问题。学生对这门课有兴趣，作业即使再多一点也不算重；学生对这门课厌学，即使作业再少一点，也仍然嫌重。而现在孩子的学习往往就像“小和尚念经”——有口无心。身体坐在书桌旁、课堂里，心却远离现实，遨游太空之中。一切的学习都便成为为升学而学、为考试而学、为父母而学、为老师而学。
2.恐学
这类的恐学是“棍棒出人才”造成的。这种表现多是学生在父母的棍棒下，被动地去学习。致使有些学生一提到上学、读书、写作业便出现呕吐、发烧等症状。另一类的恐学则是由于孩子在学习中受到不断的失败造成的。越失败越怕，越怕越失败，形成恶性循环。
三、学习态度的辅导学生学习成功的两件法宝——自觉、自信
1.帮助学生养成学习的自觉性
怎么能启发学生孩子学习的自觉呢？不外乎两条途径：一是激发责任，二是激发兴趣。究竟为什么要学习，学习究竟和自身有着怎样的关系？如果孩子对此一无所知，那么他的学习肯定是被动的。过去我们讲学习意义，全是从国家和社会的角度来阐明。道理并没有错，这也是在激发责任，但是对一些年龄较小的学生来说或许就难以理解。因此仍然不能起到激发孩子自觉学习的作用。我们可以多从孩子自身情况出发，启发他将来要做一个有用的人，自食其力的人，这就要掌握知识、掌握本领。还要教孩子懂得，每日三餐能长身体，每天学习能长智慧、长精神。而这些道理可通过各种生活情景使孩子体验和领会。意识到责任，往往就能宏观地对学习产生自觉；引发其兴趣，则能对具体的学习内容产生自觉。这时孩子会感到这一具体学习内容对自己有用，有意义，而主动去设法掌握。
2.帮助学生树立学习的自信心
作为学生，最重要的是要把自己看成一个能学习并能学习好的人。这样他才会去努力学习，并处处表现出一种好学生的样子。反之，如果不把自己看成一个学生，或是把自己看成是个学不好的学生，那么他就会不由自主地处处呈现出消极的态度。因此，家长和教师不但要了解孩子是怎样的人，还要了解孩子自己认为他是怎样一个人，要学一项内容，首先自己要感受到是能学好，然后去学就能学好。如果自己都感到不能学好，就真学不好了。一个学生从没有自信到自信，他得学习能力，甚至学习水平并没有什么变化，只是改变了对自己的看法和态度，但正是这种自我观的转变，却意外地给他带来了一股伟大的力量，把他推向了学习的成功。因此可以说自信是一切成功的前提和基础。日本教育家田崎仁分析学生成绩差的原因时发现，约有三分之一的学生是由于缺乏自信。所以，孩子学习成功的一项法宝就是自信。要克服孩子的学习失败，至关要紧的是要让孩子有自信。
3.培养学生愉快的学习观
一个儿童进入学校认字读书，是他一生中伟大的转折，是生活中的一次“革命”。心理学家提出，“给儿童三种食品：营养、知识和爱。”因此，作为教育者我们应教育学生懂得学习是一种必需、一种追求、更是一种享受。培养学生愉快的学习观，首先应引导学生把学习看成是趣味的源泉。孔子也认为，学习的最高境界就是达到“乐之”的程度。在《明儒学案》中曾有记载“乐是乐此学，学是学此乐，不乐不是学，不学不是乐，乐是学，学是乐。”由此可以看出，古今中外一切有成就的人的一个共同特点就是热爱学习，把学习看作是人生最快乐的事。工作中，教师应首先教育学生把学习看成是一件乐事。通过各种有效的手段、方法，鼓励、调动学生积极参与到学习中，帮助学生去发现、感受学习的乐趣，从而变能学为愿学、乐学。教育者只有通过对学生学习态度的辅导，才能帮助学生从思想上认识到学习与自身的关系，使他们对学习充满自信并能把学习变成一种自觉的行动，爱学、愿学、乐学。只有这样，才能从根本上消除他们厌学、恐学的心理障碍。也只有这样，教育者才能取得教育事业上的成功。
转化学困生是一件有着重要意义的工作，我们应加强工作责任心，更加关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。