【摘 要】
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概念图作为建构逻辑关系、整合、管理知识点内容的思维可视化工具,逐渐被教师所喜好。概念图能帮助教师优化教学设计,提高课堂教学质量;能有效组织零散知识点,为学生提供探究自学、资源导航的学习方法;概念图的可视效果能够激发学生的学习兴趣,提高学习效率。该文主要介绍了概念图支持下的《Photoshop》课程中案例教学法、项目教学法、任务驱动模式的设计和应用,同时概念图能够辅助学生创作,提升学生的综合运用能力
【机 构】
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宁夏民族职业技术学院,宁夏吴忠,751100
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概念图作为建构逻辑关系、整合、管理知识点内容的思维可视化工具,逐渐被教师所喜好。概念图能帮助教师优化教学设计,提高课堂教学质量;能有效组织零散知识点,为学生提供探究自学、资源导航的学习方法;概念图的可视效果能够激发学生的学习兴趣,提高学习效率。该文主要介绍了概念图支持下的《Photoshop》课程中案例教学法、项目教学法、任务驱动模式的设计和应用,同时概念图能够辅助学生创作,提升学生的综合运用能力,培养学生的创新精神和精益求精的工匠精神。
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