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在小学数学教学中，教师所面对的教学对象不仅年龄较小，而且思维发展水平较低，抽象思维正处于待开发阶段，这就导致学生在数学课堂中，表现消极、对数学的学习无法提起兴趣，严重影响小学数学教学的质量。因此，在小学数学教学中，教师应该运用多元化的教学方法开展教学工作，以降低小学数学教学的难度，激发学生对数学学习的兴趣，使学生在小学数学课堂上快乐的学习。