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【摘 要】 高校是开展思想政治教育与创新创业教育活动的主要阵地，本文结合案例分析如何有效培育学生具有正确学习态度，指导学生摆正学业与个人兴趣爱好之间的关系，将个人兴趣爱好进行适当引导，培育学生创新创業。把握创新创业人才培养的主旋律，分清主次，合理培育。
【关键词】 高校 思政教育 创新创业
成长成才教育贴近学生个人特点，通过把握学生兴趣、学习、时间等学生特质，有意识的对学生进行引导式教育，是国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对高校和教师的要求。纲要提出“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生注定的、生动活泼的发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”。
本文旨在就一个典型案例学生专业兴趣下降，学习目标迷茫导致动力不足进行引导，对学生进行大学生学业生涯和职业生涯规划教育，引导学生树立人生目标进行创新创业。
一、案例背景及本质
1、背景
大三男生吴同学，该生大一不及格课程较多，主要是他将大量时间与精力放在无人机航拍和VR视频制作的个人兴趣上，出现旷课、态度不端正、挂科等情况。如何指导学生重视学习，将个人兴趣转化为学习动力，是辅导员应该学会的技能。
2、问题本质
指导学生摆正学业与个人兴趣爱好之间的位置。
在大学生创业浪潮下，许多在校生心中蠢蠢欲动，一方面，忽视学习，觉得学习没有实践重要，校园里设置的课程没有意义；另外一方面，缺少实践，空有创业目标，不知将兴趣爱好转换到创业实践。
二、解决思路
针对该生存在的问题，采取了以下三步解决方式。第一，与吴同学谈话，肯定他的兴趣爱好，与他拉进距离，进行下一步更加交心的谈话。第二，监督学生学习，提出缺点，从他的角度为他说明挂科及旷课的坏处。从根本意识到学习的必要性，激发学生的学习兴趣。第三，激发学生的创业梦想，鼓励与支持学生，出谋划策，发挥学生优势，努力通过对接学校资源、校友经验逐步实现创业梦想。走向创新创业之路。
三、实施路径
第一，倾听心声，认清问题。大二的第一学期，笔者接触到挂科过多的吴同学，经前期了解，他的兴趣爱好是与朋友一起玩无人机，在肯定他的兴趣以及有了共同语言之后，我们一起进行分析，无人机广泛应用于航拍领域，未来有非常广阔的商业前景。是一个可以将兴趣转化为创新创业的好项目。同时我们对挂科及旷课问题作了深入交流，他也承认自己为什么会挂科，主要是对学习的不重视。
创新创业不仅仅需要个人兴趣，同时需要技术，习近平总书记在2018年4月考察烽火集团有限公司时强调，核心技术、关键技术、国之重器必须立足于自身。科技攻关也要这样做，要摒弃幻想、靠自己。
在交流的过程中，吴同学意识到学习的重要性，要好好学习本专业知识以及无人机研发相关的技术外，也进行创业相关知识的学习，端正了态度。
第二，日常关怀，树立目标。在深入谈话之后，我与吴同学加了QQ、微信，不仅从班长团支书那里了解他的学习情况，也能从朋友圈看到他的日常动态。在他发表负面情绪或者对学习又放松旷课的时候予以及时提醒，考试周前，把他叫到办公室强调不能再挂科。大二第二学期开学的时候，吴同学很高兴的跟我说：“老师，我假期学高数了，上周的补考两门都过了，而且我会争取再也不挂科，请你监督我。”一年过去，他再也没有不及格课程。
在2017年浙江省高校思想政治工作会议上，时任省委书记强调，要建好用好管好高校教师队伍，师风师德要有更高的标准、更严的要求，引导广大教师自觉践行“四有”“四个引路人”“四个相统一”的要求，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。
作为年级辅导员，我要求自己更新工作方式方法，承担学生引路人的职责。除了在日常学风建设中进行学习的倡导，也采取网络沟通，发挥个人榜样作用，潜移默化的影响学生。
第三，创业梦想，脚踏实地。吴同学想要做的无人机VR创业项目，我咨询了学校创业部门的同事之后都非常看好。我建议他可以从参加创业比赛开始，一开始，吴同学是犹豫的，他觉得创业比赛都是小打小闹，我说：“考虑到你前期资本不足，项目亦没有完善的情况，贸贸然投入大量资金创业，作为老师我担心你，损失宝贵的时间，也损失父母的金钱。”
对于广大的大学生创业者群体来说，真正好的创意少，创意转化为商品的转化率低，产生的经济价值小，吴同学选择的行业和领域具有代表性、时代性、创新性，受到了校内外创业专家的一致认可。然而，技术的创新需要资本，项目的发展需要对市场更加完善的把握，不少大学生创客因为对市场没有充分和深入的调研，房租、人力、生产成本等又给初创团队造成巨大压力，导致创业失败。
在笔者的指导下，吴同学携团队成员共同参加浙江省“互联网+”大学生创新创业大赛与校“创客大赛”，在比赛过程中完善项目，听取评委老师的意见。此无人机VR项目不仅仅获得了学校的特等奖，还代表学校获得浙江省“互联网+”大学生创新创业大赛金奖；创客大赛得到创业导师的认可，获得30000元奖金。
在参加比赛的一年中，吴同学听取创客导师们的意见，与团队成员积极研发无人机设备，形成核心竞争力，技术处于行业内领先地位，减少拍摄后期制作时间。目前设备正处于申请专利阶段。16年营业额为20余万元，17年无人机航拍与VR制作业务营业额达到100余万元，他的项目获得了评委之一（梦想小镇投资人）的看好，正在洽谈投资事项，为助力VR团队，笔者介绍有融资经验的毕业校友帮他做指导融资。
四、案例启示
该案例中吴同学所存在的忽视学习，空有创业理想个人兴趣没有实际行动的现象，在大学生中并不少见。处理这样的案例，辅导员要根据学生的实际情况，注意以下几个方面： 1、肯定学生的长处，建立学生自信和对老师的信任感，每个学生都有独一无二的闪光点，值得老师去发现和培育；
2、考虑学生切实的困难，学生本人是否真的适合创业，项目本身有没有发展的前景，提出当前最适合学生的解决方法；
3、对学生的创业梦想，善于利用学校资源，如学校创业比赛、创业校友资源等，进行多方面帮扶。
4、处理流程图总结：
在高校思想政治教育及创业教育方面，笔者认为，也要牢牢把握创新创业人才培养的主旋律，分清主次，合理培育：
1、思想政治教育有针对性与实效性。
肯定学生的长处，建立学生自信和对老师的信任感。大学是学生形成三观的重要阶段，学生务实与理性的目标选择主要是由于学生个人也有成长成才的迫切愿望，耐心与学生进行沟通，有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
大学生思想政治教育是理论与实践相结合的教育，高校辅导员及专业老师对学生的影响力较过去有所加强，注重自身能力学习，增强对学生教育的针对性和实效性。
在进行学习方面的引导同时，笔者也对学生社会主义核心价值观进行培育，如感恩意识方面进行恰当的教育，学生创业成功反哺母校，在校庆之时主动提出免费为母校拍摄360度全景VR视频。
2、高校创业教育体系化。
大学生创业者对自身情况会产生不合理的判断而选择盲目创业；大学生的物质资本、人力资本、社会资本等各方面与社会成员创业项目相比竞争力小；政府和高校为了扶植大学生创业拟定各项政策以减轻大学生创业压力，而创业者不了解。
这对高校负责创新创业教育的辅导员提出了更高的要求，除了要进行日常的思政教育外，也要给大学生創业者做创业知识的传授，如企业发展定位、提供政策咨询、扶植资金申请、如何进行投融资等。
同时也对高校创业教育提出了要求，允许学生有试错的机会，对于创业失败或者停止创业的同学，要及时提供职业规划和岗位推荐等。
3、完善高校创业教育实践平台。
以浙江某高校为例，2012年，学校已经成立大学生创业孵化园，为学生提供免费创业孵化场地；2015年，成立校友创客导师联盟，毕业多年创业成功的校优义务为在校学生提供创业咨询；四届创客大赛的获奖团队可以获得学校资金扶植，满足项目初创阶段起步资金。
创新创业教育实践平台建设，需要各级各部门通力协作。一方面高校可以与地方、企业开展合作，建立校内外实践教学基地，可利用各种资源建设创业基地、创业孵化园、创意集市等；另外一方面组织学生参加创业类比赛，如国家大学生创新创业机会、“挑战杯”大学生课外科技作品大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛，在比赛中完善团队项目，提高创业者水平与完善项目。
【参考文献】
[1] 龚惠香，王志强，沈文华.浙江高校学生思想道德状况的调查与分析[J].当代青年研究. 2002.5
[2] 陈德虎，陆秋萍.高校创业教育新模式研究——基于浙江高校创业学院建设的视角[J].青少年研究与实践.2016.2
[3] 徐颖云，蒋肖波.年轻不怕拒绝 年轻不怕失败[J].中国大学生就业.2008.22
【关键词】 高校 思政教育 创新创业
成长成才教育贴近学生个人特点，通过把握学生兴趣、学习、时间等学生特质，有意识的对学生进行引导式教育，是国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对高校和教师的要求。纲要提出“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生注定的、生动活泼的发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”。
本文旨在就一个典型案例学生专业兴趣下降，学习目标迷茫导致动力不足进行引导，对学生进行大学生学业生涯和职业生涯规划教育，引导学生树立人生目标进行创新创业。
一、案例背景及本质
1、背景
大三男生吴同学，该生大一不及格课程较多，主要是他将大量时间与精力放在无人机航拍和VR视频制作的个人兴趣上，出现旷课、态度不端正、挂科等情况。如何指导学生重视学习，将个人兴趣转化为学习动力，是辅导员应该学会的技能。
2、问题本质
指导学生摆正学业与个人兴趣爱好之间的位置。
在大学生创业浪潮下，许多在校生心中蠢蠢欲动，一方面，忽视学习，觉得学习没有实践重要，校园里设置的课程没有意义；另外一方面，缺少实践，空有创业目标，不知将兴趣爱好转换到创业实践。
二、解决思路
针对该生存在的问题，采取了以下三步解决方式。第一，与吴同学谈话，肯定他的兴趣爱好，与他拉进距离，进行下一步更加交心的谈话。第二，监督学生学习，提出缺点，从他的角度为他说明挂科及旷课的坏处。从根本意识到学习的必要性，激发学生的学习兴趣。第三，激发学生的创业梦想，鼓励与支持学生，出谋划策，发挥学生优势，努力通过对接学校资源、校友经验逐步实现创业梦想。走向创新创业之路。
三、实施路径
第一，倾听心声，认清问题。大二的第一学期，笔者接触到挂科过多的吴同学，经前期了解，他的兴趣爱好是与朋友一起玩无人机，在肯定他的兴趣以及有了共同语言之后，我们一起进行分析，无人机广泛应用于航拍领域，未来有非常广阔的商业前景。是一个可以将兴趣转化为创新创业的好项目。同时我们对挂科及旷课问题作了深入交流，他也承认自己为什么会挂科，主要是对学习的不重视。
创新创业不仅仅需要个人兴趣，同时需要技术，习近平总书记在2018年4月考察烽火集团有限公司时强调，核心技术、关键技术、国之重器必须立足于自身。科技攻关也要这样做，要摒弃幻想、靠自己。
在交流的过程中，吴同学意识到学习的重要性，要好好学习本专业知识以及无人机研发相关的技术外，也进行创业相关知识的学习，端正了态度。
第二，日常关怀，树立目标。在深入谈话之后，我与吴同学加了QQ、微信，不仅从班长团支书那里了解他的学习情况，也能从朋友圈看到他的日常动态。在他发表负面情绪或者对学习又放松旷课的时候予以及时提醒，考试周前，把他叫到办公室强调不能再挂科。大二第二学期开学的时候，吴同学很高兴的跟我说：“老师，我假期学高数了，上周的补考两门都过了，而且我会争取再也不挂科，请你监督我。”一年过去，他再也没有不及格课程。
在2017年浙江省高校思想政治工作会议上，时任省委书记强调，要建好用好管好高校教师队伍，师风师德要有更高的标准、更严的要求，引导广大教师自觉践行“四有”“四个引路人”“四个相统一”的要求，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。
作为年级辅导员，我要求自己更新工作方式方法，承担学生引路人的职责。除了在日常学风建设中进行学习的倡导，也采取网络沟通，发挥个人榜样作用，潜移默化的影响学生。
第三，创业梦想，脚踏实地。吴同学想要做的无人机VR创业项目，我咨询了学校创业部门的同事之后都非常看好。我建议他可以从参加创业比赛开始，一开始，吴同学是犹豫的，他觉得创业比赛都是小打小闹，我说：“考虑到你前期资本不足，项目亦没有完善的情况，贸贸然投入大量资金创业，作为老师我担心你，损失宝贵的时间，也损失父母的金钱。”
对于广大的大学生创业者群体来说，真正好的创意少，创意转化为商品的转化率低，产生的经济价值小，吴同学选择的行业和领域具有代表性、时代性、创新性，受到了校内外创业专家的一致认可。然而，技术的创新需要资本，项目的发展需要对市场更加完善的把握，不少大学生创客因为对市场没有充分和深入的调研，房租、人力、生产成本等又给初创团队造成巨大压力，导致创业失败。
在笔者的指导下，吴同学携团队成员共同参加浙江省“互联网+”大学生创新创业大赛与校“创客大赛”，在比赛过程中完善项目，听取评委老师的意见。此无人机VR项目不仅仅获得了学校的特等奖，还代表学校获得浙江省“互联网+”大学生创新创业大赛金奖；创客大赛得到创业导师的认可，获得30000元奖金。
在参加比赛的一年中，吴同学听取创客导师们的意见，与团队成员积极研发无人机设备，形成核心竞争力，技术处于行业内领先地位，减少拍摄后期制作时间。目前设备正处于申请专利阶段。16年营业额为20余万元，17年无人机航拍与VR制作业务营业额达到100余万元，他的项目获得了评委之一（梦想小镇投资人）的看好，正在洽谈投资事项，为助力VR团队，笔者介绍有融资经验的毕业校友帮他做指导融资。
四、案例启示
该案例中吴同学所存在的忽视学习，空有创业理想个人兴趣没有实际行动的现象，在大学生中并不少见。处理这样的案例，辅导员要根据学生的实际情况，注意以下几个方面： 1、肯定学生的长处，建立学生自信和对老师的信任感，每个学生都有独一无二的闪光点，值得老师去发现和培育；
2、考虑学生切实的困难，学生本人是否真的适合创业，项目本身有没有发展的前景，提出当前最适合学生的解决方法；
3、对学生的创业梦想，善于利用学校资源，如学校创业比赛、创业校友资源等，进行多方面帮扶。
4、处理流程图总结：
在高校思想政治教育及创业教育方面，笔者认为，也要牢牢把握创新创业人才培养的主旋律，分清主次，合理培育：
1、思想政治教育有针对性与实效性。
肯定学生的长处，建立学生自信和对老师的信任感。大学是学生形成三观的重要阶段，学生务实与理性的目标选择主要是由于学生个人也有成长成才的迫切愿望，耐心与学生进行沟通，有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
大学生思想政治教育是理论与实践相结合的教育，高校辅导员及专业老师对学生的影响力较过去有所加强，注重自身能力学习，增强对学生教育的针对性和实效性。
在进行学习方面的引导同时，笔者也对学生社会主义核心价值观进行培育，如感恩意识方面进行恰当的教育，学生创业成功反哺母校，在校庆之时主动提出免费为母校拍摄360度全景VR视频。
2、高校创业教育体系化。
大学生创业者对自身情况会产生不合理的判断而选择盲目创业；大学生的物质资本、人力资本、社会资本等各方面与社会成员创业项目相比竞争力小；政府和高校为了扶植大学生创业拟定各项政策以减轻大学生创业压力，而创业者不了解。
这对高校负责创新创业教育的辅导员提出了更高的要求，除了要进行日常的思政教育外，也要给大学生創业者做创业知识的传授，如企业发展定位、提供政策咨询、扶植资金申请、如何进行投融资等。
同时也对高校创业教育提出了要求，允许学生有试错的机会，对于创业失败或者停止创业的同学，要及时提供职业规划和岗位推荐等。
3、完善高校创业教育实践平台。
以浙江某高校为例，2012年，学校已经成立大学生创业孵化园，为学生提供免费创业孵化场地；2015年，成立校友创客导师联盟，毕业多年创业成功的校优义务为在校学生提供创业咨询；四届创客大赛的获奖团队可以获得学校资金扶植，满足项目初创阶段起步资金。
创新创业教育实践平台建设，需要各级各部门通力协作。一方面高校可以与地方、企业开展合作，建立校内外实践教学基地，可利用各种资源建设创业基地、创业孵化园、创意集市等；另外一方面组织学生参加创业类比赛，如国家大学生创新创业机会、“挑战杯”大学生课外科技作品大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛，在比赛中完善团队项目，提高创业者水平与完善项目。
【参考文献】
[1] 龚惠香，王志强，沈文华.浙江高校学生思想道德状况的调查与分析[J].当代青年研究. 2002.5
[2] 陈德虎，陆秋萍.高校创业教育新模式研究——基于浙江高校创业学院建设的视角[J].青少年研究与实践.2016.2
[3] 徐颖云，蒋肖波.年轻不怕拒绝 年轻不怕失败[J].中国大学生就业.2008.22