论文部分内容阅读
摘要：随着国家对教育事业越来越重视，城市的教育质量相对于农村来说是有绝对优势的，尤其对于英语这门学科来说。英语的口语在英语这门课程的学习过程中占有重要的地位，然而也最容易被忽略，因为农村的教育资源有限，老师教育水平参次不齐，英语的口语能力是需要一定环境来培养的，所以如何解决农村小学高年级学生英语口语能力是一项任重道远的坚决任务。
关键词：农村小学；英语口语；问题研究
英语是世界通用语言，英语的学习对人的一生都是有诸多好处的，可以了解到世界上最新鲜的资讯和世界上优秀的作品。平时出去游玩也应该熟练掌握英语，尤其是口语的能力，可以给自己带来很大的方便。口语是人与人之间最主要的交流方式，通过口语的表达可以表现出内心的感受，是维系感情最重要的方式，口语在英语的学习中是最具实际作用的。
一、现阶段农村小学英语口语教学问题
在当前的经济形势下，英语已经越来越受到人们的重视，它是连接我国与世界之间的桥梁，也是我们学习过程中最重要的一门学科。现在的课程改革中已明确指出要加强学生的应用实践能力，而不单纯的围绕基础知识进行学习，要提升学生的综合素质，英语的口语能力是应用实践能力的重要表现，所以当学生的口语能力提升了，英语的应用实践水平就会上升，从而会提高对英语的掌握程度。由于农村小学的教学受到了诸多条件的限制，如缺乏口语练习的环境，教师英语专业水平相对较差，师资力量不够，对于英语口语教学认知的严重不足，这些都是影响小学高年级英语口语教学的因素，从根本上解决这些问题，才能在小学生英语口语的教学中获得更好的成效。
二、阶段式锻炼农村小学高年级学生英语口语的思路
（一）设计教学活动
在培养农村小学高年级学生英语口语能力时，要多根据学生们的英语知识掌握情况进行教学设计，设计的意义在于引发学生对于所学课程的兴趣，可以更好的将知识融入在课堂的学习，使教师与学生在轻松的交流过程中获取到最有价值的知识。老师在设计课程之前要进行因材施教，从简单到复杂，循序渐进，当学生面临难度高于自身学习水平的时候，会出现失望甚至失去对英语学习的兴趣，这显然不是我们要达到的效果。
（二）对学生的口语能力进行针对性教学
由于农村的教育资源相对比较匮乏，所以农村小学高年级学生的英语水平参差不齐，想要最好的口语训练效果，必须要对学生的实际英语水平做到心中有数，这样才可以因材施教。教师们在选择英语口语训练的材料时，也是非常重要的，书读百遍其意自现，在反复诵读的过程中就是对自己英语口语表达能力最好的锻炼。朗读材料要符合学生的实际英语水平，过于简单到不了想要的英语口语训练效果，而过于难，会丧失英语口语学习的信息，面临苦涩难懂的英语，会慢慢的失去自己学习英语口语的兴趣，因此选好适宜的难度，才可以让学生对英语知识进行更有效的掌握，从提升英语口语的学习效率，达到想要的学习目的。
三、给农村小学高年级学生英语口语创设环境
（一）引导学生结组练习
在教学过程当中，学生往往不好意思当着全班同学的面讲英语，羞于表达，可以通过小组学习的方式，让其自己的小组中用英语口语进行交流，不懂的地方可以请教老师，学生之间可以互相进行更有效的学习，取长补短。这种小组的学习模式对于英语口语来说是最有效的，不仅仅引发了学生们对于朗读材料的兴趣，而且在口语的练习中不知不觉的提供了一个非常好的英语口语氛围。消除了其不敢于表达自己英语口语水平的弊端，从而让农村的小学生也可以勇敢大胆的用英语表诉自己的想法。而且在小组的学习中，可以创设一个语言情景，让小组内的每个学生扮演不同的角色，通过交流表达，把这个故事完整的呈现出来，这可以使得英语口语学习变得更加的高效。
（二）增强学生复述能力
复述能力是在英语学习过程中的一项重要能力，在情景设计练习英语口语的过程当中，学生们要首先掌握自己的每个人的角色，然后投入其中。通过互相之间的对话来明白自己所存在的意义。当把每个故事呈现出一个完美的作品之后，你自己的英语口语能力一定会有一个质的飞跃。因为当你看完故事，你需要从你的记忆中将故事复述出来，这需要记忆力与英语口语使用能力的双向共同作用，在复述的过程中，需要你对英语口语进行精准的掌握，对口语话儿的情景能够进行更深入的了解，当进行了多次这种训练你的复述能力会自然的得到提升，复述能力包涵着英语口语表达能力，所以复述能力的培养是英语口语创设环境的重要一环。
四、给农村小学高年级学生英语口语带来热情
（一）建立积极的心理准备状态
兴趣是最好的老师，当人对一门知识产生了兴趣，甚至可以无师自通，这也说明了主动学习的重要性。教师更重要的任务其实不是教授知识，而是教会学生怎么学习，怎么引发学生对于学习的兴趣。在诸多种类的学科中，可能学习的方式不太一样，但是如果培养出了对一门课程深厚的兴趣，那么其它学科的学习可以举一反三，学习的方式是类似的。在学习的过程中遇到困难，不要有畏惧的心理，在不明白的问题上请教老师，在反复的追问中获得的知识才是最牢固的。
（二）培养学生认真进取的精神
在英语口语的学习过程中，一定会有乏味的时候，失去兴趣的时候，英语学习是一个系统漫长的过程，保持一直认真专研的精神是非常宝贵的，不能遇到困难就放弃。因为认真和兴趣是相辅相成的，当你遇到困难不放弃选择认真努力的去专研，就会越来越有兴趣，越来越有成就感。而当你感觉到枯燥乏味之时，也就是你做的还不够努力，所以认真进取的学习精神是在英语口语的学习中有着重要的作用，当你面对着困难的朗诵或者对话，绝不可以轻言放弃。在不懂的地方可以请教老师，在学习的过程中获得专研的能力，认真进取的精神在学习中是非常非常宝贵的。
（三）充分运用本学科的特点优势，激发学习兴趣
英语这门学科需要的就是勤加练习，熟能生巧，在大量的练习之后，英语的能力一定会大幅的提升。尤其对于英语的口语来说，在生活中多用多练才能达到最好的学习效果，因为口语就是平时我们日常使用的语言，多看看一些英语的美剧如老友记什么的，对于自己英语口语的进步会有非常大的作用。英语口语的本质就是说话聊天，在剧中有着引人入胜的情节，还有很多的笑点，是激发英语口语兴趣的有效方式。
（四）帮助学生克服初始学习阶段的困难
学习的路上注定不会是一路顺风的，英语口语的学习不仅会给自己的水平带来质的飞跃，还会给自身培养良好的生活习惯。练习英语口语的人通常会早起聚在英语角一起朗读英语，一天之计在于晨。这种良好的习惯可以使得一天都过得充满力量，在遇到困难的时候，也可以互相沟通交流，一点一点解决困难取得进步，在慢慢掌握了英语学习的技巧之后，我们的英语口语能力也会一个显著的提高。
结束语
综上所述，解决好农村小学高年级学生英语口语能力现存的问题，并且理清教学的思路，做好教学计划，遇到困难时认真专研，提升学生对于英语口语的兴趣，这样才能更有效的培养学生英语口语的学习能力。
参考文献：
[1]安静.小学高年级学生英语口语能力的提高策略[J].西部素质教育，2018，4（01）：80.
[2]徐秀.农村小学高年级学生英语口语能力问题研究[A]..国家教师科研专项基金科研成果（五）[C].：国家教師科研基金管理办公室，2017：2.
[3]李倩岚.基于“输入—输出”理论的农村小学高年级学生英语口语能力提升策略研究[D].福建师范大学，2016.
[4]刘慎美.农村小学高年级学生英语口语交际能力的现状及对策研究[D].杭州师范大学，2016.
关键词：农村小学；英语口语；问题研究
英语是世界通用语言，英语的学习对人的一生都是有诸多好处的，可以了解到世界上最新鲜的资讯和世界上优秀的作品。平时出去游玩也应该熟练掌握英语，尤其是口语的能力，可以给自己带来很大的方便。口语是人与人之间最主要的交流方式，通过口语的表达可以表现出内心的感受，是维系感情最重要的方式，口语在英语的学习中是最具实际作用的。
一、现阶段农村小学英语口语教学问题
在当前的经济形势下，英语已经越来越受到人们的重视，它是连接我国与世界之间的桥梁，也是我们学习过程中最重要的一门学科。现在的课程改革中已明确指出要加强学生的应用实践能力，而不单纯的围绕基础知识进行学习，要提升学生的综合素质，英语的口语能力是应用实践能力的重要表现，所以当学生的口语能力提升了，英语的应用实践水平就会上升，从而会提高对英语的掌握程度。由于农村小学的教学受到了诸多条件的限制，如缺乏口语练习的环境，教师英语专业水平相对较差，师资力量不够，对于英语口语教学认知的严重不足，这些都是影响小学高年级英语口语教学的因素，从根本上解决这些问题，才能在小学生英语口语的教学中获得更好的成效。
二、阶段式锻炼农村小学高年级学生英语口语的思路
（一）设计教学活动
在培养农村小学高年级学生英语口语能力时，要多根据学生们的英语知识掌握情况进行教学设计，设计的意义在于引发学生对于所学课程的兴趣，可以更好的将知识融入在课堂的学习，使教师与学生在轻松的交流过程中获取到最有价值的知识。老师在设计课程之前要进行因材施教，从简单到复杂，循序渐进，当学生面临难度高于自身学习水平的时候，会出现失望甚至失去对英语学习的兴趣，这显然不是我们要达到的效果。
（二）对学生的口语能力进行针对性教学
由于农村的教育资源相对比较匮乏，所以农村小学高年级学生的英语水平参差不齐，想要最好的口语训练效果，必须要对学生的实际英语水平做到心中有数，这样才可以因材施教。教师们在选择英语口语训练的材料时，也是非常重要的，书读百遍其意自现，在反复诵读的过程中就是对自己英语口语表达能力最好的锻炼。朗读材料要符合学生的实际英语水平，过于简单到不了想要的英语口语训练效果，而过于难，会丧失英语口语学习的信息，面临苦涩难懂的英语，会慢慢的失去自己学习英语口语的兴趣，因此选好适宜的难度，才可以让学生对英语知识进行更有效的掌握，从提升英语口语的学习效率，达到想要的学习目的。
三、给农村小学高年级学生英语口语创设环境
（一）引导学生结组练习
在教学过程当中，学生往往不好意思当着全班同学的面讲英语，羞于表达，可以通过小组学习的方式，让其自己的小组中用英语口语进行交流，不懂的地方可以请教老师，学生之间可以互相进行更有效的学习，取长补短。这种小组的学习模式对于英语口语来说是最有效的，不仅仅引发了学生们对于朗读材料的兴趣，而且在口语的练习中不知不觉的提供了一个非常好的英语口语氛围。消除了其不敢于表达自己英语口语水平的弊端，从而让农村的小学生也可以勇敢大胆的用英语表诉自己的想法。而且在小组的学习中，可以创设一个语言情景，让小组内的每个学生扮演不同的角色，通过交流表达，把这个故事完整的呈现出来，这可以使得英语口语学习变得更加的高效。
（二）增强学生复述能力
复述能力是在英语学习过程中的一项重要能力，在情景设计练习英语口语的过程当中，学生们要首先掌握自己的每个人的角色，然后投入其中。通过互相之间的对话来明白自己所存在的意义。当把每个故事呈现出一个完美的作品之后，你自己的英语口语能力一定会有一个质的飞跃。因为当你看完故事，你需要从你的记忆中将故事复述出来，这需要记忆力与英语口语使用能力的双向共同作用，在复述的过程中，需要你对英语口语进行精准的掌握，对口语话儿的情景能够进行更深入的了解，当进行了多次这种训练你的复述能力会自然的得到提升，复述能力包涵着英语口语表达能力，所以复述能力的培养是英语口语创设环境的重要一环。
四、给农村小学高年级学生英语口语带来热情
（一）建立积极的心理准备状态
兴趣是最好的老师，当人对一门知识产生了兴趣，甚至可以无师自通，这也说明了主动学习的重要性。教师更重要的任务其实不是教授知识，而是教会学生怎么学习，怎么引发学生对于学习的兴趣。在诸多种类的学科中，可能学习的方式不太一样，但是如果培养出了对一门课程深厚的兴趣，那么其它学科的学习可以举一反三，学习的方式是类似的。在学习的过程中遇到困难，不要有畏惧的心理，在不明白的问题上请教老师，在反复的追问中获得的知识才是最牢固的。
（二）培养学生认真进取的精神
在英语口语的学习过程中，一定会有乏味的时候，失去兴趣的时候，英语学习是一个系统漫长的过程，保持一直认真专研的精神是非常宝贵的，不能遇到困难就放弃。因为认真和兴趣是相辅相成的，当你遇到困难不放弃选择认真努力的去专研，就会越来越有兴趣，越来越有成就感。而当你感觉到枯燥乏味之时，也就是你做的还不够努力，所以认真进取的学习精神是在英语口语的学习中有着重要的作用，当你面对着困难的朗诵或者对话，绝不可以轻言放弃。在不懂的地方可以请教老师，在学习的过程中获得专研的能力，认真进取的精神在学习中是非常非常宝贵的。
（三）充分运用本学科的特点优势，激发学习兴趣
英语这门学科需要的就是勤加练习，熟能生巧，在大量的练习之后，英语的能力一定会大幅的提升。尤其对于英语的口语来说，在生活中多用多练才能达到最好的学习效果，因为口语就是平时我们日常使用的语言，多看看一些英语的美剧如老友记什么的，对于自己英语口语的进步会有非常大的作用。英语口语的本质就是说话聊天，在剧中有着引人入胜的情节，还有很多的笑点，是激发英语口语兴趣的有效方式。
（四）帮助学生克服初始学习阶段的困难
学习的路上注定不会是一路顺风的，英语口语的学习不仅会给自己的水平带来质的飞跃，还会给自身培养良好的生活习惯。练习英语口语的人通常会早起聚在英语角一起朗读英语，一天之计在于晨。这种良好的习惯可以使得一天都过得充满力量，在遇到困难的时候，也可以互相沟通交流，一点一点解决困难取得进步，在慢慢掌握了英语学习的技巧之后，我们的英语口语能力也会一个显著的提高。
结束语
综上所述，解决好农村小学高年级学生英语口语能力现存的问题，并且理清教学的思路，做好教学计划，遇到困难时认真专研，提升学生对于英语口语的兴趣，这样才能更有效的培养学生英语口语的学习能力。
参考文献：
[1]安静.小学高年级学生英语口语能力的提高策略[J].西部素质教育，2018，4（01）：80.
[2]徐秀.农村小学高年级学生英语口语能力问题研究[A]..国家教师科研专项基金科研成果（五）[C].：国家教師科研基金管理办公室，2017：2.
[3]李倩岚.基于“输入—输出”理论的农村小学高年级学生英语口语能力提升策略研究[D].福建师范大学，2016.
[4]刘慎美.农村小学高年级学生英语口语交际能力的现状及对策研究[D].杭州师范大学，2016.