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【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0294-01
班级是学校的教育单位，也是学校总体构成的基本组织。班主任是在学校全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的老师，是班级管理的组织者和领导者。一个班级管理的好坏与班主任工作的态度及能力息息相关。在2018级班主任例会上，年级常常邀请优秀班主任介绍其宝贵经验。张周凯老师说，“做一个优秀的班主任，就是要做一个让学生喜欢的班主任。为此，做班主任最重要的是要有爱心，有责任心，严而有爱，严爱相随。要以德为先，以生为本，面向全体学生，促进学生全面发展。班级管理制度化，规划化，民主化。班级管理细则，班级一日常规，班团建设，值日班长制度，学习小组竞争合作等形式是抓手。对学生充满期待，等待成长，对学生惩戒有度，惩戒是手段不是目的。成功贵在坚守，贵在恒心。”由此可见，作为优秀班主任，要在以下方面做文章：
一、公平的爱
古人讲的“博爱”是以仁爱之心施予他人。作为一名班主任应该关爱学生。一视同仁是班主任赢得尊敬和信任的前提与基础，更是师生沟通的坚实纽带。作为一名班主任，应该公平地对待每一名同学，让学生享受到平等的权利。最近在我与学生家长的交流中，一位学生家长对我说，“小孩回家给她反映，说班主任赵老师偏心，喜欢女同学。”事情起因就是我把学生早自习的早读视频传到家长群，因为女生坐在教室前排的多一点，入镜的人数也相对多一些，但是这却成了学生眼中的偏心。班主任的一言一行，学生都很在意，只有让学生真正感受到老师对他们的关爱，我们的班主任工作才能顺利开展。
二、持之以恒的感化
高中阶段的学生，正是思想、心理等各方面走向成熟的关键阶段。许多学生都是第一次离开父母的庇护，他们的情绪、学习等方面容易出现反复性，这就要求我们的班主任要有恒心，要有任重道远的心理准备。特别是面对差生的转化工作，班主任更应有持之以恒之心。优秀班主任孙作贵老师说过“面对学生，要善于动脑筋，研究学生是班主任的本职工作，多研究学生”。作为班主任，我们会经常碰到学生因为成绩差，思想负担重等原因辍学的情况，这个时候，表面上是改变其学业成绩和思想行为，实质上是改变其心理意识。差生在转变过程中时好时坏的表现以及漫长曲折的转化过程，又时常会动摇师生双方的信心。这时最需要我们班主任老师要有恒心，能够坚持不懈地进行纠正和引导。同时，也要号召班内其他同学积极帮助这些差生，使他们能够感受到班级的温暖。班主任工作，许多时候需要忍耐和坚持，这个过程可能会很痛苦，但是却能渐渐地为你带来好处。
三、学会换位思考
班主任是学生成长的引路人，因为人生阅历的丰富，接受教育的先行性的缘故，我们不能在学生面前总表现出居高临下的姿态。曾经，我们也是学生，班主任要学会换位思考，要拥有一颗平凡、平常之心。作为一名班主任老师，首先要能客观真实的面对学生，看待学生。但又因为固有的职业特点的作用，对自己的学生往往存在过高的期望，希望他们学业有成，品行端正。因为这样，老师往往很容易将自己的理想情境投射到学生身上，并以高、大、全的标准去要求他们。但是，作为班主任老师必须清醒的明白，学生年龄的限制以及人生经验的缺乏，使他们在学习生活中必然要时时表现出一些“出格”的言行举止，例如像宿舍违纪、上课讲话、抽烟、早恋等等，这时班主任只能以平凡心待之、导之，不能有“恨铁不成钢”的心态出现。在这方面，年级优秀班主任王维老师是我们得榜样，他说，“作为班主任，我们首先把学校和年级规定的事情做得更细更实在，搞清角色定位；出了非原则性问题，要从正面多方鼓励学生，多与家长有效沟通，形成合力”。
四、做学生的良师益友
作为一名班主任老师，希望与学生建立良好的师生关系，在学生的眼里，班主任应该成为他们的良师益友，他们心目中的班主任是要能够跟他们一起活动，一起聊天，能够倾听同学们心声的朋友，这就需要老师展现他们的“熱心”。年级优秀班主任王循老师曾用他的行为感染过全班同学。高三的学生，学习压力大，时间紧，冬天学生上早自习的时候，学生想喝口热水，但是教室的饮水机热水供应不足，王老师就从家里拿来一个水壶，每天很早的时候，从直饮机处接满开水，给每位学生盛上，学生喝着的是开水却装着满满的爱。但是，班主任老师也要把握一个度，不能太过热心，否则，久而久之会造成学生的一种依赖心理，对今后班级管理工作会产生不利的影响。
总之，作为高中班主任要想管好高中班级，收到良好的管理育人效果，首先要从自身出发，注意自己的工作态度及采用的管理方法，以情感教育入手，注意严为先，爱相随，在严厉中让学生体会老师的爱和用心良苦。班级管理应以学生的自我管理为主，班主任的职责主要是协调、引导，要充分调动学生的积极主动性，明确职责与分工，引导学生大胆参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理的能力。也正因为恩施高中有这样一批优秀班主任，学校的发展才形成了良性循环，健康蓬勃发展。
【文章编号】2095-3089（2019）12-0294-01
班级是学校的教育单位，也是学校总体构成的基本组织。班主任是在学校全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的老师，是班级管理的组织者和领导者。一个班级管理的好坏与班主任工作的态度及能力息息相关。在2018级班主任例会上，年级常常邀请优秀班主任介绍其宝贵经验。张周凯老师说，“做一个优秀的班主任，就是要做一个让学生喜欢的班主任。为此，做班主任最重要的是要有爱心，有责任心，严而有爱，严爱相随。要以德为先，以生为本，面向全体学生，促进学生全面发展。班级管理制度化，规划化，民主化。班级管理细则，班级一日常规，班团建设，值日班长制度，学习小组竞争合作等形式是抓手。对学生充满期待，等待成长，对学生惩戒有度，惩戒是手段不是目的。成功贵在坚守，贵在恒心。”由此可见，作为优秀班主任，要在以下方面做文章：
一、公平的爱
古人讲的“博爱”是以仁爱之心施予他人。作为一名班主任应该关爱学生。一视同仁是班主任赢得尊敬和信任的前提与基础，更是师生沟通的坚实纽带。作为一名班主任，应该公平地对待每一名同学，让学生享受到平等的权利。最近在我与学生家长的交流中，一位学生家长对我说，“小孩回家给她反映，说班主任赵老师偏心，喜欢女同学。”事情起因就是我把学生早自习的早读视频传到家长群，因为女生坐在教室前排的多一点，入镜的人数也相对多一些，但是这却成了学生眼中的偏心。班主任的一言一行，学生都很在意，只有让学生真正感受到老师对他们的关爱，我们的班主任工作才能顺利开展。
二、持之以恒的感化
高中阶段的学生，正是思想、心理等各方面走向成熟的关键阶段。许多学生都是第一次离开父母的庇护，他们的情绪、学习等方面容易出现反复性，这就要求我们的班主任要有恒心，要有任重道远的心理准备。特别是面对差生的转化工作，班主任更应有持之以恒之心。优秀班主任孙作贵老师说过“面对学生，要善于动脑筋，研究学生是班主任的本职工作，多研究学生”。作为班主任，我们会经常碰到学生因为成绩差，思想负担重等原因辍学的情况，这个时候，表面上是改变其学业成绩和思想行为，实质上是改变其心理意识。差生在转变过程中时好时坏的表现以及漫长曲折的转化过程，又时常会动摇师生双方的信心。这时最需要我们班主任老师要有恒心，能够坚持不懈地进行纠正和引导。同时，也要号召班内其他同学积极帮助这些差生，使他们能够感受到班级的温暖。班主任工作，许多时候需要忍耐和坚持，这个过程可能会很痛苦，但是却能渐渐地为你带来好处。
三、学会换位思考
班主任是学生成长的引路人，因为人生阅历的丰富，接受教育的先行性的缘故，我们不能在学生面前总表现出居高临下的姿态。曾经，我们也是学生，班主任要学会换位思考，要拥有一颗平凡、平常之心。作为一名班主任老师，首先要能客观真实的面对学生，看待学生。但又因为固有的职业特点的作用，对自己的学生往往存在过高的期望，希望他们学业有成，品行端正。因为这样，老师往往很容易将自己的理想情境投射到学生身上，并以高、大、全的标准去要求他们。但是，作为班主任老师必须清醒的明白，学生年龄的限制以及人生经验的缺乏，使他们在学习生活中必然要时时表现出一些“出格”的言行举止，例如像宿舍违纪、上课讲话、抽烟、早恋等等，这时班主任只能以平凡心待之、导之，不能有“恨铁不成钢”的心态出现。在这方面，年级优秀班主任王维老师是我们得榜样，他说，“作为班主任，我们首先把学校和年级规定的事情做得更细更实在，搞清角色定位；出了非原则性问题，要从正面多方鼓励学生，多与家长有效沟通，形成合力”。
四、做学生的良师益友
作为一名班主任老师，希望与学生建立良好的师生关系，在学生的眼里，班主任应该成为他们的良师益友，他们心目中的班主任是要能够跟他们一起活动，一起聊天，能够倾听同学们心声的朋友，这就需要老师展现他们的“熱心”。年级优秀班主任王循老师曾用他的行为感染过全班同学。高三的学生，学习压力大，时间紧，冬天学生上早自习的时候，学生想喝口热水，但是教室的饮水机热水供应不足，王老师就从家里拿来一个水壶，每天很早的时候，从直饮机处接满开水，给每位学生盛上，学生喝着的是开水却装着满满的爱。但是，班主任老师也要把握一个度，不能太过热心，否则，久而久之会造成学生的一种依赖心理，对今后班级管理工作会产生不利的影响。
总之，作为高中班主任要想管好高中班级，收到良好的管理育人效果，首先要从自身出发，注意自己的工作态度及采用的管理方法，以情感教育入手，注意严为先，爱相随，在严厉中让学生体会老师的爱和用心良苦。班级管理应以学生的自我管理为主，班主任的职责主要是协调、引导，要充分调动学生的积极主动性，明确职责与分工，引导学生大胆参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理的能力。也正因为恩施高中有这样一批优秀班主任，学校的发展才形成了良性循环，健康蓬勃发展。