【摘 要】
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为了解小学中高年级学生积极人格的现状以及它们与心理虐待和忽视的关系,本研究选取了无锡市9所小学3—6年级学生938人,以自编的《小学生积极人格问卷》和《儿童心理虐待与忽
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资金资助(2014ZX08);江苏省教育科学“十二五”规划重点课题(B-a/2015/01/007);江苏省教育厅项目(2012SJD720006)
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为了解小学中高年级学生积极人格的现状以及它们与心理虐待和忽视的关系,本研究选取了无锡市9所小学3—6年级学生938人,以自编的《小学生积极人格问卷》和《儿童心理虐待与忽视量表》为研究工具,探索小学中高年级学生积极人格的现状以及与心理虐待和忽视的关系。结果表明小学中高年级学生积极人格在性别、年级、父母学历、是否单亲家庭等方面存在显著差异。责骂、恐吓、干涉与小学生积极人格的五个维度呈显著负相关;情感忽视与宜人、自我效能、阳光、适应性强呈显著负相关;教育忽视与自我效能感、阳光呈显著负相关;身体监督忽视与小学生积
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