【摘 要】
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本文通过借助史宁中教授的课程难度量化分析模型,对我国《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（2011年版,以下简称《标准》）与《全日制九年义务教育初中数学教学大纲（试用修订版
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本文通过借助史宁中教授的课程难度量化分析模型,对我国《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（2011年版,以下简称《标准》）与《全日制九年义务教育初中数学教学大纲（试用修订版）》（1998年版,以下简称《大纲》）中中心对称与中心对称图形内容的难度进行对比分析,以此来考察我国初中几何课程教学内容的变化及发展,希望此探究对我国基础教育课程改革有启示指导作用.
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