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【摘 要】中职教育非常注重学生专业技能方面的培养，就是为了帮助学生能够更好的就业，为社会培养出优秀的应用型技能人才。但是当前的中职英语教学模式非常落后，毕业生的英语水平难以在人才市场上保持竞争力，对此应该注重探索以就业为导向的中职英语教学模式，建立科学的培养方案，优化课程安排，改革教学方法和内容，还要强化实训教学，从而切实提高学生的英语理解能力和实际应用水平。本文主要针对以就业为导向的中职英语教学模式进行了探究，提出了相关的措施和建议，希望对相关人员有所启示。
【关键词】就业导向；中职英语；教学模式
【中图分类号】G424 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0070-01
引言
目前我国技术型人才的输出主要依靠中职院校，但中职院校的教学水平受我国教育环境限制存在很大的不足，尤其在英语教学上更面临很大的问题。我国目前的就业形势下，不论何种专业，英语水平对于毕业生的应聘结果都有着很大的影响，为使我国中职院校的学生有着更好的提升和发展，应该注重对中职英语教学模式进行更好的探索，为社会培养优秀的英语人才。
一、中职英语教学模式的现状分析
1.学生基础差，兴趣低。
中职学校在我国教育体系中属于中等教育，其招生对象主要为初中毕业生，相对于更加注重基础理论知识的高中教育，中职学校则更加注重对学生技能的培养，因而在面对许多实践课程时，学生很难对枯燥难懂的英语产生兴趣。而且由于中职院校招生标准的特点，中职院校学生普遍存在学习基础较弱和中考失利两种情况，学生自身的素质也就参差不齐，大部分学生的英语基础较差，且对于英语学习兴趣较低，甚至部分学生对学习英语十分抗拒。现今，我国当代学生多是独生子女，也正处于逆反阶段，不仅学习兴趣不高，还处于感情懵懂、喜欢玩乐的阶段，导致中职学校的学生往往很难管理。
2.教学资源与教学模式落后。
中职学校的学生大多基础知识掌握并不牢靠，甚至大部分都有着厌学心理，而中职学校的课程对于学习相对较差的初中生来说，很是枯燥深奥，再加上中职学校的老师对于学生管理较松，学生更是无法认真学习。即使存在部分想要认真学习的学生，英语课程也是过于乏味，中职学校的师资力量本就一般，教师的教学水平也并不好，很难将枯燥的课程生动的讲解出来，面对枯燥的课程，学生很难产生学习的動力。我国中职院校大多师资力量较差，而且教学资源匮乏，再加上落后的教学模式，很难培养出优秀的人才，社会对于中职院校的认可程度无法提升，在教育资源上不断倾向高等院校，长此以往恶性循环，我国中职院校的教育模式很难创新。
3.英语内容与专业联系不紧密。
中职院校目标是培养适应社会的技术人才，然而其英语教学模式与其目标并不符合，还是停留在基础教学上，不仅枯燥乏味，而且实用性不强。我国目前中职院校的专业英语教材的内容大多比较落后，只停留在基础的知识教学上，根本无法使英语教学与学生就业的专业知识相结合，导致了很多学生在毕业后的实际就业中，出现英语技能不能适应就业的岗位要求的现象，这也是致使学生对英语学习的目的性降低的重要原因之一，很多学生认为所学的知识在将来的工作中用处很小，对未来的职业发展没有帮助，限制了很多学生获得很好发展的机会[1]。
二、以就业为导向的中职英语教学模式的探索
1.建立科学的培养方案。
学校要改革英语教学模式，最基础的一点就是要激发学生们的学习兴趣。开展学生的学习兴趣培养工作，一定要关心学生的心理成长，了解他们的思想。中职学生的知识基础差，尤其可能在英语这方面表现更为突出，因而教师在授课过程中，应改变教学方式，将课本上的知识生动化、形象化，多结合实际例子，使学生们能够更好的理解[2]。比如在课堂上多使用PPT等教学工具，组织学生观看英语电影等相关视频，在例题讲解时也应由浅入深，使学生们真正的理解书本上的知识，只有学生们觉得课程简单易懂时，才能真正产生学习兴趣。
2.优化课程安排。
当前中职院校英语课程形式单一，不能够有效满足学生多样化的需求，比如，旅游管理专业需要了解国内外的风俗民情，酒店管理方向的内容、预定服务、以及国内外出行线路安排等相关英语专业知识；电子商务专业需要了解物流服务、电商服务、网页制作、网站运营等方面的英语专业知识。因此需要就当前的就业形势适当的调整英语课程的安排，对不同的专业需要具有自身特色的英语专业课程，这样学生才能适应时代发展的趋势，为自己赢得更多的机会[3]。
3.改革教学方法和内容。
目前，我国中职院校的英语教学内容太过单一，知识比较基础，完全没有很好的与学生的专业相结合。中职院校可以改革英语的教学内容，将英语知识与学生的专业相结合，使学生学习真正适合他们的实用的英语。学校还可多多开展英语选修课等趣味性更强的课程，使学生们选择自己喜欢的课程进行学习，兴趣是学生最好的老师，只有学生们选择了自己喜欢的课程，才能真正的学好英语。学校还可多多在学校张贴英语条幅海报等，还可请外教与学生们进行交流，组织学生每天进行英语晨读，良好的英语学习环境会使学生们的学习效果事半功倍，而且对学生的英语口语与听力都有很大帮助。
4.强化实训教学。
提高学生实践能力，可以通过实际的训练和教学活动来完成，培养出优秀的能够胜任实际工作的专业型英语人才。具体来说：教师需要端正其自身对于英语的态度，用心安排实际教学当中的英语课程，给学生创造出更多利于实践的机会；学校需要不断加强对于英语实践教学的投入力度，更新现有的教学设备，为学生提供更加优质的上课条件，同时还可以加强和校外企业之间的交流与合作，让更多的学生进入企业内部实习[4]。
结语
当前，我国中职学校的教育教学水平还存在很多问题，面对英语这一基础学科，其教学弊端就更加明显。中职院校的老师们必须改良教育方法，健全教育体制，跟上社会发展的脚步，培养当前社会需要的技术型人才。
参考文献
[1]王丽芳.基于就业为导向的中职英语教学研究[J].课程教育研究，2016（08）：119-120.
[2]刘晓雅.以就业为导向的中职英语教学探讨[J].才智，2016（21）：35.
[3]高丹夏.以就业为导向的中职英语教学研究[J].时代教育，2017（05）：50-51.
[4]马苑苑.以就业为导向的中职英语教学策略初探[J].考试周刊，2017（10）：96.
【关键词】就业导向；中职英语；教学模式
【中图分类号】G424 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0070-01
引言
目前我国技术型人才的输出主要依靠中职院校，但中职院校的教学水平受我国教育环境限制存在很大的不足，尤其在英语教学上更面临很大的问题。我国目前的就业形势下，不论何种专业，英语水平对于毕业生的应聘结果都有着很大的影响，为使我国中职院校的学生有着更好的提升和发展，应该注重对中职英语教学模式进行更好的探索，为社会培养优秀的英语人才。
一、中职英语教学模式的现状分析
1.学生基础差，兴趣低。
中职学校在我国教育体系中属于中等教育，其招生对象主要为初中毕业生，相对于更加注重基础理论知识的高中教育，中职学校则更加注重对学生技能的培养，因而在面对许多实践课程时，学生很难对枯燥难懂的英语产生兴趣。而且由于中职院校招生标准的特点，中职院校学生普遍存在学习基础较弱和中考失利两种情况，学生自身的素质也就参差不齐，大部分学生的英语基础较差，且对于英语学习兴趣较低，甚至部分学生对学习英语十分抗拒。现今，我国当代学生多是独生子女，也正处于逆反阶段，不仅学习兴趣不高，还处于感情懵懂、喜欢玩乐的阶段，导致中职学校的学生往往很难管理。
2.教学资源与教学模式落后。
中职学校的学生大多基础知识掌握并不牢靠，甚至大部分都有着厌学心理，而中职学校的课程对于学习相对较差的初中生来说，很是枯燥深奥，再加上中职学校的老师对于学生管理较松，学生更是无法认真学习。即使存在部分想要认真学习的学生，英语课程也是过于乏味，中职学校的师资力量本就一般，教师的教学水平也并不好，很难将枯燥的课程生动的讲解出来，面对枯燥的课程，学生很难产生学习的動力。我国中职院校大多师资力量较差，而且教学资源匮乏，再加上落后的教学模式，很难培养出优秀的人才，社会对于中职院校的认可程度无法提升，在教育资源上不断倾向高等院校，长此以往恶性循环，我国中职院校的教育模式很难创新。
3.英语内容与专业联系不紧密。
中职院校目标是培养适应社会的技术人才，然而其英语教学模式与其目标并不符合，还是停留在基础教学上，不仅枯燥乏味，而且实用性不强。我国目前中职院校的专业英语教材的内容大多比较落后，只停留在基础的知识教学上，根本无法使英语教学与学生就业的专业知识相结合，导致了很多学生在毕业后的实际就业中，出现英语技能不能适应就业的岗位要求的现象，这也是致使学生对英语学习的目的性降低的重要原因之一，很多学生认为所学的知识在将来的工作中用处很小，对未来的职业发展没有帮助，限制了很多学生获得很好发展的机会[1]。
二、以就业为导向的中职英语教学模式的探索
1.建立科学的培养方案。
学校要改革英语教学模式，最基础的一点就是要激发学生们的学习兴趣。开展学生的学习兴趣培养工作，一定要关心学生的心理成长，了解他们的思想。中职学生的知识基础差，尤其可能在英语这方面表现更为突出，因而教师在授课过程中，应改变教学方式，将课本上的知识生动化、形象化，多结合实际例子，使学生们能够更好的理解[2]。比如在课堂上多使用PPT等教学工具，组织学生观看英语电影等相关视频，在例题讲解时也应由浅入深，使学生们真正的理解书本上的知识，只有学生们觉得课程简单易懂时，才能真正产生学习兴趣。
2.优化课程安排。
当前中职院校英语课程形式单一，不能够有效满足学生多样化的需求，比如，旅游管理专业需要了解国内外的风俗民情，酒店管理方向的内容、预定服务、以及国内外出行线路安排等相关英语专业知识；电子商务专业需要了解物流服务、电商服务、网页制作、网站运营等方面的英语专业知识。因此需要就当前的就业形势适当的调整英语课程的安排，对不同的专业需要具有自身特色的英语专业课程，这样学生才能适应时代发展的趋势，为自己赢得更多的机会[3]。
3.改革教学方法和内容。
目前，我国中职院校的英语教学内容太过单一，知识比较基础，完全没有很好的与学生的专业相结合。中职院校可以改革英语的教学内容，将英语知识与学生的专业相结合，使学生学习真正适合他们的实用的英语。学校还可多多开展英语选修课等趣味性更强的课程，使学生们选择自己喜欢的课程进行学习，兴趣是学生最好的老师，只有学生们选择了自己喜欢的课程，才能真正的学好英语。学校还可多多在学校张贴英语条幅海报等，还可请外教与学生们进行交流，组织学生每天进行英语晨读，良好的英语学习环境会使学生们的学习效果事半功倍，而且对学生的英语口语与听力都有很大帮助。
4.强化实训教学。
提高学生实践能力，可以通过实际的训练和教学活动来完成，培养出优秀的能够胜任实际工作的专业型英语人才。具体来说：教师需要端正其自身对于英语的态度，用心安排实际教学当中的英语课程，给学生创造出更多利于实践的机会；学校需要不断加强对于英语实践教学的投入力度，更新现有的教学设备，为学生提供更加优质的上课条件，同时还可以加强和校外企业之间的交流与合作，让更多的学生进入企业内部实习[4]。
结语
当前，我国中职学校的教育教学水平还存在很多问题，面对英语这一基础学科，其教学弊端就更加明显。中职院校的老师们必须改良教育方法，健全教育体制，跟上社会发展的脚步，培养当前社会需要的技术型人才。
参考文献
[1]王丽芳.基于就业为导向的中职英语教学研究[J].课程教育研究，2016（08）：119-120.
[2]刘晓雅.以就业为导向的中职英语教学探讨[J].才智，2016（21）：35.
[3]高丹夏.以就业为导向的中职英语教学研究[J].时代教育，2017（05）：50-51.
[4]马苑苑.以就业为导向的中职英语教学策略初探[J].考试周刊，2017（10）：96.