我校地处西城繁华地段，生源复杂，家长因为忙于生计和本身文化层次的限制加之我校班额较大，每班学生的英语水平参差不齐，实行分层次布置作业就显得尤为必要。布置作业时，如何做到适量，适度呢？
　　教师在布置作业时，可以采用弹性作业，有针对全体学生的最低要求，也有适合中等水平和优秀学生的不同要求。
　　如何具体实施分层次布置作业呢？首先需要对全班学生进行合理地分层。分层的原则是：按照学生的认知水平及学习能力，学生的测试分数、智能及思维灵活程度等因素动态地把学生精心分层，把全班学生分为A、B、C、D四个层次。每一个小组设组长一人，对小组内的成员按照成绩由高到低进行编号。其次，针对不同层次的学生，制定不同层次的教学目标。如对A层次的学生采用“重能力，大容量”的教学方法，B，C层次采用“重方法，多激励”的教学方法，D层次采用“重基础，拉着走”的教学方法。让他们每个人都能达到：“人人求进步，人人求发展，人人求成功”的境界，使人尽其学，学尽其能。针对英语的学科的特点，就不同的板塊如何开展分层教学特做以下说明：分层次作业是真正意义上的因材施教，它恰到好处地尊重了每个学生的不同，既解除了对学有余力学生“快思维”的牵绊，也避免了对学有困难的学生“慢思维”的拔苗助长。分层作业保证在公平兼顾全体的前提下，让每个能力不同的学生的能力与素养都有最好的发展。从而达到既减轻了负担，又提高了素质的目的。