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摘
文化自觉视域下的校训文化德育功能
【摘 要】
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摘 要： 校训文化，作为高校德育工作的隐形载体，与高校德育工作联系紧密、相辅相成，对于促进学生人格培养、素质培育具有重要作用。调查发现，高校校训文化在继承传统优秀文化方面，存在融入力不足、内涵性不深、时代性不显著等问题，限制了校训文化德育功能的发挥。高校应通过丰富校训内涵，强化文化引领角色定位;构建多元化传途径，扩展文化辐射范围;促建校训文化理念与高校管理制度融合，发挥文化制导作用;促进大学生对
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2020年11期
其他文献
摘 要： 科学精神是中国学生发展核心素养之一，也是学科核心素养培养的主要目标之一。培养学生理性思维、批评质疑、合作探究是核心素养导向下课堂教学改革的诉求。思维导图作为学习工具，如何有效应用于课堂教学助力培养学科核心素养引起普遍关注。本文结合教育教学实践，探讨如何在课堂教学中有效利用思维导图学习工具培养学生的科学精神。 关键词： 思维导图 科学精神 教学应用策略 核心素养 《国家教育事业发展十三
摘 要： 在三全育人背景下，高职院校加强课程思政，可以实现职业技能和职业精神的高度融合。大学生职业规划课程，因为学生和课程设计方面的原因和思政教育分离较大。但该门课程无论是内容上，还是教师力量上，与思想政治教育都有联系，有天然的优势。因此，可以通过完善课程体系、加强课程内容建设、培育师资力量等，做好职业规划、就业指导课程与思想政治教育的衔接。 关键词： 三全育人 思政育人 职业规划 习近
摘 要： 本研究选取《大学生社会心态量表》，采用实证研究的方法，随机抽样160名在校大学生进行社会心态问卷调查。通过对调查数据进行统计分析，得出以下研究结果：①总体来说，新时代背景下大学生社会心态呈现出良好、健康、积极、向上的态势;②男生社会认知因子得分明显高于女生得分（P<0.05）;③独生子女社会情绪因子得分明显高于非独生子女得分（P<0.05）;④大一学生社会价值观因子得分明显高于其他年级
摘 要： “中华优秀传统文化”，是高校“思想道德与法律基础”课程教学的重要内容。但教材中这一内容的“插花式”分布，导致内容分散性、重复性和表述模糊性等问题，带来教学难题。教材相关内容，表现出“精英文化”居多、儒家学派观点为主、紧扣社会主义核心价值观要求三个特点。应从明确教学时序安排、弄清教学逻辑结构、合理设置教学主题、探索有效教学方式四个方面，完成“基础”课中“中华优秀传统文化”专题教学的整体架
摘 要： 自主性阅读是指鼓励学生发挥主体意识、加强学生和文本的互动，鼓励学生大胆、自由地思考并解读文本。从阅读到悦读，发自内心地真正喜欢阅读，享受阅读带来的快乐。小学语文阅读教学对学生健康成长的重要作用不可忽视，通过阅读，学生可了解未知的世界，增强语文学习语感。 关键词： 阅读 悦读 小学语文 自主性阅读 语言知识和语言能力是通过不断学习积累而成的，小学语文教学的根本目的是培养学生的识
摘 要： “野草”虽无装饰优雅殿堂的命运，却是庞大的生命体象征，鲁迅先生将作品取名《野草》大概就是看透了生命的本质：除却矫饰的欲求，呐喊出孤独生命的巨大力量。孤独的生命都具有反思的特质，然而思考得越深，所看的景象和得出的结论就愈发富有超验的色彩，变成形而上的哲学。《野草》中“我”所体验的复杂世界以梦境为背景展开，梦是超验世界的镜像，在梦境里“我”对自己进行了深度思索，将“生”与“死”的意义最终确
摘 要： 本文以扬州大学图书馆扬州文化典籍库为例，探寻打造地方特色文化典籍库在保护典籍、研究典籍、推广典籍中的现实意义，介绍扬州文化典籍库的实践，分析其存在的不足，并提出高校图书馆建设地方特色文化典籍库的思考。 关键词： 扬州大学扬州文化典籍库 特色文献 地方文化 扬州市作为首批历史文化名城，拥有丰富的文化遗存与深厚的文化底蕴，如淮扬文化、扬州学派、扬州八怪，等等。目前，扬州正承担大运河
摘 要： 教学实践中，应根据学生核心素养形成过程的特点，科学设计教学过程，将学生在校学习时间前伸后延深挖，紧紧抓住“初升高暑假伊始、开学第一课、开课两周后、学考前”等关键时间点，给予学生及时且必要的学法指导，让学生在高中一年的有限学习中趣学、乐学、会学、智学地理，有效提高人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养。 关键词： 核心素养 学法指导 高一地理 一、实施背景
摘 要： 新课程标准对一线教师的课堂教学提出了新的、更高的要求，特别是对学生的主体地位和教师的主导作用的体现方面，学生的人生观、价值观、人地协调观培养方面，“立德”方面有了具体明确的要求。本文从当地具体实际出发，结合近几年的探索实践，就如何在高中地理新授课中实施“导、示、读、探;检、讲、总、练” 八步教学，实现高效课堂，进行德育融入进行了总结梳理。 关键词： 新课程标准 “八步”教学 高效