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儿童心理学家认为，童话中的角色对成年人而言，只是带点艺术夸张的角色，而对儿童来说，他们却是他的朋友、伙伴和家人。三四岁的孩子可能与童话玩偶玩上好几个小时，其间喃喃自语，认为自己与童话人物一样饮了魔水或中了魔咒，就可以上天入地游历奇境：五六岁的孩子不仅通过童话人物来形成自己的善恶观和是非观，还非常容易接受童话惩恶扬善的结局，如果孩子发现现实生活中善行可能被误解，而恶行不一定马上得到惩处，心里就会充满困惑……
童话为孩子打开了现实空间与幻想空间之间的通道，培植了他们的想象力。当然，有些想象力容易豁了边，给孩子带来安全隐患，有些想象力为他们的人际交往造成阻碍……在孩子眼中，童话中的幻想世界与现实世界是融为一体的，怎样告诉他，童话不是真的，童话中的人物是想象出来的?我们的目的，是祛除童话可能存在的负面影响，又不扼杀孩子在这个年龄阶段特有的梦想与细腻情感。
“喝了什么颜色的魔水会变成爱丽丝?”
3岁的小美最近特别迷恋《爱丽丝漫游奇境记》，爱丽丝喝了一种奇特
的魔水后，变成了一个几英寸长的小人进入了一个幻想中的世界，经历了一列变化多端的险境，慢慢从一个迷迷糊糊的小姑娘变成了一个机智、勇敢、有能力帮助朋友的人。小美的妈妈一连花了7天时间讲了这个睡前故事。小美每天满足地睡去时，经常问妈妈：“我有没有可能做一个和爱丽丝一样的梦?”妈妈亲她的额头，说会的，但小美醒来时会非常沮丧地说：“我没变成爱丽丝，是不是没喝魔水?”有一天，妈妈吃惊地发现小美站在小凳子上调配“魔承”；蓝的是蓝墨水，白的是牛奶，粉蓝的是前两者的混合物，小美正在歪着头研究哪杯是爱丽丝尝过的魔水时，妈妈惊叫一声扑过来，把3杯“魔水”都倒了。
正经解释：“魔水存在不存在呢?不存在。小美有没有注意到爱丽丝是做了一个梦?故事的最后，爱丽丝醒了，太阳晒到了她的床，妈妈招呼她起床呢。也就是说爱丽丝做了一个长长的梦，喝魔水也是梦里面发生的事，你要知道，梦不是真的，所以，爱丽丝可没有在厨房里喝过魔水!”
诙谐解释：也许我们可以利用孩子对魔水的幻想来培养她喝健康饮科的习惯，而不是用抢倒魔水的夸张动作一类吓到孩子 你可以这样说：“魔水可不是随便配的，有些魔水喝下去做噩梦，肚肚疼呢 你不是要喝爱丽丝的魔水吗?妈妈知道配方，妈妈来配给你喝……”你可以配些橙红色的胡萝卜汁加番茄汁给孩子喝，也可以配些橙绿的哈密瓜汁和黄瓜汁给孩子喝，如果孩子抱怨没有梦游奇境，你不妨说：“魔水要连喝100天才见效。”放心，没有孩子能坚持一种“童话梦想”长达100天的。
“小强撒谎。他的鼻子为什么没有变长?”
小宏是个诚实的孩子，对实话实说的要求达到了苛刻的地步，这也许是受到《木偶奇遇记》的影响，那个老是长出长鼻子后悔不迭的木偶匹诺曹给了他很深的印象。小宏不仅要求自己实话实说，也要求小伙伴这样，如果发现小伙伴有一点点不诚实，小宏就会跳到人家面前吓唬说：“你的鼻子马上就要变长了，会长得顶到黑板，仰起脸来顶到天花板。”次日再去幼儿园，发现人家的鼻子连一寸也没有长长，小宏失望透了。“撒谎的人鼻子为什么没有变长?这样老师怎么发现小朋友没说实话?我怎么知道有人骗了我?”妈妈先是笑，听到后未也为儿子揪心原来，儿子希望每个人都有匹诺曹式的鼻子，这样，他再也不会上当受骗了。这样的孩子，是不是只适合生活在理想国?
●正经解释：“匹诺曹是个木偶呀，木偶的鼻子长长，是仙女给他施的魔法，为的是让他做一个诚实的孩子，这样的魔法是不会施加在真的小孩子身上的。不过一个人撒了谎也是很容易被认出来的，因为他会心慌、脸红、出汗、不敢看别人的眼睛……很长时间都会不舒服。”
●诙谐解释：“只要撒谎的小孩子一表示后悔，仙女就把他的鼻子给弄短了，匹诺曹就是这样免除尴尬的 我想，你们班的小强，在说谎的那一刹那就后悔了，所以仙女原谅了他，让他的鼻子恢复了原样。”不过要事先调查下，叫小强的这个孩子是不是偶尔撒谎，否则还是前一种解释更能安抚孩子，不然，小宏会问：“为什么仙女总是原谅小强呢?这不公平!”
“白雪公主就是吃了坏王后的苹果死去的，我不能吃你的苹果!”
说这话的小茜今年3岁半，2岁时爸妈离婚，小茜跟了爸爸。现在，祁阿姨在跟爸爸谈婚论嫁，小茜无师自通地叫祁阿姨“坏王后”，并当场让给她吃苹果的祁阿姨下不了台。祁阿姨哭笑不得地对小茜爸爸说：“小茜真以为自己是白雪公主啊?”
●正经解释：“苹果里下了毒，坏王后自己会不会吃那个苹果?”再有敌意的孩子都会说：“不会。”那么，当着她的面把苹果切成三块，爸爸、祁阿姨各吃一块，另一块小茜自己就会吃、以后再对孩子解释《白雪公主》中女儿与继母之间的冲突好了，现在，首先要消弥小茜对祁阿姨递来的苹果的莫名恐惧：
●幽默解释：“我不是坏王后，我要是坏王后的话，魔镜在哪里?猎人在哪里?小茜你也不是白雪公主，你仔细想一想，你碰到小矮人了吗?”既然孩子的恐惧是因为将童话世界和现实世界混为一谈引起的，那么，干脆利落地斩断这种联想至关重要，抓住几个细节反驳孩子关于“继母=坏王后”、“继女是受害的白雪公主”的设想，就够了。
“呜呜，为什么我的音乐树就没有长出来昵?”
飞飞2岁半时就表现了一定的音乐天赋，3岁半的时候，妈妈就买了把儿童提琴，送他去音乐学院王教授那里学提琴。飞飞在提琴班里年龄最小，坐不住，理解力也偏弱，因此免不了被“耳提面命”的妈妈时时敲打，飞飞由此慢慢地讨厌起提琴未，但对音乐，他仍有着本能的爱好。一天，妈妈发现飞飞在楼下埋了一堆木片，凑近一看，大吃一惊：飞飞不知什么时候把小提琴砸碎了正在掩埋。妈妈气得责骂了飞飞，飞飞也哭了，他说他看了《音乐树》的童话“贝西的小提琴碎了，有一块小提琴的碎片长成了一棵音乐树，自己就能演奏好听的音乐。我也想有这样棵树……”如果妈妈谅解这样颗童心，就不要马上责备飞飞吧，和他一起掩埋小提琴的碎片，看看有没有“神奇之树”长出来，并且准备回答他的第二个问题“为什么我的音乐树没有长出来呢?”
●正经解释：“种什么长什么那是童话里才有的事呀!如果能长出音乐树埋上闹钟就会长出响铃树，埋下烤箱就会长出面包树，你觉得这可能吗?你也不要很失望，其实，也许在每一只小鸟听来，白杨树、老槐树、银杏树被风一吹就会响，也都是音乐树呢”
●幽默解释：“你知道音乐树是怎么长出来的?是贝西的小提琴肚里有粒松树的种子，后来这棵松树长大啦，特别适合做小提琴，所以用它的枝干做了好几把有名的小提琴。这棵树就是这样出名的，大家都叫它音乐树，不知道的人都以为它自己会演奏音乐呢，其实是附近几个得到了提琴的小孩子在演奏音乐呢!”这样的解释，巧妙地掩盖了童话的荒诞性，完善了它的逻辑性，还鼓励了孩子继续练琴的决心，可谓一举两得。
童话为孩子打开了现实空间与幻想空间之间的通道，培植了他们的想象力。当然，有些想象力容易豁了边，给孩子带来安全隐患，有些想象力为他们的人际交往造成阻碍……在孩子眼中，童话中的幻想世界与现实世界是融为一体的，怎样告诉他，童话不是真的，童话中的人物是想象出来的?我们的目的，是祛除童话可能存在的负面影响，又不扼杀孩子在这个年龄阶段特有的梦想与细腻情感。
“喝了什么颜色的魔水会变成爱丽丝?”
3岁的小美最近特别迷恋《爱丽丝漫游奇境记》，爱丽丝喝了一种奇特
的魔水后，变成了一个几英寸长的小人进入了一个幻想中的世界，经历了一列变化多端的险境，慢慢从一个迷迷糊糊的小姑娘变成了一个机智、勇敢、有能力帮助朋友的人。小美的妈妈一连花了7天时间讲了这个睡前故事。小美每天满足地睡去时，经常问妈妈：“我有没有可能做一个和爱丽丝一样的梦?”妈妈亲她的额头，说会的，但小美醒来时会非常沮丧地说：“我没变成爱丽丝，是不是没喝魔水?”有一天，妈妈吃惊地发现小美站在小凳子上调配“魔承”；蓝的是蓝墨水，白的是牛奶，粉蓝的是前两者的混合物，小美正在歪着头研究哪杯是爱丽丝尝过的魔水时，妈妈惊叫一声扑过来，把3杯“魔水”都倒了。
正经解释：“魔水存在不存在呢?不存在。小美有没有注意到爱丽丝是做了一个梦?故事的最后，爱丽丝醒了，太阳晒到了她的床，妈妈招呼她起床呢。也就是说爱丽丝做了一个长长的梦，喝魔水也是梦里面发生的事，你要知道，梦不是真的，所以，爱丽丝可没有在厨房里喝过魔水!”
诙谐解释：也许我们可以利用孩子对魔水的幻想来培养她喝健康饮科的习惯，而不是用抢倒魔水的夸张动作一类吓到孩子 你可以这样说：“魔水可不是随便配的，有些魔水喝下去做噩梦，肚肚疼呢 你不是要喝爱丽丝的魔水吗?妈妈知道配方，妈妈来配给你喝……”你可以配些橙红色的胡萝卜汁加番茄汁给孩子喝，也可以配些橙绿的哈密瓜汁和黄瓜汁给孩子喝，如果孩子抱怨没有梦游奇境，你不妨说：“魔水要连喝100天才见效。”放心，没有孩子能坚持一种“童话梦想”长达100天的。
“小强撒谎。他的鼻子为什么没有变长?”
小宏是个诚实的孩子，对实话实说的要求达到了苛刻的地步，这也许是受到《木偶奇遇记》的影响，那个老是长出长鼻子后悔不迭的木偶匹诺曹给了他很深的印象。小宏不仅要求自己实话实说，也要求小伙伴这样，如果发现小伙伴有一点点不诚实，小宏就会跳到人家面前吓唬说：“你的鼻子马上就要变长了，会长得顶到黑板，仰起脸来顶到天花板。”次日再去幼儿园，发现人家的鼻子连一寸也没有长长，小宏失望透了。“撒谎的人鼻子为什么没有变长?这样老师怎么发现小朋友没说实话?我怎么知道有人骗了我?”妈妈先是笑，听到后未也为儿子揪心原来，儿子希望每个人都有匹诺曹式的鼻子，这样，他再也不会上当受骗了。这样的孩子，是不是只适合生活在理想国?
●正经解释：“匹诺曹是个木偶呀，木偶的鼻子长长，是仙女给他施的魔法，为的是让他做一个诚实的孩子，这样的魔法是不会施加在真的小孩子身上的。不过一个人撒了谎也是很容易被认出来的，因为他会心慌、脸红、出汗、不敢看别人的眼睛……很长时间都会不舒服。”
●诙谐解释：“只要撒谎的小孩子一表示后悔，仙女就把他的鼻子给弄短了，匹诺曹就是这样免除尴尬的 我想，你们班的小强，在说谎的那一刹那就后悔了，所以仙女原谅了他，让他的鼻子恢复了原样。”不过要事先调查下，叫小强的这个孩子是不是偶尔撒谎，否则还是前一种解释更能安抚孩子，不然，小宏会问：“为什么仙女总是原谅小强呢?这不公平!”
“白雪公主就是吃了坏王后的苹果死去的，我不能吃你的苹果!”
说这话的小茜今年3岁半，2岁时爸妈离婚，小茜跟了爸爸。现在，祁阿姨在跟爸爸谈婚论嫁，小茜无师自通地叫祁阿姨“坏王后”，并当场让给她吃苹果的祁阿姨下不了台。祁阿姨哭笑不得地对小茜爸爸说：“小茜真以为自己是白雪公主啊?”
●正经解释：“苹果里下了毒，坏王后自己会不会吃那个苹果?”再有敌意的孩子都会说：“不会。”那么，当着她的面把苹果切成三块，爸爸、祁阿姨各吃一块，另一块小茜自己就会吃、以后再对孩子解释《白雪公主》中女儿与继母之间的冲突好了，现在，首先要消弥小茜对祁阿姨递来的苹果的莫名恐惧：
●幽默解释：“我不是坏王后，我要是坏王后的话，魔镜在哪里?猎人在哪里?小茜你也不是白雪公主，你仔细想一想，你碰到小矮人了吗?”既然孩子的恐惧是因为将童话世界和现实世界混为一谈引起的，那么，干脆利落地斩断这种联想至关重要，抓住几个细节反驳孩子关于“继母=坏王后”、“继女是受害的白雪公主”的设想，就够了。
“呜呜，为什么我的音乐树就没有长出来昵?”
飞飞2岁半时就表现了一定的音乐天赋，3岁半的时候，妈妈就买了把儿童提琴，送他去音乐学院王教授那里学提琴。飞飞在提琴班里年龄最小，坐不住，理解力也偏弱，因此免不了被“耳提面命”的妈妈时时敲打，飞飞由此慢慢地讨厌起提琴未，但对音乐，他仍有着本能的爱好。一天，妈妈发现飞飞在楼下埋了一堆木片，凑近一看，大吃一惊：飞飞不知什么时候把小提琴砸碎了正在掩埋。妈妈气得责骂了飞飞，飞飞也哭了，他说他看了《音乐树》的童话“贝西的小提琴碎了，有一块小提琴的碎片长成了一棵音乐树，自己就能演奏好听的音乐。我也想有这样棵树……”如果妈妈谅解这样颗童心，就不要马上责备飞飞吧，和他一起掩埋小提琴的碎片，看看有没有“神奇之树”长出来，并且准备回答他的第二个问题“为什么我的音乐树没有长出来呢?”
●正经解释：“种什么长什么那是童话里才有的事呀!如果能长出音乐树埋上闹钟就会长出响铃树，埋下烤箱就会长出面包树，你觉得这可能吗?你也不要很失望，其实，也许在每一只小鸟听来，白杨树、老槐树、银杏树被风一吹就会响，也都是音乐树呢”
●幽默解释：“你知道音乐树是怎么长出来的?是贝西的小提琴肚里有粒松树的种子，后来这棵松树长大啦，特别适合做小提琴，所以用它的枝干做了好几把有名的小提琴。这棵树就是这样出名的，大家都叫它音乐树，不知道的人都以为它自己会演奏音乐呢，其实是附近几个得到了提琴的小孩子在演奏音乐呢!”这样的解释，巧妙地掩盖了童话的荒诞性，完善了它的逻辑性，还鼓励了孩子继续练琴的决心，可谓一举两得。