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摘 要：百年大计、教育为本；教育大计，教师为本；教师培养，党政先行。没有一支党性纯洁、业务精湛的教师队伍，特别是青年党员教师队伍，学校的发展就成了无源之水、无本之木。新形势下如何加强青年教师党员的经常性教育管理，着力提高青年教师党员素质，已成为高校基层党建工作的重大课题。本文通过对三所高校青年教师党员的教育管理调研，深入思考新形势下强化青年教师党员经常性教育长效机制管理路径，共同营造良好的校园生态、党建生态。
关键词：高校青年教师党员；监督管理；长效机制；调研
长期以来，各大高校一直非常重视教师队伍建设，青年教师党员作为教师队伍的中流砥柱，引导其长期坚持做一名爱党敬业、潜心育人的好老师、好青年，对于高校持续发展，优质人才培养意义非凡。
近期，笔者通过对辽宁科技学院、沈阳药科大学、辽宁中医药大学三所高校青年教师党员发放调查问卷、实地访谈等方式，开展了广泛调研取证，并对存在问题作出分析，就新形势下如何加强和改进青年教师党员经常性教育作了一些思考。
一、十八大以来青年教师党员队伍情况及教育现状
近年来，三所高校均不断建立健全党的组织生活，积极开展三会一课、“两学一做”、“三严三实”等活动，不断完善青年教师党员定期集体学习、重大事项报告等制度，提升了青年教师党员管理制度化、规范化水平。通过强化青年教师党员教育管理工作，党风廉政教育得到有效开展，先进模范作用得到充分发挥，为各校的转型发展提供了有力组织保障。但通过调研，仍有部分基层党组织，对个别党员在教育管理中存在的一些问题，值得每一位党务工作者反思。
二、青年教师党员教育管理存在的四大问题
（一）管理体制尚待健全，监督评价不力
青年教师党员的教育管理虽然制度明确，但相比长效规范的工作机制尚需进一步完善，同时监督评价、考核检查等机制亦不健全，责任到人，违规必究等机制仍待深入细化。调研中发现，教研室与党支部之间缺少紧密合作、造成工作持续推进速度有拖延或推诿现象，配套制度还不够成熟。给党务工作带来一定的困难。
（二）媒体信息持续冲击，信念摇摆不定
近年来，新媒体的普及，多元的文化观念在高校集中体现。新媒体以其实时性、交互性的特点，受到广泛的欢迎与认可。但调研中发现，新媒体平台也正成为不实信息和谣言滋生的温室，部分青年教师党员因缺少主观能动性的分析与判断，受到错误思想的误导，进而对党和事业的发展以及理想信念产生扭曲。
（三）教育方式缺乏创新，参与热情不高
调查中发现，部分基层党组织没有及时地探索创新教育形式，没有精准把握青年教师党员思想动态，宣传的吸引力不强，内容存在居高临下、生搬硬套的空洞说教，没有在思想上达到认知的共同点、情感交汇的切入点，缺少吸引力与感染力，无法产生共鸣。
（四）制度执行不严不实，党性意识不强
有的青年教师党员，只注重个人素质发展，专业教学提升，认为职称评定，做好教学工作才是关键，认为理论学习存在假、大、空思想，在需提出意见时随大流，在严格执行组织纪律时钻空子、打擦边球，由于放松了对自身的要求，忽略了对制度的从严从实要求，对党的服务宗旨产生疑虑，导致党性意识原地踏步甚至是下降的趋势[1]。
三、青年教师党员经常性教育管理的四点思考
（一）“制度党建”，落实工作责任制
应通过加强统筹，健全责任体系，严明责任内容，严格责任考核，严肃追责问责，及时汇报党员自身的思想和个人事项，加强对党员的规范化管理；开展日常督查和不定期抽查，以全方位、强有力的检查手段强化对党员的日常监督。如沈阳药科大学实行不定期的走访、发放调查问卷的方式，多渠道收集问题线索，强化对党员的监督管理。
（二）“信息党建”，搭建教育新平台
可利用微信公众平台，搭建教育管理新平台。以“微学习”、网络直播等形式，定期将党的群众路线教育实践活动、“两学一做”活动的文件精神、学习资料、先模事迹、活动动态等内容推送到党员干部手机上。如辽宁科技学院通过公众平台，推送各类教育实践活动学习资料30余篇，工作动态20余篇， “两学一做”等学习活动动态百余篇。
（三）“活动党建”，打造精品促先锋
可通过带领青年教师党员开展特色鲜明的主题党日常态化活动，如个人成长导航营，私人订制培训计划、“结对子”、“争做育人先锋”年度之星活动，从青年教师的实际需求出发，借助团队的力量引领青年教师党员主动参与，互帮互助，交流分享，由被动接受变成主动参与，让思想教育接地气，促进其心灵的成长、专业的发展，党性的培养。[2]
（四）“生态党建”，推动命运共同体
即通过共同的信仰凝聚人，共同的价值引领人、共同的成就感染人，推动“命运共同体”，营造党员使命感、荣誉感、幸福感，将高校、社会、家庭、党员和群众联系在一起，实现信仰、使命、思想、文化、行为的融合，加强个人主观世界的改造，不断地提高个人思想觉悟，打造高校与党建工作的共荣共生、协同发展的生态体系。
四、下一步措施
新形势，新思想，新征程，高校青年教师党员的经常性教育任重而道远，未来工作需进一步突出时代性，推动党员教育与时俱进；突出政治性，推动党员教育触及灵魂。突出有效性，推动党员教育有的放矢。突出长效性，推动党员教育融入日常。通过建立健全青年教师党员经常性教育机制体系，推动青年教师党员以习近平新时代中国特色社会主义思想统一思想、统一行动，推动党的十九大精神在高校各地生根发芽。
參考文献：
[1]赖泽源.高校教师党员经常性教育长效机制的构建[J].产业与科技论坛，2013，12（15）：242-243.
[2]吴起明.构建高校共产党员先进性教育长效机制的思考和探索[J].中国校外教育，2008，8：1548-1549.
作者简介：张明东（1985—），男，辽宁本溪人，工学硕士，助教。
基金项目：2016年辽宁省高校党建青年研究课题（高校青年教师党员经常性教育长效机制建设实证研究）编号（2016GXDJ-D005），2016年辽宁省高校党建研究课题 （创新应用型本科高校大学生党建工作实效机制研究）编号（2016GXDJ-B026）。
关键词：高校青年教师党员；监督管理；长效机制；调研
长期以来，各大高校一直非常重视教师队伍建设，青年教师党员作为教师队伍的中流砥柱，引导其长期坚持做一名爱党敬业、潜心育人的好老师、好青年，对于高校持续发展，优质人才培养意义非凡。
近期，笔者通过对辽宁科技学院、沈阳药科大学、辽宁中医药大学三所高校青年教师党员发放调查问卷、实地访谈等方式，开展了广泛调研取证，并对存在问题作出分析，就新形势下如何加强和改进青年教师党员经常性教育作了一些思考。
一、十八大以来青年教师党员队伍情况及教育现状
近年来，三所高校均不断建立健全党的组织生活，积极开展三会一课、“两学一做”、“三严三实”等活动，不断完善青年教师党员定期集体学习、重大事项报告等制度，提升了青年教师党员管理制度化、规范化水平。通过强化青年教师党员教育管理工作，党风廉政教育得到有效开展，先进模范作用得到充分发挥，为各校的转型发展提供了有力组织保障。但通过调研，仍有部分基层党组织，对个别党员在教育管理中存在的一些问题，值得每一位党务工作者反思。
二、青年教师党员教育管理存在的四大问题
（一）管理体制尚待健全，监督评价不力
青年教师党员的教育管理虽然制度明确，但相比长效规范的工作机制尚需进一步完善，同时监督评价、考核检查等机制亦不健全，责任到人，违规必究等机制仍待深入细化。调研中发现，教研室与党支部之间缺少紧密合作、造成工作持续推进速度有拖延或推诿现象，配套制度还不够成熟。给党务工作带来一定的困难。
（二）媒体信息持续冲击，信念摇摆不定
近年来，新媒体的普及，多元的文化观念在高校集中体现。新媒体以其实时性、交互性的特点，受到广泛的欢迎与认可。但调研中发现，新媒体平台也正成为不实信息和谣言滋生的温室，部分青年教师党员因缺少主观能动性的分析与判断，受到错误思想的误导，进而对党和事业的发展以及理想信念产生扭曲。
（三）教育方式缺乏创新，参与热情不高
调查中发现，部分基层党组织没有及时地探索创新教育形式，没有精准把握青年教师党员思想动态，宣传的吸引力不强，内容存在居高临下、生搬硬套的空洞说教，没有在思想上达到认知的共同点、情感交汇的切入点，缺少吸引力与感染力，无法产生共鸣。
（四）制度执行不严不实，党性意识不强
有的青年教师党员，只注重个人素质发展，专业教学提升，认为职称评定，做好教学工作才是关键，认为理论学习存在假、大、空思想，在需提出意见时随大流，在严格执行组织纪律时钻空子、打擦边球，由于放松了对自身的要求，忽略了对制度的从严从实要求，对党的服务宗旨产生疑虑，导致党性意识原地踏步甚至是下降的趋势[1]。
三、青年教师党员经常性教育管理的四点思考
（一）“制度党建”，落实工作责任制
应通过加强统筹，健全责任体系，严明责任内容，严格责任考核，严肃追责问责，及时汇报党员自身的思想和个人事项，加强对党员的规范化管理；开展日常督查和不定期抽查，以全方位、强有力的检查手段强化对党员的日常监督。如沈阳药科大学实行不定期的走访、发放调查问卷的方式，多渠道收集问题线索，强化对党员的监督管理。
（二）“信息党建”，搭建教育新平台
可利用微信公众平台，搭建教育管理新平台。以“微学习”、网络直播等形式，定期将党的群众路线教育实践活动、“两学一做”活动的文件精神、学习资料、先模事迹、活动动态等内容推送到党员干部手机上。如辽宁科技学院通过公众平台，推送各类教育实践活动学习资料30余篇，工作动态20余篇， “两学一做”等学习活动动态百余篇。
（三）“活动党建”，打造精品促先锋
可通过带领青年教师党员开展特色鲜明的主题党日常态化活动，如个人成长导航营，私人订制培训计划、“结对子”、“争做育人先锋”年度之星活动，从青年教师的实际需求出发，借助团队的力量引领青年教师党员主动参与，互帮互助，交流分享，由被动接受变成主动参与，让思想教育接地气，促进其心灵的成长、专业的发展，党性的培养。[2]
（四）“生态党建”，推动命运共同体
即通过共同的信仰凝聚人，共同的价值引领人、共同的成就感染人，推动“命运共同体”，营造党员使命感、荣誉感、幸福感，将高校、社会、家庭、党员和群众联系在一起，实现信仰、使命、思想、文化、行为的融合，加强个人主观世界的改造，不断地提高个人思想觉悟，打造高校与党建工作的共荣共生、协同发展的生态体系。
四、下一步措施
新形势，新思想，新征程，高校青年教师党员的经常性教育任重而道远，未来工作需进一步突出时代性，推动党员教育与时俱进；突出政治性，推动党员教育触及灵魂。突出有效性，推动党员教育有的放矢。突出长效性，推动党员教育融入日常。通过建立健全青年教师党员经常性教育机制体系，推动青年教师党员以习近平新时代中国特色社会主义思想统一思想、统一行动，推动党的十九大精神在高校各地生根发芽。
參考文献：
[1]赖泽源.高校教师党员经常性教育长效机制的构建[J].产业与科技论坛，2013，12（15）：242-243.
[2]吴起明.构建高校共产党员先进性教育长效机制的思考和探索[J].中国校外教育，2008，8：1548-1549.
作者简介：张明东（1985—），男，辽宁本溪人，工学硕士，助教。
基金项目：2016年辽宁省高校党建青年研究课题（高校青年教师党员经常性教育长效机制建设实证研究）编号（2016GXDJ-D005），2016年辽宁省高校党建研究课题 （创新应用型本科高校大学生党建工作实效机制研究）编号（2016GXDJ-B026）。