体育教师在课堂教学中要掌握应用新课程理念，须树立教师的“教”是为学生的“学”服务的思想，应换位思考地站在学生的角度考虑体育课堂教学中的相关问题，这样才能调动学生参与体育活动的主动性和积极性，提高他们学习的效果。那么，站在“一切为了学生的发展”这一核心理念的高度，小学体育课堂上应该如何正确应用新课程理念使学生在身心等各方面得到健康发展的呢？主要体现在以下几个方面。
　　一、转变观念，勤于思考
　　自从“新课程理念”开始实施，广大教师积极响应，认真学习。作为一名体育教师，也要不甘落后地全身心投入。根据新课程理念精神，积极投入到工作实践中，不断总结，不断创新，排疑解难，使自己的教育观念快速转变。随着中国社会主义市场经济体系的逐步完善，以及整个教育改革的快速发展，中国基础教育体育课程的理念、目标、内容、方法、组织、评价等，必将继续进行深入的改革和不断的完善。
　　二、鼓励引导，主动参与
　　与新课程同行，作为一名体育教师，要努力在新课程实施中实现自身的发展，并将这种发展的成果应用于新课程的建设，积极要求自己从传统的角色中走出来，使自己名副其实地成为学生学习的组织者、引导者和帮助者。在教学过程中，与学生积极互动，共同发展，同时处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动而富有个性地学习。作为教师，要坚持“以学生发展为中心”的课程理念，尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引起学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的兴趣和能力，使每个学生都能得到充分发展。比如，有的学生，平时活泼好动，但只喜欢玩自己感兴趣的内容，遇到学习广播体操、练习队列等枯燥的活动时，显得很烦躁，兴趣全无，不断地讲话，甚至影响别的学生正常活动。在这种情况下，要主动找学生进行思想交流。通过不断的交流，正如伟大的科学家爱因斯坦说过的一句话，“兴趣是最好的老师”，这个学生对做操不感兴趣，但早操是学生每天阳光体育活动的基本内容，每个学生必须学会。怎么办？对照新课程理念，教师反复思考，觉得只有培养这个学生对早操的兴趣，才能使他主动认真学习广播操。因此，开始有意识地在课上和课间对这个学生的活动加以关注，通过了解，发现这个学生颇具好胜心，集体荣誉感强。于是，在以后的体育课上，就把广播操的动作设计在游戏活动中，通过广播操接力赛、闯关等合作游戏，把枯燥无味的广播操趣味化，充分利用这个学生的好胜心和集体荣誉感。刚开始的几次游戏，谁和这个学生在一组就一定会输，面对失败，这个学生流泪了，觉得自己很“孬”，对不起同伴。没办法，这个学生只得请同伴教他学做广播操。渐渐地，这个学生所在的组在游戏中有了胜利的记录，这个学生的同伴对他竖起了大拇指，这个学生的小脸上也露出了自信的微笑。这时，教师就不失时机地给这个学生鼓励和表扬：“你真棒，继续加油啊！”在后来的广播操教学中，教师再也没有发现这个学生违犯纪律的现象，而且这个学生还去主动帮助其他小朋友，一起学练广播操。
　　三、内容选择，联系生活
　　《新课程理念》大力倡导体育教学内容要贴近生活，让学生在学习中走进生活，融入生活，从而不断寻求身体、心理、社会需要的满足，体验生命存在和发展的乐趣与价值。在教学内容的安排和设计上，教师要将教学活动置于现实的生活背景之中，创设一些“生活情境”，使学生置于生活的氛围中，让每一个学生的心情得到彻底的放飞。例如，在学习跑步玩法时，教师可以把教学内容设计为故事《鸡毛信》的送信经历，通过“悄悄绕过敌占区”、“赶羊机智脱险境”等故事情境，让学生在游戏中了解各种不同的跑法，体验不同的步法變化。这样的整合课程设计，既能激发学生的体育运动热情和兴趣，培养学生的爱国情感，又能贴近学生的生活，充分体现新课程的理念。
　　对新课程理念的实施，还需要继续努力。教师要在实践中不断探索，虚心向专家请教，向同行学习，争取全面提高教学效率。