摘 要：科技论文写作是学生个人科研素养的直观体现，越来越多的高校选择在本科阶段开设科技论文写作课程。文章提出了一种基于工作分解结构（Work Breakdown Structure，WBS）的本科科技论文写作课程教学方法，以工作包的方式对教学成效进行验证。该方法能够提升学生在课程中的参与程度，提高教学质量，并激发学生对科研工作的兴趣。
　　关键词：科技论文写作;WBS;大学生科研能力
　　中图分类号：G643.8
　　文章编号：2095-624X（2019）04-0039-01
　　一、绪论
　　本文提出了一种基于WBS的科技论文写作教学实践方法，借鉴工程项目管理中的管理方法，对科技论文写作课程内容进行分解和任务设置，以实体交付物为教学任务达成的依据，从而科学地评判教学质量，提升教学效果。
　　二、教学模块分解
　　为了进行WBS分解，我们需要对研究目标进行层次化分解。通过对某独立学院计算机、软件工程等本科专业的科技论文写作课程教学大纲的分析与研究，我们对科技论文写作教学进行了模块化分解。
　　首层模块层次结构包括科技论文写作基础知识、科技论文写作工具、科技论文结构、科技论文写作实践。①论文写作基础知识包括科技论文的概念、科技论文的分类、科技论文的特点三个子模块。②论文写作工具包括论文检索工具、论文撰写辅助工具、参考文献管理工具三个子模块。③论文结构包括论文选题方法、论文构成两个子模块。论文构成又按照通常论文的结构包括题名、作者及通信地址、摘要与关键字、引言、方法论证、结论、致谢、参考文献几个三级模块。④论文写作实践包括例文分析、论文发表流程两个子模块。
　　上述模块中，最底层模块（包括部分二级模块和所有三级模块）是WBS叶子节点，是需要被交付物证明完成的工作包。
　　三、工作包设置
　　在得到工作包之后，按照WBS流程，需要为每个工作包指定实体交付物作为完成效果的依据。依照教学内容的不同，本方法对工作包进行了编号及分类，结果如下表所示。
　　针对上述分类，每类工作包的交付物是：①对于知识点类型的教学内容，通过随堂作业进行简短论述适合作为该类内容的任务。交付物则为纸质短文。②对于操作方法类，适合通过实验来完成检验，教师制定合适的实验目标和实验内容，以实验报告为交付物。③对于撰写技巧类，要求学生对自己所收集到的论文的部分进行归纳和总结，以课下作业的形式提交交付物。④针对思维方法类，通过课堂报告的形式为检验方式，报告评分作为交付物。
　　四、结语
　　本文提出的一种基于WBS的科技论文写作教学实践方法，融合了工程项目管理的工具，对科技论文写作的教学内容进行了层次化分类，并为每种类型的教学内容设置合理的工作任务和交付物來评价教与学的效果。该方法的实践性较强，能够起到提升教学效果，提升学生的科技论文写作能力的作用。
　　参考文献：
　　[1]张菊，朱孝峰，邝海沙.高院开设研究生科技论文写作课的思考[J].高教论坛，2008（6）：208-210.
　　[2]曾群.科技论文写作中的常见问题分析[J].科技与出版，2017（10）：54-57.