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初中阶段的书面表达，实质上是一种控制性写作，它不得离开要求去自行立意、随意发挥；它类似于“翻译”，但又比翻译有较大的灵活性。它要求学生根据所给的情景和要求写出一篇文理通顺、语言准确、连贯流畅、地道得体的小文章。书面表达在近几年的中考试题中越来越受重视，但很多考生在此题上得分却不高。面对这些情况，整体写作能力的培养和提高成为英语教学的一个难点和紧迫任务。笔者在教学中采用如下方法训练学生的英语书面表达能力：