随着教育体制的改革和素质教育的不断推广，人们对学生能力的培养越来越重视，而思维能力是教学中需要对学生培养的重要能力之一。因此，如何在历史教学中培养学生的思维能力，成为每一位历史教师思考的问题。笔者作为一名从教多年的高中历史教师，通过多年来关于如何培养学生思维能力的摸索与总结，提出如下观点供各位同仁参考。
　　一、深化历史知识教学
　　要想培养学生的思维能力，高中历史教师必须深化历史知识教学，因为只有学生对历史知识的理解达到一定深度，才能够为他们思维能力的培养奠定基础。因此，高中历史教师在课堂教学的过程中需要注重历史概念的教学，要能够科学、准确地表达出历史概念。这是因为历史概念能够反映历史现象与历史事件的最本质的特征，是对历史现象与历史事件的抽象与概括。只有学生准确掌握历史概念，才有可能培养他们的历史思维能力。同时高中历史教师还需要注意，在历史知识传授的过程中，要不时地与学生能力的培养相结合，因为知识与能力是相辅相成的，知识是能力的基础，能力的培养又可以促进学生对知识的获取。
　　深化历史知识教学，除了要注重历史概念的教学外，高中历史教师还应注重教材中知识的内在联系，帮助学生形成系统的知识框架，帮助和引导学生分析历史事件、历史现象之间的内在联系。这样，不但能够促进学生思维能力的提高，还可以有效提高学生的思维水平。
　　二、激发学生的历史兴趣
　　兴趣是最好的老师。对于学生的学习来说，兴趣是一种强烈而持久的动机，学生只有对历史产生浓厚的兴趣，才能够具有极大的学习热情，从而能够持久地、积极地、主动地去学习历史知识和锻炼自己的历史能力。由此可见，激发学生的历史兴趣对于学生思维能力的培养具有重要的意义，因此高中历史教师需要努力激发学生的历史兴趣。（1）高中历史教师可以通过历史教育的社会性与实用性来激发学生的历史兴趣。学习历史不但能够借鉴成功的经验与总结失败的教训，还能够通过历史与现实生活的结合，提高学生的阅历，激发学生的历史兴趣。（2）高中历史教师可以通过培养学生运用历史思维分析社会热点问题的习惯，引导学生从各个层次与角度分析历史现象，激发学生的历史兴趣。（3）高中历史教师在历史教学中还需要采用丰富多样的教学方法，充分挖掘历史的趣味性，激发学生的历史兴趣。
　　三、培养学生良好的思维习惯
　　良好的思维习惯对于学生思维能力的培养非常重要，因此高中历史教师要注重对学生良好思维习惯的培养。高中历史教师可以通过以下途径来培养学生良好的思维习惯。（1）高中历史教师要指导学生学会阅读教材。因为掌握正确的阅读方法是培养历史思维能力的基础。历史教师要指导学生阅读提纲，帮助学生在阅读过程中找出教材中的重点内容，同时还要引导学生去概括教材中的重点内容，从而培养学生的思维能力与总结能力。（2）高中历史教师要培养学生独立思考的习惯。独立思考习惯的养成对于学生思维能力的培养非常重要。学生只有进行了独立思考，才能充分调动思维，积极分析，从而培养思维能力。因此，高中历史教师在教学中要注重对学生进行诱导与启发，鼓励学生独立思考，培养学生良好的思维习惯。
　　四、组织课堂讨论
　　讨论是思维交流的最好形式，高中历史教师可以通过创设情境组织学生进行课堂讨论，鼓励学生积极参与。这样不但可以帮助学生解决问题，提高学生的认识，还可以在讨论中有效培养学生分析、综合、比较、概括的能力。
　　五、充分利用历史教材。培养学生分析问题和解决问题的能力
　　组织学生完成历史教材中的思考题，是培养学生分析能力的较好途径。高中历史教师要充分利用历史教材，通过引导学生利用教材资料分析和思考问题、寻求问题的答案，培养学生分析问题与解决问题的能力。
　　六、通过做练习题训练学生的思维能力
　　做历史练习题不仅能使学生深入地掌握历史基础知识，还能培养他们的解题能力，使他们的思维具有灵活性和准确性。高中历史教师可以通过做练习题来训练学生的思维能力，但是在进行练习的时候，历史教师要注重练习的针对性与目的性。
　　综上所述，历史思维能力的培养是历史教学的根本，高中历史教师要通过深化历史知识教学、激发学生的历史兴趣、培养学生的良好思维习惯等方法来培养学生的历史思维能力，完成素质教育的目标。