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大课间活动是学校体育的重要组成部分，把它切实落到实处，将有利于学生的健康成长和学校教育教学质量的提高，我校近几年在这方面大胆探索，积累了点滴经验，供同行参考。
一、大课间活动的管理
1.成立领导小组
我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，政教主任、教务主任、后勤主任、年级组长、体育教师、班主任及学生会干部为组员的领导小组。
2.小组成员具体分工
校长总负责，副校长巡回监督组员，政教主任负责检查、评价工作，教务主任协调上课教师确保学生下课后准时参加活动，后勤主任负责后勤保障工作，年级组长抓协调，体育组制定活动方案，体育教师分项目抓组织实施，班主任跟班督促，学生会成员轮流进行检查、评价工作。
二、大课间活动的实施
1.时间安排
每天上午第二节课后师生共同参加大课间活动，时间为30分钟。（注：阴雨天由班主任组织学生在教室进行棋类活动，室内体育游戏，或观看体育比赛。）
2.活动内容及组织
（1）必选活动
我校现有36个教学班，在校师生2400多人，现有400米田径场一个（内设足球场），篮球场6个，排球场4个，乒乓球台40副，羽毛球场8个，地下活动室一个。结合我校师生人数多，活动场地相对较少这一实际，为了确保每个人都能参与活动，把跑操定为必选内容，分年级由本年级体育教师组织跑操，班主任跟班监督，任课教师跟班参与，跑操符合要求的班级，学生分头参与任选活动。
（2）任选活动
根据我校教师和学生所掌握体育技能情况，结合场地器材实际，目前开设以下选项活动（见下表1），由体育教师，有体育特长的教师和学生共同分项目承担各个活动的组织指导工作。
3.监督检查
政教主任总负责，在政教处工作人员和学生会的组织下，分组对每个年级跑操情况和师生活动情况进行评价。跑操成绩90分以上符合要求，班级跑操活动评价见表2，教师活动评价见表3，学生选项活动评价见表4。
4.后勤保障
总务主任总负责，由处室人员分工带领每班选派的器材收发员，在跑操期间准备器材、布置场地，活动结束后归还器材。
5.难点与对策
(1)场地器材不足
大课间活动由于全校师生同时参与活动，因此场地器材会显得比平时更加不足，我校从以下几点尝试解决：
在场地改进上下功夫：①设立小场地，如：小足球场（15m×30m），小排球场（3m×6m）；②设立移动场地，如：两人持羽毛球网，在任何可放下羽毛球场的平整空闲处4～6人进行羽毛球活动，同类小场地亦可；③把“篮筐”画在墙壁上，进行投篮练习。
在器材上想办法：①动员有条件的学生自带器材；②学生自制器材，如：自制沙包、毽子、皮筋、羽毛球网、小排球场地网等；③改造器材，如：把破旧排球、足球改为实心球，在破足球里装充填物改成不易踢飞的足球等。
(2)人数过于集中
在实践中发现，多数学生喜欢的活动常常集中在几个项目上，给大课间活动的组织带来难度，我校从以下几方面入手：
结合学校场地实际，从选项活动人数上限制（见大课间活动选项表1）。
定期轮换，让喜欢者都有机会参与。
从活动内容入手，让更多的人参与。如：在篮球这项活动中，我们先分有球练习和无球练习两部分内容，在无球练习中又从速度、力量、协调、灵敏、弹跳等不同素质入手分小组轮换练习；有球练习从熟悉球性、传球、运球、投篮、比赛等不同内容分小组轮换，在投篮练习中又分无板、有墙、有板三个层次，通过比赛优者晋级。经细化、分内容、分层次，200多人可同时进行篮球方面的练习。
引导动员。通过项目介绍，让师生了解各个项目的独特魅力，激发参与意识，尝试体验。
(3)活动积极性下降
兴趣是最好的老师，只有不断激发师生的兴趣，才能使大课间活动受师生的青睐，我们从以下几点想办法：
①给师生提供展示才华的空间，体验成功带来的快乐：各个活动小组每天举行小比赛。结合大课间活动时间短的特点，进行足球金球赛，篮球、羽毛球、排球五分制赛（每队谁先得五分则获胜），乒乓球争皇赛，定距或定时跑操赛，1分钟跳绳赛，武术、街舞、健美操等表演赛，争当周冠军，拼搏月冠军，在每年举行的大课间活动节上冲击年度总冠军。
②机制督促。把师生参加大课间活动的检查、评价结果与个人的评优选先挂钩，班级跑操及活动情况与班级的综合评比，班主任的评优选先相结合。
③奖励激趣。对师生在各类比赛中的优秀者给予及时奖励，激发练习积极性。
④转换角色。对活动中的优秀者，通过角色转换，激发积极性。如：让优秀学生承担活动的指导者。
三、大课间活动长期开展的设想
1.大课间活动学生自主化
随着大课间活动的开展，学生健身意识不断增强，运动习惯逐步养成，学生独立活动能力、组织能力迅速提高，学生自己渴望自主活动，学校应积极倡导，做好各种协调工作。
2.大课间活动内容专一化和多样化
随着学生运动技能的提高，学生会对某种运动产生浓厚兴趣，渴望精通某种技能，专一性是部分学生的需求。同时部分学生渴望掌握多种技能，感受不同运动带来的快乐，多样性也是大课间活动的一种趋势。
3.大课间活动开展的灵活多样性
由于各个学校所处地域不同，气候、物质条件各有差异、师生需求千差万别，灵活多样地选择活动内容、组织方式，才能适合各自的需求，使大课间活动永久不衰。
一、大课间活动的管理
1.成立领导小组
我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，政教主任、教务主任、后勤主任、年级组长、体育教师、班主任及学生会干部为组员的领导小组。
2.小组成员具体分工
校长总负责，副校长巡回监督组员，政教主任负责检查、评价工作，教务主任协调上课教师确保学生下课后准时参加活动，后勤主任负责后勤保障工作，年级组长抓协调，体育组制定活动方案，体育教师分项目抓组织实施，班主任跟班督促，学生会成员轮流进行检查、评价工作。
二、大课间活动的实施
1.时间安排
每天上午第二节课后师生共同参加大课间活动，时间为30分钟。（注：阴雨天由班主任组织学生在教室进行棋类活动，室内体育游戏，或观看体育比赛。）
2.活动内容及组织
（1）必选活动
我校现有36个教学班，在校师生2400多人，现有400米田径场一个（内设足球场），篮球场6个，排球场4个，乒乓球台40副，羽毛球场8个，地下活动室一个。结合我校师生人数多，活动场地相对较少这一实际，为了确保每个人都能参与活动，把跑操定为必选内容，分年级由本年级体育教师组织跑操，班主任跟班监督，任课教师跟班参与，跑操符合要求的班级，学生分头参与任选活动。
（2）任选活动
根据我校教师和学生所掌握体育技能情况，结合场地器材实际，目前开设以下选项活动（见下表1），由体育教师，有体育特长的教师和学生共同分项目承担各个活动的组织指导工作。
3.监督检查
政教主任总负责，在政教处工作人员和学生会的组织下，分组对每个年级跑操情况和师生活动情况进行评价。跑操成绩90分以上符合要求，班级跑操活动评价见表2，教师活动评价见表3，学生选项活动评价见表4。
4.后勤保障
总务主任总负责，由处室人员分工带领每班选派的器材收发员，在跑操期间准备器材、布置场地，活动结束后归还器材。
5.难点与对策
(1)场地器材不足
大课间活动由于全校师生同时参与活动，因此场地器材会显得比平时更加不足，我校从以下几点尝试解决：
在场地改进上下功夫：①设立小场地，如：小足球场（15m×30m），小排球场（3m×6m）；②设立移动场地，如：两人持羽毛球网，在任何可放下羽毛球场的平整空闲处4～6人进行羽毛球活动，同类小场地亦可；③把“篮筐”画在墙壁上，进行投篮练习。
在器材上想办法：①动员有条件的学生自带器材；②学生自制器材，如：自制沙包、毽子、皮筋、羽毛球网、小排球场地网等；③改造器材，如：把破旧排球、足球改为实心球，在破足球里装充填物改成不易踢飞的足球等。
(2)人数过于集中
在实践中发现，多数学生喜欢的活动常常集中在几个项目上，给大课间活动的组织带来难度，我校从以下几方面入手：
结合学校场地实际，从选项活动人数上限制（见大课间活动选项表1）。
定期轮换，让喜欢者都有机会参与。
从活动内容入手，让更多的人参与。如：在篮球这项活动中，我们先分有球练习和无球练习两部分内容，在无球练习中又从速度、力量、协调、灵敏、弹跳等不同素质入手分小组轮换练习；有球练习从熟悉球性、传球、运球、投篮、比赛等不同内容分小组轮换，在投篮练习中又分无板、有墙、有板三个层次，通过比赛优者晋级。经细化、分内容、分层次，200多人可同时进行篮球方面的练习。
引导动员。通过项目介绍，让师生了解各个项目的独特魅力，激发参与意识，尝试体验。
(3)活动积极性下降
兴趣是最好的老师，只有不断激发师生的兴趣，才能使大课间活动受师生的青睐，我们从以下几点想办法：
①给师生提供展示才华的空间，体验成功带来的快乐：各个活动小组每天举行小比赛。结合大课间活动时间短的特点，进行足球金球赛，篮球、羽毛球、排球五分制赛（每队谁先得五分则获胜），乒乓球争皇赛，定距或定时跑操赛，1分钟跳绳赛，武术、街舞、健美操等表演赛，争当周冠军，拼搏月冠军，在每年举行的大课间活动节上冲击年度总冠军。
②机制督促。把师生参加大课间活动的检查、评价结果与个人的评优选先挂钩，班级跑操及活动情况与班级的综合评比，班主任的评优选先相结合。
③奖励激趣。对师生在各类比赛中的优秀者给予及时奖励，激发练习积极性。
④转换角色。对活动中的优秀者，通过角色转换，激发积极性。如：让优秀学生承担活动的指导者。
三、大课间活动长期开展的设想
1.大课间活动学生自主化
随着大课间活动的开展，学生健身意识不断增强，运动习惯逐步养成，学生独立活动能力、组织能力迅速提高，学生自己渴望自主活动，学校应积极倡导，做好各种协调工作。
2.大课间活动内容专一化和多样化
随着学生运动技能的提高，学生会对某种运动产生浓厚兴趣，渴望精通某种技能，专一性是部分学生的需求。同时部分学生渴望掌握多种技能，感受不同运动带来的快乐，多样性也是大课间活动的一种趋势。
3.大课间活动开展的灵活多样性
由于各个学校所处地域不同，气候、物质条件各有差异、师生需求千差万别，灵活多样地选择活动内容、组织方式，才能适合各自的需求，使大课间活动永久不衰。