在数学教学的实践中我们清楚的知道，教学的成败，归根到底要看学生自身的努力；所有教学效果都是以学生是否参与、是否主动参与、参与多少来决定的。有人说学生是教师教会的，这是一种典型的教师中心论。如果学生不愿参与或不主动参与，教师教得再好也是枉然。因此，在教学中培养学生的学习兴趣，让其主动参与尤为重要。
　　
　　一、注重激发数学兴趣、让学生积极参与
　　
　　数学知识来源于生活，又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作 用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学 的数学知识去解。让学生了解数学与现实生活的密切联系，多给学生讲解数学典故，使学生了解人类关于数学方面的文化遗产，使学生建立起正确对待周围事物的态度和方法，学会使用数学的观点和方法来认识周围的事物。因此，在数学教学中，教师要重视培养 学生的数学意识，特别是要有意识地培养学生从日常生活的具体事物中发现数学问题，让学生在参与中获得知识，从而提高数学兴趣。
　　
　　二、让每一位学生都能体会到成功的喜悦
　　
　　在小学数学课堂教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异，努力培养学生积极的学习态度，教师在教学中要努力创造适合每个儿童的数学教育，其目的就是要努力创造条件，弥补缺陷，转变学生的状况，让每一个学生都掌握数学，让不同的人学习不同的数学。因此，在小学数学教 学中，教师要认真研究学生的个别差异，针对学生的个别特性因材施教。采用适当的教学方法激发学生的学习兴趣，使学生通过认真、努力的学习，变苦为乐，体验到成功的快乐。尤其对学习较吃力的学生，教师要充分肯定他们的每一点进步，使他们感到，经过自己的努力是会获得成功的。
　　
　　三、要让学生掌握学习方法、培养学生的自学能力
　　
　　学生获得知识，一是从被动接受中获得，二是从主动学习中获得。我们应提倡让学生在教师的启发、诱导下，主动地获取知识。这就要求教师改变重视“教”而忽略“学”的现状，加强学习方法的指导，使学生在老师的指导下，从不知到知，从知之较少到知之较多，并在学会数学知识的同时学会学习的方法，掌握了学习方法也就培养了学生的自学能力。对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现 、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法，那就在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。
　　
　　四、转变观念、教法要灵活多样
　　
　　教学既是一门科学也是一门艺术。在教学中，教师必须依据教材的特点和学生的实际水平，灵活选用教学方法，多用“启发参与”的教学方法，同时要进行课堂教学艺术的研究，通过艰苦的、创造性的劳动，逐步形成自己的教学艺术风格。这样就更加提高了学生学习数学的兴趣。
　　总之，要激发学生的学习兴趣，就必须创设愉快的课堂教学气氛，赞可夫说过：“凡是没有发自内心求知欲和兴趣的东西，是很容易从记忆中挥发掉的”。教师要认真钻研教材和组织教材，用数学本身的美去感染学生以提高兴趣，用巧妙的课堂教学安排去唤起学生的学习兴趣，用多样的教学手段去激发学生的学习兴趣。使学生喜欢数学，爱学数学。
　　（作者单位：617200四川省米易县柳贤学校）