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[摘 要]学生由小学升初中伊始，因为环境和角色的转换，会产生强大的内驱力，教师要抓住教育机会，好好引导学生向好的方向发展。中小学的衔接这一环节很重要，中小学衔接成功与否很大程度上取决于班主任管理工作成效的高低。
[关键词]衔接教育 班主任工作 管理
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）030125
中小学衔接教育的好坏，关系着小学生能否平稳过渡成一个中学生，也会直接影响到今后八、九年级的管理。七年级新生入校之时能否适应中学阶段的学习和生活，班主任扮演着极其重要的角色，也可以说，中小学衔接成功与否很大程度上取决于班主任管理工作的成败。下面根据多年的班主任管理经验谈谈自己的一些做法。
一、给学生一个良好的开端
新生入学的第一周非常关键。新生刚入校门，环境陌生，生活和学习方式改变，有一种离家的孤独感。作为新生班主任，一定要精神饱满地、热情地接待每一位新生家长，关心每个新生，帮助他们解决实际困难，对他们提出的问题要不厌其烦地解答，让学生对班主任产生亲近感，快速融入学校，融入班集体这个大家庭，让他们的初中生活有个良好的开端。同时，给学生开的第一个班会、与学生的第一次谈话、第一次处理班级问题、上的第一堂课，都需精心设计，确保质量，给学生留下美好的印象，有一个良好的开始，为今后的初中生活奠定基础，让学生对新的初中生活有所期待和向往。
二、帮助新生尽快适应初中学习和生活
踏入初中的校门，学生的学习科目增多，容量加大，他们一下子无法接受，甚至失去信心，加上生活环境也发生了变化，他们感到迷惘。班主任要注重创设宽松和谐的班级环境，形成浓厚的学习氛围，培养学生良好的学习习惯，使他们保持一种积极的学习态度，有一颗积极进取的上进心。班主任要在学习方法方式上对学生进行点拨，多鼓励，多开导，对他们的生活要嘘寒问暖，细致入微，让他们感受到班主任的关爱，消除心中的疑虑。笔者在接任新生班主任时，时时跟紧，深入教室、宿舍、活动课，全面了解掌握他们各方面的情况，对出现的问题及时解决。我校历年来对七年级的学生进行入校摸底考试，了解全体学生的入校成绩情况，便于教师有的放矢地进行教学，起到了良好的作用。
三、促进学生良好习惯的养成
良好习惯的养成是班级管理的关键。按照多年的管理经验，在七年级要重点抓好行为规范教育，进行基本的文明行为训练，如卫生习惯、学习习惯、劳动习惯等。所以，班主任要充分了解学生在小学阶段各方面的情况，从小学的管理方法入手，通过引导、督促，向他们介绍初中的管理方法方式，强调中学生的管理要求，逐步由小学向中学过渡。同时，班主任及时调整教学管理方法，逐步培养学生良好的行为习惯、健康的生活态度、积极向上的心态、正确的学习和作业习惯、良好的作息习惯等。
四、明确任务，精心制订工作计划
从新生入校开始，各班班主任要统一协调，达成共识，严抓严管。班主任首先要摸清学生的基本情况，结合学校的要求，明确任务，精心制订工作计划。在开学之初，首先选拔和培养班干部，多开展集体活动，培养他们自主管理的能力，逐步做到学生和班主任共同管理班级。其次是从纪律和文明习惯严抓。要求学生能自觉地遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》《校规》《班规》，争当一名合格的中学生。最后培养学生良好的生活和学习习惯。
五、勤于管理，树立良好的班风
班风是一个班级的精神面貌。勤于管理，树立良好的班风是班主任管理班级的最基本要求。班主任要勤于管理，善于培养学生自主、自理、自立的能力，培养学生集体荣誉感。树立良好班风的主要方式有：（1）成立一个团结和谐、富有权威的班级领导核心。（2）开展一些有意义的活动，增强班级的凝聚力，培养学生的集体荣誉感。（3）榜样的力量是无穷的，可以学习英雄模范的事迹，大力表彰学生之中的好人好事。（4）制定班级规章制度，作为全班共同遵守的行为准则，并且加强督促，严格遵守。
六、多方协调，齐抓共管
现代教育是学校、家庭、社会的统一体。在做好中小学教育衔接工作时，应充分发挥校内教师集体和校外教育力量，齐抓共管。班主任是协调学校、家庭、社会各方教育的桥梁。班主任要善于做好协调工作，经常和科任教师一起分析班级中存在的问题，了解个别问题学生的情况，探讨对策，加强对学生进行思想品德教育，将学生尽快引入中学教育的轨道。家长是班主任的合作伙伴。在孩子进入中学时，家长们都迫切希望能与学校教师多接触、多了解，也希望教师更好地了解自己的孩子，关心孩子的成长。因此，班主任通过与家长访谈、召开家长会等，进一步了解学生的情况，传达学校的有关要求，争取家长配合班主任的工作。此外，班主任还可以走访小学教师，了解学生的具体情况，为今后开展工作提供更多的便利。
总之，在做好中小学衔接教育工作中，需要完成大量烦琐而重要的任务，需要教师全力以赴，悉心体会，仔细琢磨，才能将这项工作做得更好、更扎实、更圆满。将这种衔接工作做好了，就能尽快缩短“过渡阶段”，促使学生早日步入中学生活的正常轨道，为学校各项教育规划的实施打下良好的基础。
（责任编辑 陈剑平）
[关键词]衔接教育 班主任工作 管理
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）030125
中小学衔接教育的好坏，关系着小学生能否平稳过渡成一个中学生，也会直接影响到今后八、九年级的管理。七年级新生入校之时能否适应中学阶段的学习和生活，班主任扮演着极其重要的角色，也可以说，中小学衔接成功与否很大程度上取决于班主任管理工作的成败。下面根据多年的班主任管理经验谈谈自己的一些做法。
一、给学生一个良好的开端
新生入学的第一周非常关键。新生刚入校门，环境陌生，生活和学习方式改变，有一种离家的孤独感。作为新生班主任，一定要精神饱满地、热情地接待每一位新生家长，关心每个新生，帮助他们解决实际困难，对他们提出的问题要不厌其烦地解答，让学生对班主任产生亲近感，快速融入学校，融入班集体这个大家庭，让他们的初中生活有个良好的开端。同时，给学生开的第一个班会、与学生的第一次谈话、第一次处理班级问题、上的第一堂课，都需精心设计，确保质量，给学生留下美好的印象，有一个良好的开始，为今后的初中生活奠定基础，让学生对新的初中生活有所期待和向往。
二、帮助新生尽快适应初中学习和生活
踏入初中的校门，学生的学习科目增多，容量加大，他们一下子无法接受，甚至失去信心，加上生活环境也发生了变化，他们感到迷惘。班主任要注重创设宽松和谐的班级环境，形成浓厚的学习氛围，培养学生良好的学习习惯，使他们保持一种积极的学习态度，有一颗积极进取的上进心。班主任要在学习方法方式上对学生进行点拨，多鼓励，多开导，对他们的生活要嘘寒问暖，细致入微，让他们感受到班主任的关爱，消除心中的疑虑。笔者在接任新生班主任时，时时跟紧，深入教室、宿舍、活动课，全面了解掌握他们各方面的情况，对出现的问题及时解决。我校历年来对七年级的学生进行入校摸底考试，了解全体学生的入校成绩情况，便于教师有的放矢地进行教学，起到了良好的作用。
三、促进学生良好习惯的养成
良好习惯的养成是班级管理的关键。按照多年的管理经验，在七年级要重点抓好行为规范教育，进行基本的文明行为训练，如卫生习惯、学习习惯、劳动习惯等。所以，班主任要充分了解学生在小学阶段各方面的情况，从小学的管理方法入手，通过引导、督促，向他们介绍初中的管理方法方式，强调中学生的管理要求，逐步由小学向中学过渡。同时，班主任及时调整教学管理方法，逐步培养学生良好的行为习惯、健康的生活态度、积极向上的心态、正确的学习和作业习惯、良好的作息习惯等。
四、明确任务，精心制订工作计划
从新生入校开始，各班班主任要统一协调，达成共识，严抓严管。班主任首先要摸清学生的基本情况，结合学校的要求，明确任务，精心制订工作计划。在开学之初，首先选拔和培养班干部，多开展集体活动，培养他们自主管理的能力，逐步做到学生和班主任共同管理班级。其次是从纪律和文明习惯严抓。要求学生能自觉地遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》《校规》《班规》，争当一名合格的中学生。最后培养学生良好的生活和学习习惯。
五、勤于管理，树立良好的班风
班风是一个班级的精神面貌。勤于管理，树立良好的班风是班主任管理班级的最基本要求。班主任要勤于管理，善于培养学生自主、自理、自立的能力，培养学生集体荣誉感。树立良好班风的主要方式有：（1）成立一个团结和谐、富有权威的班级领导核心。（2）开展一些有意义的活动，增强班级的凝聚力，培养学生的集体荣誉感。（3）榜样的力量是无穷的，可以学习英雄模范的事迹，大力表彰学生之中的好人好事。（4）制定班级规章制度，作为全班共同遵守的行为准则，并且加强督促，严格遵守。
六、多方协调，齐抓共管
现代教育是学校、家庭、社会的统一体。在做好中小学教育衔接工作时，应充分发挥校内教师集体和校外教育力量，齐抓共管。班主任是协调学校、家庭、社会各方教育的桥梁。班主任要善于做好协调工作，经常和科任教师一起分析班级中存在的问题，了解个别问题学生的情况，探讨对策，加强对学生进行思想品德教育，将学生尽快引入中学教育的轨道。家长是班主任的合作伙伴。在孩子进入中学时，家长们都迫切希望能与学校教师多接触、多了解，也希望教师更好地了解自己的孩子，关心孩子的成长。因此，班主任通过与家长访谈、召开家长会等，进一步了解学生的情况，传达学校的有关要求，争取家长配合班主任的工作。此外，班主任还可以走访小学教师，了解学生的具体情况，为今后开展工作提供更多的便利。
总之，在做好中小学衔接教育工作中，需要完成大量烦琐而重要的任务，需要教师全力以赴，悉心体会，仔细琢磨，才能将这项工作做得更好、更扎实、更圆满。将这种衔接工作做好了，就能尽快缩短“过渡阶段”，促使学生早日步入中学生活的正常轨道，为学校各项教育规划的实施打下良好的基础。
（责任编辑 陈剑平）