非英语专业大学生英语能动性投入研究——以川北医学院为例

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采用郭继东、李玉(2018)的大学生英语能动性投入量表,调查了一所地方医学院校151名大一学生的英语能动性投入情况.结果 显示,学生整体的英语能动性投入水平较高.具体而言,学生在自我及与同伴互动中的能动性投入水平显著高于与教师互动中的能动性投入水平(p0.05);具有融合型动机学生的英语能动性投入水平显著高于工具型动机学生的英语能动性投入水平(p<0.05).因此,在英语教学中,需重视提高学生的英语能动性投入水平,加强英语学习共同体建设,引导学生将外部的英语学习需要转变为内在的英语学习动机,从而为提高英语能动性投入水平创造有利条件.
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