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在新型教学模式中，创新课堂教学，改善之前教学中存在的问题，不但能够有效提高学生对知识的掌握程度，同时也能够提高学生对于英语知识的实际应用能力，就需要运用多模态实践教学模式进行全面提高。
1. 多模态理论及其在英语词汇中的应用意义
多模态理论在职业高中英语词汇教学中的运用，能够积极引导学生在英语学习中保持积极情绪，并引导学生在生活中加大关于所学知识的运用。在新课程教学模式下，对于教育教学提出了新的要求，重点要求在教学过程中要选择恰当的教学方式，提高课堂教学的趣味性，提高学生学习兴趣。其中多模态理论在职业高中英语词汇教学中的运用，能够满足当前新课程教学模式要求。多模态是指在英语教学中，利用一种媒介，这种媒介主要由语言、声音、动作、图像等组成，在人们日常交流中根据具体情况利用不同的媒介达到不同层次的情感和意愿的资源，比如人们在进行交流时就形成了话语多模态性，在交流中把不同符号应用到交流中达到一种效果。
2. 多模态理论在职业高中英语词汇教学中的运用技巧
2.1动画视频模态的应用
英语词汇教学中采用动画视频模态时，一般多利用采访视频和英语新闻短片等比较生动和更具焦点性的视频[3]。把这些具有生动性的诗篇模态形式作为教学内容来提高学生对知识的记忆和学习积极性，以下几个词汇表现了感情波动，比如：“The father rewarded the little boy for cleaning his room.” “He felt really frustrated.” “She was upset by the exam.” 图片很大程度上能够表现出人内心散发出的情感，比较形象的体现出了感情动词的意义，让学生对词汇有一个更好的了解。
2.2声音音乐模态的应用
词汇教学中利用声音音乐模态时，可以通过一些比较流行的英文歌曲和一些经典歌词。词汇教学中进行歌曲的插入，很大程度上能够挖掘学生内心深入的记忆。比如，职业高中英语教学中讲述了父亲的言行举止对下一代的影响，这个故事的讲述过程中可以插入音乐来进行渲染，深刻记忆，可以选择“You Raise Me Up”和“Far Away from Home”这两首歌曲，通过音乐的加入改变了单一的模态形式，挖掘学生内心对父亲的记忆。
2.3文字模态的运用
多模态的职业高中英语词汇教学主要通过传统词汇教学文字模态为前提，采用视频和音乐模态形式唤醒学生各个器官，使学生的听觉、视觉相互很好的融合在一起，达到互补学习。
网络英语新闻有很大的文化性和时效性，并且比较容易获得。网络英语新闻有很大的时效性，网络英语新闻中的时效性在所有网络资源中是最容易获得的，很大的社会性和文化性知识都在其中，有非常强烈的时代性，不管是时间和地点，从新闻中都会有很好的体现，这些国内外事件在教学中能够很大程度上提高学生的学习兴趣，用网络英语新闻学习的方式比在课堂教学中记忆力更好。
2.4多模态PPT演示的运用
多模态PPT演示教学采用的是多种符号资源，设计教学时包括了两种以上符号资源来进行PPT教学的制作，通过多模态PPT课件演示进行英语词汇的学习。多模态PPT演示是通过通过不同资源之间有效互动来实现教学内容的不断推进，PPT演示教学不但能够使学生不同的感官器官得到发挥，与此同时很大程度上可以提高英语词汇教学效率。通过在PPT中插入文字或者图片来刺激学生的视觉系统;插入声音来唤醒学生的听觉系统。PPT还可以结合实例来学习英语词汇，不但加深学生对词汇的印象，达到教学目的。利用PPT把多个词汇串联在一起，使得学生能在更加丰富形象的语境中学习本来毫无联系的多个词汇。比如，anybody 名词：重要人物;applaud及物动词：喝彩、欢呼，不及物动词：欢呼;assassinate及物动词：暗杀、行刺、中伤;array，动词：装扮，名词：队列、排列。我们可以根据大量的历史影片，图片向学生展示美国总统肯尼迪被刺杀的全过程，首先在介绍肯尼迪时候，可以借助德克萨斯州人民的语言形容他是一个非常anybody的人，在肯尼迪乘坐敞篷车去迪利广场时就可以用到applaud、array、assassinate。
3. 总结
随着我国经济的不断发展和教育大力改革，英语词汇教学理念也随着改变，新理念代替了传统的课程理念，改变了学生机械化的英语学习方法，新的英语教学模式主要表现在多模态实践教学中。这种新型教学模式体现出了以学生为主体的教学主张，在一定程度上能够使学生发挥自身的主体作用。
（作者单位：安徽省淮南市第二中学）
1. 多模态理论及其在英语词汇中的应用意义
多模态理论在职业高中英语词汇教学中的运用，能够积极引导学生在英语学习中保持积极情绪，并引导学生在生活中加大关于所学知识的运用。在新课程教学模式下，对于教育教学提出了新的要求，重点要求在教学过程中要选择恰当的教学方式，提高课堂教学的趣味性，提高学生学习兴趣。其中多模态理论在职业高中英语词汇教学中的运用，能够满足当前新课程教学模式要求。多模态是指在英语教学中，利用一种媒介，这种媒介主要由语言、声音、动作、图像等组成，在人们日常交流中根据具体情况利用不同的媒介达到不同层次的情感和意愿的资源，比如人们在进行交流时就形成了话语多模态性，在交流中把不同符号应用到交流中达到一种效果。
2. 多模态理论在职业高中英语词汇教学中的运用技巧
2.1动画视频模态的应用
英语词汇教学中采用动画视频模态时，一般多利用采访视频和英语新闻短片等比较生动和更具焦点性的视频[3]。把这些具有生动性的诗篇模态形式作为教学内容来提高学生对知识的记忆和学习积极性，以下几个词汇表现了感情波动，比如：“The father rewarded the little boy for cleaning his room.” “He felt really frustrated.” “She was upset by the exam.” 图片很大程度上能够表现出人内心散发出的情感，比较形象的体现出了感情动词的意义，让学生对词汇有一个更好的了解。
2.2声音音乐模态的应用
词汇教学中利用声音音乐模态时，可以通过一些比较流行的英文歌曲和一些经典歌词。词汇教学中进行歌曲的插入，很大程度上能够挖掘学生内心深入的记忆。比如，职业高中英语教学中讲述了父亲的言行举止对下一代的影响，这个故事的讲述过程中可以插入音乐来进行渲染，深刻记忆，可以选择“You Raise Me Up”和“Far Away from Home”这两首歌曲，通过音乐的加入改变了单一的模态形式，挖掘学生内心对父亲的记忆。
2.3文字模态的运用
多模态的职业高中英语词汇教学主要通过传统词汇教学文字模态为前提，采用视频和音乐模态形式唤醒学生各个器官，使学生的听觉、视觉相互很好的融合在一起，达到互补学习。
网络英语新闻有很大的文化性和时效性，并且比较容易获得。网络英语新闻有很大的时效性，网络英语新闻中的时效性在所有网络资源中是最容易获得的，很大的社会性和文化性知识都在其中，有非常强烈的时代性，不管是时间和地点，从新闻中都会有很好的体现，这些国内外事件在教学中能够很大程度上提高学生的学习兴趣，用网络英语新闻学习的方式比在课堂教学中记忆力更好。
2.4多模态PPT演示的运用
多模态PPT演示教学采用的是多种符号资源，设计教学时包括了两种以上符号资源来进行PPT教学的制作，通过多模态PPT课件演示进行英语词汇的学习。多模态PPT演示是通过通过不同资源之间有效互动来实现教学内容的不断推进，PPT演示教学不但能够使学生不同的感官器官得到发挥，与此同时很大程度上可以提高英语词汇教学效率。通过在PPT中插入文字或者图片来刺激学生的视觉系统;插入声音来唤醒学生的听觉系统。PPT还可以结合实例来学习英语词汇，不但加深学生对词汇的印象，达到教学目的。利用PPT把多个词汇串联在一起，使得学生能在更加丰富形象的语境中学习本来毫无联系的多个词汇。比如，anybody 名词：重要人物;applaud及物动词：喝彩、欢呼，不及物动词：欢呼;assassinate及物动词：暗杀、行刺、中伤;array，动词：装扮，名词：队列、排列。我们可以根据大量的历史影片，图片向学生展示美国总统肯尼迪被刺杀的全过程，首先在介绍肯尼迪时候，可以借助德克萨斯州人民的语言形容他是一个非常anybody的人，在肯尼迪乘坐敞篷车去迪利广场时就可以用到applaud、array、assassinate。
3. 总结
随着我国经济的不断发展和教育大力改革，英语词汇教学理念也随着改变，新理念代替了传统的课程理念，改变了学生机械化的英语学习方法，新的英语教学模式主要表现在多模态实践教学中。这种新型教学模式体现出了以学生为主体的教学主张，在一定程度上能够使学生发挥自身的主体作用。
（作者单位：安徽省淮南市第二中学）