专家教师课堂MPCK的特点——李庾南老师执教“因式分解”课例研究

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【摘要】

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<正>我们知道,20世纪80年代中期,美国学者舒尔曼(Shulman)提出了"缺失的范式",并给出"学科教学知识"(即Pedagogical Content Know-ledge,简称PCK)的概念.2005年以后,PCK开始

【作者】

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刘东升

【机构】

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江苏省海安县李堡镇初级中学

【出处】

：

中学数学月刊

【发表日期】

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2014年03期

【关键词】

：

因式分解专家教师

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<正>我们知道,20世纪80年代中期,美国学者舒尔曼(Shulman)提出了"缺失的范式",并给出"学科教学知识"(即Pedagogical Content Know-ledge,简称PCK)的概念.2005年以后,PCK开始引起中国学者的广泛关注,并迅速成为教师知识研究的热点话题.就数学教育而言,掌握丰富的数学学科知识并不能有效地促进教师的专业发展,教师更需要具备

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