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职中培养的学生将直面社会，其育人目标与普高的教育目标差距甚大，教育思想、教学模式与手段策略也就有较大差别。照本宣科重视书面的德育教学是不能适应职中教学的。为了让学生更快更好地适应社会，在日新月异、瞬息万变的社会生活中不至于迷失方向，无所适从。我们在德育教学中努力探索新方法，寻找新途径。
一、将时事政治引入德育课堂，确保德育课堂这泓水的鲜活
德育教学的任务之一是让学生“感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感；感受个人情感与国家命运之间的联系，树立正确的人生观价值观；了解当今世界发展趋势，知道我国在发展中面临的机遇与挑战”。《课程标准》也明确提出：时事政治教育是思想品德和德育的组成部分，是对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的重要途径，必须按规定从教学内容和教学实践上予以保证。
1.收看新闻联播成为德育的有机拓展
时事政治不是某教材编撰组织编写的滞后的“旧闻”集锦，应该是鲜活的与时俱进的“新闻”。引入时事政治的最首要的途径是收看新闻节目，翻看党报党刊。
2.课前五分钟时事播报
每节课前五分钟“时事播报”，学生有了收看新闻的经历后，他们对时事更关注了，平时也会聚在一块聊聊。我顺应这一“形势”，分组播报，学生自由组合，一般三至五人为一组，每节课让一组走上讲台，播报一则当日或近期国内外新闻，组内的其他成员作简要点评。“时事播报”，一方面拓宽了学生视野，增长了知识，调动了课堂气氛；另一方面锻炼了学生的观察能力、思维能力以及语言表达能力。
3.课堂教学中的时事教育渗透
（1）利用时事导入新课。在讲授新课前，根据教学内容和教学目标，利用最新时事和社会新闻创设教学情境，激发学生学习这节课的积极性，努力实现“自主学习”，完成意义建构。
（2）直面正视“消极时事”，提升课堂价值。助人者反成受害者；令人震惊的校车事件；美国的能源之战……源源不断的新闻，层出不穷的现象，这些典型的消极时事，职中学生不久将会直接面对。我们必须直面正视，以广阔的视角，多角度的逆向思维、开放式的教学理念以及高度的社会责任感审视消极时事，充分认识并想方设法开发其“光明意义”，以达到意想不到的教育效果。
4.开展丰富多彩的综合时事学习活动
德育是一门科学，科学就得立足实践。我们应制度性的举行时事知识竞赛，经常性的编写时事小报，组织学生撰写时事小论文，在综合性实践中，学生通过认真地收集整理时事材料，对自己关心的社会问题进行思考和探索，表达富有个性的观点。
二、在政法课堂中契入网络文化元素，保持德育课堂这泓水的清澈
网络文化已经成为当前一种强势文化形态，在网络文化背景下，职中政治老师可以积极汲取网络文化中不断创新求变的活力因素，充分利用网络文化的优势，将校园网络文化与传统的德育课堂有机结合，优势互补，从而提升德育课堂教学的社会实效。
1.以校园网为依托，创建网上德育教学基地
充分利用校园网的资源和空间，创办德育教学专题网站，构建政治通向网络的桥梁。通过制作一批思想性和针对性强、生动活泼的信息资源上网，针对当下职中生最关心的热点和难点问题，力求把深奥的思想政治教育理论编成生动形象的计算机程序，以吸引学生主动使用。网站栏目应包括：第一，理论导航。上载马列主义、毛泽东思想、邓小平论著、三个代表和科学发展观文献，以及党的方针政策内容，坚持社会主义核心价值体系的指导原则。第二，在线指导。主要针对职中德育教学内容的重点和难点，进行针对性的答疑，实现在线教学。第三，当代西方社会思潮评价。主要是对比介绍和评述分析现代西方社会思潮不同的世界观、人生观和价值观，使学生真正树立马列主义的“三观”。第四，网上论坛。主要是以马列主义基本理论为指导解决大学生普遍关心的政治、经济、思想、文化问题，使之把握观点、理性思考、调适心理、正确选择。
2.传统教学和网络教学齐抓并进，不可偏废
传统教学模式下，由于师生直接接触，教师能够对学生因材施教，找出学生道德失衡的原因。但学生不肯轻易暴露自己的缺点，所以教师无法深入到学生的内心世界。其次，传统教学模式也受时间、空间以及教师水平的限制。而网络教学可以有效克服传统教学模式的一些弊端。在网络世界里，人与人的交谈避免了面对面的尴尬，使人们可以随意地抒发自己的情感。同时，网络教学突破了时空局限，弥补了教师水平有限的不足。在网络里，学生可以随时随地有选择性地学习自己需要的学习内容。但这种学习模式缺乏有效监控，也缺乏同学间相互促进学习的环境与氛围。
3.开展网络道德和法制教育，加强职中学生自律能力的培养
在德育教学中增加“遵守社会公德，依法使用网络，做文明网民”的专题。引导学生正确认识网络生存方式与现实生活的关系，弘扬积极健康的网络文化，规范个人的网络行为，构建良好的网络道德。结合学生的实际需要和网络特点，继续加强德育常规工作的针对性和实效性，使学生增强“免疫力”，增强学生对于网络的法制意识、自律意识和安全意识；提高大学生的政治力和鉴别力，培养他们健全的人格和高尚的道德情操，使其在腐朽的生活方式、不良信息面前，能够自觉地抵制诱惑。
自从引进了时事政治和网络文化这两泓清泉，职中德育课堂更增添了活力，学生参与政治学生也兴趣盎然，职中德育教学效益得到大大提升，学生思想政治素质也大大提高。
（作者单位：江苏省如东第一职业教育中心校）
一、将时事政治引入德育课堂，确保德育课堂这泓水的鲜活
德育教学的任务之一是让学生“感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感；感受个人情感与国家命运之间的联系，树立正确的人生观价值观；了解当今世界发展趋势，知道我国在发展中面临的机遇与挑战”。《课程标准》也明确提出：时事政治教育是思想品德和德育的组成部分，是对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的重要途径，必须按规定从教学内容和教学实践上予以保证。
1.收看新闻联播成为德育的有机拓展
时事政治不是某教材编撰组织编写的滞后的“旧闻”集锦，应该是鲜活的与时俱进的“新闻”。引入时事政治的最首要的途径是收看新闻节目，翻看党报党刊。
2.课前五分钟时事播报
每节课前五分钟“时事播报”，学生有了收看新闻的经历后，他们对时事更关注了，平时也会聚在一块聊聊。我顺应这一“形势”，分组播报，学生自由组合，一般三至五人为一组，每节课让一组走上讲台，播报一则当日或近期国内外新闻，组内的其他成员作简要点评。“时事播报”，一方面拓宽了学生视野，增长了知识，调动了课堂气氛；另一方面锻炼了学生的观察能力、思维能力以及语言表达能力。
3.课堂教学中的时事教育渗透
（1）利用时事导入新课。在讲授新课前，根据教学内容和教学目标，利用最新时事和社会新闻创设教学情境，激发学生学习这节课的积极性，努力实现“自主学习”，完成意义建构。
（2）直面正视“消极时事”，提升课堂价值。助人者反成受害者；令人震惊的校车事件；美国的能源之战……源源不断的新闻，层出不穷的现象，这些典型的消极时事，职中学生不久将会直接面对。我们必须直面正视，以广阔的视角，多角度的逆向思维、开放式的教学理念以及高度的社会责任感审视消极时事，充分认识并想方设法开发其“光明意义”，以达到意想不到的教育效果。
4.开展丰富多彩的综合时事学习活动
德育是一门科学，科学就得立足实践。我们应制度性的举行时事知识竞赛，经常性的编写时事小报，组织学生撰写时事小论文，在综合性实践中，学生通过认真地收集整理时事材料，对自己关心的社会问题进行思考和探索，表达富有个性的观点。
二、在政法课堂中契入网络文化元素，保持德育课堂这泓水的清澈
网络文化已经成为当前一种强势文化形态，在网络文化背景下，职中政治老师可以积极汲取网络文化中不断创新求变的活力因素，充分利用网络文化的优势，将校园网络文化与传统的德育课堂有机结合，优势互补，从而提升德育课堂教学的社会实效。
1.以校园网为依托，创建网上德育教学基地
充分利用校园网的资源和空间，创办德育教学专题网站，构建政治通向网络的桥梁。通过制作一批思想性和针对性强、生动活泼的信息资源上网，针对当下职中生最关心的热点和难点问题，力求把深奥的思想政治教育理论编成生动形象的计算机程序，以吸引学生主动使用。网站栏目应包括：第一，理论导航。上载马列主义、毛泽东思想、邓小平论著、三个代表和科学发展观文献，以及党的方针政策内容，坚持社会主义核心价值体系的指导原则。第二，在线指导。主要针对职中德育教学内容的重点和难点，进行针对性的答疑，实现在线教学。第三，当代西方社会思潮评价。主要是对比介绍和评述分析现代西方社会思潮不同的世界观、人生观和价值观，使学生真正树立马列主义的“三观”。第四，网上论坛。主要是以马列主义基本理论为指导解决大学生普遍关心的政治、经济、思想、文化问题，使之把握观点、理性思考、调适心理、正确选择。
2.传统教学和网络教学齐抓并进，不可偏废
传统教学模式下，由于师生直接接触，教师能够对学生因材施教，找出学生道德失衡的原因。但学生不肯轻易暴露自己的缺点，所以教师无法深入到学生的内心世界。其次，传统教学模式也受时间、空间以及教师水平的限制。而网络教学可以有效克服传统教学模式的一些弊端。在网络世界里，人与人的交谈避免了面对面的尴尬，使人们可以随意地抒发自己的情感。同时，网络教学突破了时空局限，弥补了教师水平有限的不足。在网络里，学生可以随时随地有选择性地学习自己需要的学习内容。但这种学习模式缺乏有效监控，也缺乏同学间相互促进学习的环境与氛围。
3.开展网络道德和法制教育，加强职中学生自律能力的培养
在德育教学中增加“遵守社会公德，依法使用网络，做文明网民”的专题。引导学生正确认识网络生存方式与现实生活的关系，弘扬积极健康的网络文化，规范个人的网络行为，构建良好的网络道德。结合学生的实际需要和网络特点，继续加强德育常规工作的针对性和实效性，使学生增强“免疫力”，增强学生对于网络的法制意识、自律意识和安全意识；提高大学生的政治力和鉴别力，培养他们健全的人格和高尚的道德情操，使其在腐朽的生活方式、不良信息面前，能够自觉地抵制诱惑。
自从引进了时事政治和网络文化这两泓清泉，职中德育课堂更增添了活力，学生参与政治学生也兴趣盎然，职中德育教学效益得到大大提升，学生思想政治素质也大大提高。
（作者单位：江苏省如东第一职业教育中心校）