论文部分内容阅读
摘要：随着当前新课改的实行，教育信息化也成了教育改革的重要内容，各地的教育信息化建设也成了当前的首要任务。而学校的信息技术课程也是教育信息化建设的重要环节，所以，信息技术课程在当前教育环境下的地位就显得尤为重要。本文主要通过对小学信息技术与其他学科之间的有效整合措施进行探究，加强分析其意义所在，针对性的提出相应的解决措施，以提高教育教学质量，推进教育改革的进程。
关键词：小学教育;信息技术课程;学科教学;整合策略
引言：
在当前小学教育阶段，信息技术也列入了开设的课程，其主要的目的就是让小学生在接受文化教育的同时，掌握基本的信息技术，将其更好的运用到自身的学习和生活之中。将信息技术手段和其他学科的基础性教学进行有效结合，不仅是当前教育的重要任务，也是促进小学阶段教育质量以及教学效率的必然要求之一。通过信息技术与其他学科的有效结合，能够使得信息技术更好的为各科教育服务。
一、信息技术与其他学科整合的意义
随着科学技术的飞速发展，当今社会已经全面步入到信息化时代，信息技术也成为人们在当今社会生存的必备能力之一。在教育事业的发展过程中，信息技术的融入给现代化教育的发展带来了无限的生机和活力，丰富课程容量和课堂内容的同时，也有效增强了教师的课堂教学效率。信息技术与其他学科之间的有效整合，不仅能够改善传统应试教育的弊端，同时还能够更好的开拓学生的创新性思维能力，以此来不断发掘教育事业未来的发展潜力。因此，如何利用信息技术做好课程教育教学的内容优化，已经成为当前小学教育中的重要科研内容。信息技术手段下的一体化教学模式，能够有效进行教学资源的整合，拓展学生基础性解题思路的同时，也能够逐渐增强学生的创新性精神的体现。通过这种方式，能够真正的发挥出信息技术手段对教育的推动作用。在教育信息化全面推进的今天，如何有效完善信息技术与其他学科之间的有效整合，笔者从以下几个方面进行重点探究。
二、信息技术与其他学科整合的有效策略探究
（一）整合要立足于小学阶段的课程教育目标
随着当前新课改的进行，综合素质教育的概念逐渐受到人们的广泛关注。因此教师在教学的过程中就需要重视学生的未来发展，将从促进学生的全面发展，提升小学生综合素质水平作为主要的教学目标。但是在实际教学的过程中，我国中小城市的小学，其信息技术与其他学科之间的整合工作并不完善，部分学校看重的小学信息技术整合课程只是一种变相的公开课程。相较于平时的课程教育来说，只是多了部分的教育准备工作。但是从其本质内容上来看，其只是将信息技术应用在其他学科的教学过程中，使得教学方式变得较为生动具体，逐渐吸引了学生的学习积极性以及学习兴趣。这只是一种浅层次的整合活动，并没有达到深层教育的效果。网络上的精品教学资源都是有效整合信息技术与学科内容的实例，因此教师可以在网络精品教学资源库的辅助之下，有效实现信息技术的整合教育，以此来获得更好的教学效果。
（二）整合过程中要注重教学模式的转变
在传统教育教学模式中，主要是将教师看做是课程教学的主体，学生在实际的学习过程中处于被动接受的地位。尤其是在部分精心准备的公开课以及实验课堂的教学过程中，信息技术的整合往往都能够取得较好的效果。在此过程中，教师能够知道信息技术支持自身科目教学的实际意义，懂得如何通过先进信息技术手段的应用来更好的实现课程重难点问题 的解析和教学，使得信息技术在课程整合中发挥出其应有的效果和意义。例如在小学数学《图形的认识》一课教学中，教师可以利用信息技术手段对不同的基本图形进行展示，也可以通过flash或是动图的形式对图形进行分类和归纳;在进行《长方体》一课的教学过程中，教师可以在课件制作的基础上，给学生展示长方体和正方体之间的区别，以此来加强学生对于不同知识点的理解和掌握。
（三）整合过程要着重体现学生的教育主体地位
学科教学的过程中要对学生的主体地位进行明确，不能为了追求信息技术在学科整合中的效果而忽视了学生的教育感受，也不能滥用信息技术来达到教学的便捷性。在小学课堂教学的过程中，教师要摒弃传统教学模式下的误区，过于依赖多媒体课件内容进行教育实践，而是应当在教学过程中重视学生的学习情趣以及学习能力的培养。例如，在小学五年级《草船借箭》教学过程中，教师可以首先从网上下载相关的视频资料，让学生在观看视频之后，教师对学生进行有关问题的提问。同学带着问题进行课文的朗讀，以此来不断进行反思和解答。学生还可以根据自身的兴趣爱好特点到相关网站查询相关的历史人物和历史事件，以此来对文章有更好的理解。
三、结束语
信息技术与其他学科之间的有效整合，是提升当前小学阶段的教育教学质量以及教学效率，提升小学生学习能力的基础之一。为了能够适应现代化教育事业发展的基本需求，并加强学生的综合素质教育以及全面发展，学校需要通过各种教研来有效实现传统教学模式的改革和转型，借助全国教育信息化的春风，结合信息技术手段，有效开展创新教学方式，促进教育教学整体过程的优化和提升。
参考文献
[1]黄辛颖.信息技术为小学语文教学插翅添翼——现代教育技术与学科整合的思考[J].课程教育研究，2019，（01）：35.
[2]屠国平.将信息技术与小学科学学科进行整合提高教学的实效性[J].科学大众（科学教育），2018，（06）：84.
[3]丁小平.浅谈中小学信息技术与其它学科教学整合的意义及策略[J].学周刊，2017，（17）：124-125.
关键词：小学教育;信息技术课程;学科教学;整合策略
引言：
在当前小学教育阶段，信息技术也列入了开设的课程，其主要的目的就是让小学生在接受文化教育的同时，掌握基本的信息技术，将其更好的运用到自身的学习和生活之中。将信息技术手段和其他学科的基础性教学进行有效结合，不仅是当前教育的重要任务，也是促进小学阶段教育质量以及教学效率的必然要求之一。通过信息技术与其他学科的有效结合，能够使得信息技术更好的为各科教育服务。
一、信息技术与其他学科整合的意义
随着科学技术的飞速发展，当今社会已经全面步入到信息化时代，信息技术也成为人们在当今社会生存的必备能力之一。在教育事业的发展过程中，信息技术的融入给现代化教育的发展带来了无限的生机和活力，丰富课程容量和课堂内容的同时，也有效增强了教师的课堂教学效率。信息技术与其他学科之间的有效整合，不仅能够改善传统应试教育的弊端，同时还能够更好的开拓学生的创新性思维能力，以此来不断发掘教育事业未来的发展潜力。因此，如何利用信息技术做好课程教育教学的内容优化，已经成为当前小学教育中的重要科研内容。信息技术手段下的一体化教学模式，能够有效进行教学资源的整合，拓展学生基础性解题思路的同时，也能够逐渐增强学生的创新性精神的体现。通过这种方式，能够真正的发挥出信息技术手段对教育的推动作用。在教育信息化全面推进的今天，如何有效完善信息技术与其他学科之间的有效整合，笔者从以下几个方面进行重点探究。
二、信息技术与其他学科整合的有效策略探究
（一）整合要立足于小学阶段的课程教育目标
随着当前新课改的进行，综合素质教育的概念逐渐受到人们的广泛关注。因此教师在教学的过程中就需要重视学生的未来发展，将从促进学生的全面发展，提升小学生综合素质水平作为主要的教学目标。但是在实际教学的过程中，我国中小城市的小学，其信息技术与其他学科之间的整合工作并不完善，部分学校看重的小学信息技术整合课程只是一种变相的公开课程。相较于平时的课程教育来说，只是多了部分的教育准备工作。但是从其本质内容上来看，其只是将信息技术应用在其他学科的教学过程中，使得教学方式变得较为生动具体，逐渐吸引了学生的学习积极性以及学习兴趣。这只是一种浅层次的整合活动，并没有达到深层教育的效果。网络上的精品教学资源都是有效整合信息技术与学科内容的实例，因此教师可以在网络精品教学资源库的辅助之下，有效实现信息技术的整合教育，以此来获得更好的教学效果。
（二）整合过程中要注重教学模式的转变
在传统教育教学模式中，主要是将教师看做是课程教学的主体，学生在实际的学习过程中处于被动接受的地位。尤其是在部分精心准备的公开课以及实验课堂的教学过程中，信息技术的整合往往都能够取得较好的效果。在此过程中，教师能够知道信息技术支持自身科目教学的实际意义，懂得如何通过先进信息技术手段的应用来更好的实现课程重难点问题 的解析和教学，使得信息技术在课程整合中发挥出其应有的效果和意义。例如在小学数学《图形的认识》一课教学中，教师可以利用信息技术手段对不同的基本图形进行展示，也可以通过flash或是动图的形式对图形进行分类和归纳;在进行《长方体》一课的教学过程中，教师可以在课件制作的基础上，给学生展示长方体和正方体之间的区别，以此来加强学生对于不同知识点的理解和掌握。
（三）整合过程要着重体现学生的教育主体地位
学科教学的过程中要对学生的主体地位进行明确，不能为了追求信息技术在学科整合中的效果而忽视了学生的教育感受，也不能滥用信息技术来达到教学的便捷性。在小学课堂教学的过程中，教师要摒弃传统教学模式下的误区，过于依赖多媒体课件内容进行教育实践，而是应当在教学过程中重视学生的学习情趣以及学习能力的培养。例如，在小学五年级《草船借箭》教学过程中，教师可以首先从网上下载相关的视频资料，让学生在观看视频之后，教师对学生进行有关问题的提问。同学带着问题进行课文的朗讀，以此来不断进行反思和解答。学生还可以根据自身的兴趣爱好特点到相关网站查询相关的历史人物和历史事件，以此来对文章有更好的理解。
三、结束语
信息技术与其他学科之间的有效整合，是提升当前小学阶段的教育教学质量以及教学效率，提升小学生学习能力的基础之一。为了能够适应现代化教育事业发展的基本需求，并加强学生的综合素质教育以及全面发展，学校需要通过各种教研来有效实现传统教学模式的改革和转型，借助全国教育信息化的春风，结合信息技术手段，有效开展创新教学方式，促进教育教学整体过程的优化和提升。
参考文献
[1]黄辛颖.信息技术为小学语文教学插翅添翼——现代教育技术与学科整合的思考[J].课程教育研究，2019，（01）：35.
[2]屠国平.将信息技术与小学科学学科进行整合提高教学的实效性[J].科学大众（科学教育），2018，（06）：84.
[3]丁小平.浅谈中小学信息技术与其它学科教学整合的意义及策略[J].学周刊，2017，（17）：124-125.