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摘要：信息时代的到来，正在逐渐改变着人们的生活和学习方式，传统的学习方式已经不能满足人们获取知识的需求，在这样的背景下，远程教育的学习方式应运而生，人们可以获取更好的教育资源来充实自己，因此远程教育的时代正式来临。本文就Web远程教学平台开发与设计提出了一些想法与建议，希望能够对远程教育的发展添一份力。
关键词：互联网经济;计算机网络课堂;软件开发
中图分类号：TP3 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2019）33-0039-02
时代在发展，社会在进步，人们已经迎来了一个知识爆炸的时代，教学手段也发生着巨大的变化。过去由于计算机、信息技术、大数据技术等高新技术没有普及，人们获取知识的方式，主要都来自课堂与图书，知识获取方式单一，且工作难度也较为简单，传统的教育方式是能够完全满足的。但是，隨着经济的发展，人们获取知识的方式发生了巨大的改变，人们可以任意时间，任意地点通过电脑、手机等电子设备从互联网中获取到自己所需的知识，很多工作也不再简单地学习下就可以胜任，而是要通过不断的学习来完成，即使胜任了这份工作也要后续不断地学习以补充自己，可以说现在社会教育是人一生都在做的事情，如果不做就会被时代所淘汰，因此，传统的教育方式已经不能够胜任人们现在的教育需求，即使在特定时间大量的学习新的知识，也需要后续的补充学习。人们脱离学校课堂后学习的主要方式就是通过看书来获取新的知识，这是一种简单快捷的知识获取方式，但是，看书是一件非常抽象的事情，这也导致很多人不能够坚持下来，而选择去各种培训机构学习，但是由于自身时间原因而不是非常方便。因此再这样的时代背景下，随着互联网技术的发展远程教育的学习方式成为了可能，也更被人们所接受。
1Wcb远程教学平台开发中的系统设计
1.1用户认证设计
Web远程教学平台的开发首要任务就是对用户进行认证识别。原因主要有两点，第一，安全性高，避免重要数据被不法分子窃取;第二，方便管理，权限设计可以很好地区分出管理者、老师和学生的身份。接着就要设置管理员的用户名和密码，设置完成后再由管理员来对教师和学生的权限进行设置，具有权限的用户正确输入用户名和密码后就可以直接登入学校的教学资源库中查阅资料。要想提高信息登录窗口的效率，就必须启用数据库来完成用户认证的功能，并保证用户注册和使用的信息都能够储存其中，这就完成了Web远程教学平台的用户认证设计。
1.2应用多媒体的开放性
随着多媒体技术的发展，学校各类课程都可以在网络上进行教学，形式多样与真实课堂一样，上课方式为一对一的远程教学方式，学生能够得到相同的学习资源，在上课过程中所遇到的问题也能够通过网络向老师请教。多媒体的开放性既节省了教学成本又提高了教学质量。
1.3选择系统开发语言
程序系统的选择是至关重要的，不同的开发语言都有着自身独特的语言编辑特色，Web远程教学平台的开发需要能够同时使用图片、音频、视频等资源，并且在后续的开过程中也能实现系统平台与其他系统平台的兼容，这样才能够最大限度的实现资源的共享，以及最大效率的完成系统任务，因此本文选择使用Visual FoxPr当作Web远程教学平台开发的语言，这样构建的教学平台既能够减少教师的工作量，还能够提高学生的学习兴趣，从而提高学校的教学质量。
2Wcb远程教学平台客户端的软件设计
Web远程教学平台客户端在IE浏览器上打开，客户端整体由13个功能单元组成，如图1实心方框所示，这13个功能能够满足学生、教师、学校之间的沟通交流。并为了更好地对Web远程教学平台进行管理，将13个单元分成了五个类别：第一类，仅接收广播数据的单元;第二类，既接收广播数据又向IN-TERNET发送数据的单元;第三类，只向INTERNE了发送数据的单元;第四类，仅在本地数据上操作的单元;第五类，管理本地数据的操作单元。接下来对这些类别的原理进行详细解释。
2.1系统资源功能下载单元
系统资源功能下载是第一类别中最常使用的单元之一，单元采用Visual C 语言进行编辑，首先设计了下载主页面，主页页面上各学科都独自占据一块区域，学生需要下载什么资料就可以点击进入完成下载，具体流程见图2。系统资源功能下载单元的资源都是被系统自动管理的，且同时具有推送新课件的功能，单元一旦监测到有新课件上传，就会立刻将消息通知到每一位有需求的学生，并在单元主页面进行更新提醒。另外，第一类别的其他功能单元，也都将IE浏览器作为运行的后台，也由Visual C 语言进行编辑，主要功能基本上与系统资源功能下载单元相同，数据信息也都来自数据广播系统。
2.2课堂疑问解决单元
此单元是Web远程教学平台第二类别的主要功能之一，当学生使用这个单元向系统发送问题时，系统就会将反馈结果直接通过IN7ERNET直接发送给学生，如果，使用该单元的学生较多，平台处理较慢其反馈结果就会通过数据广播返回单元当中。此外，网络资源单元也是第二类别的单元之一，这个单元能够让学生通过教育平台获取其他第三方平台的一些免费教学资源。
2.3课堂作业上传单元
该单元是web教学平台的第三类别，该类别就一个单元，且只向INTERNET传送数据，并不会直接收到反馈，当老师完成作业批改后，将会通过数据广播通道将作业成绩发放给学生。
2.4知识获取单元
该单元是web教学平台第四类别的主要功能之一，是系统资源功能下载单元的数据呈现，学生下载学习资料后可以通过这个单元的功能在浏览器中将资料打开进行阅读。如果学生想删除下载的学习资料需要在右上角点下删除键，再点击刷新按钮那么之前的资料名称将会从单元中移除。历史资料单元也是系统资源功能下载单元的数据呈现，只不过这个单元打开的是之前下载过的学习资料，方便学生复习之前学习过的知识。最后该类别还有通知单元，可以查阅整个教学平台发布过的通知、最新动态等信息。
2.5学习时间安排单元
该单元是web教学平台的第五类别单元，该单元是一个储存单元，学生下载的学习资料都储存在这个单元之中，学生可以对这些资源进行归类整理，该单元的功能是学生的自主管理单元。
3Wcb远程教学平台教学资源的管理
要提高教学平台教学资源的管理效率就必须对平台的教学资源进行必要的归类整理，以方便将这些资源更快捷的发送到学生手中。教学资源可以按照以下方式进行区分：
3.1教学资源名称
名字可多次使用。
3.2教学资源编号
将教学资源进行编号方便对教学资源的管理，一个教学资源对应着固定的编号，编号不会发生改变。
3.3标注修改时间
为了区分同一教学资源的修改情况，当教学资源被修改后要对名称进行修改，在最后加上修改的时间，这样就可以区分出教学资源的新旧程度，也能够及时地对教学资源进行更新。
通过对上述教学资源的管理分类，就可以按照不同教学资源的属性编排目录，并将这些资源按照类别存放在这些目录的文件夹中，方便学生对资源的查找和下载。
4结束语
总而言之，Web远程教学平台设计的实现离不开计算机技术的支持，教学平台的建设有利于提高学校的教学效率，由于Web远程教学平台是远程教学的方式，因此教学平台的设计应该能够实现远程管理和学习功能，同时还要模拟真实的学习环境，让学生感觉像在真实的教室中学习一样。最后要将传统的学习方式的优点与网络学习的优点相结合，并融人教学平台中去，给学生营造一个更加舒适的学习环境。
关键词：互联网经济;计算机网络课堂;软件开发
中图分类号：TP3 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2019）33-0039-02
时代在发展，社会在进步，人们已经迎来了一个知识爆炸的时代，教学手段也发生着巨大的变化。过去由于计算机、信息技术、大数据技术等高新技术没有普及，人们获取知识的方式，主要都来自课堂与图书，知识获取方式单一，且工作难度也较为简单，传统的教育方式是能够完全满足的。但是，隨着经济的发展，人们获取知识的方式发生了巨大的改变，人们可以任意时间，任意地点通过电脑、手机等电子设备从互联网中获取到自己所需的知识，很多工作也不再简单地学习下就可以胜任，而是要通过不断的学习来完成，即使胜任了这份工作也要后续不断地学习以补充自己，可以说现在社会教育是人一生都在做的事情，如果不做就会被时代所淘汰，因此，传统的教育方式已经不能够胜任人们现在的教育需求，即使在特定时间大量的学习新的知识，也需要后续的补充学习。人们脱离学校课堂后学习的主要方式就是通过看书来获取新的知识，这是一种简单快捷的知识获取方式，但是，看书是一件非常抽象的事情，这也导致很多人不能够坚持下来，而选择去各种培训机构学习，但是由于自身时间原因而不是非常方便。因此再这样的时代背景下，随着互联网技术的发展远程教育的学习方式成为了可能，也更被人们所接受。
1Wcb远程教学平台开发中的系统设计
1.1用户认证设计
Web远程教学平台的开发首要任务就是对用户进行认证识别。原因主要有两点，第一，安全性高，避免重要数据被不法分子窃取;第二，方便管理，权限设计可以很好地区分出管理者、老师和学生的身份。接着就要设置管理员的用户名和密码，设置完成后再由管理员来对教师和学生的权限进行设置，具有权限的用户正确输入用户名和密码后就可以直接登入学校的教学资源库中查阅资料。要想提高信息登录窗口的效率，就必须启用数据库来完成用户认证的功能，并保证用户注册和使用的信息都能够储存其中，这就完成了Web远程教学平台的用户认证设计。
1.2应用多媒体的开放性
随着多媒体技术的发展，学校各类课程都可以在网络上进行教学，形式多样与真实课堂一样，上课方式为一对一的远程教学方式，学生能够得到相同的学习资源，在上课过程中所遇到的问题也能够通过网络向老师请教。多媒体的开放性既节省了教学成本又提高了教学质量。
1.3选择系统开发语言
程序系统的选择是至关重要的，不同的开发语言都有着自身独特的语言编辑特色，Web远程教学平台的开发需要能够同时使用图片、音频、视频等资源，并且在后续的开过程中也能实现系统平台与其他系统平台的兼容，这样才能够最大限度的实现资源的共享，以及最大效率的完成系统任务，因此本文选择使用Visual FoxPr当作Web远程教学平台开发的语言，这样构建的教学平台既能够减少教师的工作量，还能够提高学生的学习兴趣，从而提高学校的教学质量。
2Wcb远程教学平台客户端的软件设计
Web远程教学平台客户端在IE浏览器上打开，客户端整体由13个功能单元组成，如图1实心方框所示，这13个功能能够满足学生、教师、学校之间的沟通交流。并为了更好地对Web远程教学平台进行管理，将13个单元分成了五个类别：第一类，仅接收广播数据的单元;第二类，既接收广播数据又向IN-TERNET发送数据的单元;第三类，只向INTERNE了发送数据的单元;第四类，仅在本地数据上操作的单元;第五类，管理本地数据的操作单元。接下来对这些类别的原理进行详细解释。
2.1系统资源功能下载单元
系统资源功能下载是第一类别中最常使用的单元之一，单元采用Visual C 语言进行编辑，首先设计了下载主页面，主页页面上各学科都独自占据一块区域，学生需要下载什么资料就可以点击进入完成下载，具体流程见图2。系统资源功能下载单元的资源都是被系统自动管理的，且同时具有推送新课件的功能，单元一旦监测到有新课件上传，就会立刻将消息通知到每一位有需求的学生，并在单元主页面进行更新提醒。另外，第一类别的其他功能单元，也都将IE浏览器作为运行的后台，也由Visual C 语言进行编辑，主要功能基本上与系统资源功能下载单元相同，数据信息也都来自数据广播系统。
2.2课堂疑问解决单元
此单元是Web远程教学平台第二类别的主要功能之一，当学生使用这个单元向系统发送问题时，系统就会将反馈结果直接通过IN7ERNET直接发送给学生，如果，使用该单元的学生较多，平台处理较慢其反馈结果就会通过数据广播返回单元当中。此外，网络资源单元也是第二类别的单元之一，这个单元能够让学生通过教育平台获取其他第三方平台的一些免费教学资源。
2.3课堂作业上传单元
该单元是web教学平台的第三类别，该类别就一个单元，且只向INTERNET传送数据，并不会直接收到反馈，当老师完成作业批改后，将会通过数据广播通道将作业成绩发放给学生。
2.4知识获取单元
该单元是web教学平台第四类别的主要功能之一，是系统资源功能下载单元的数据呈现，学生下载学习资料后可以通过这个单元的功能在浏览器中将资料打开进行阅读。如果学生想删除下载的学习资料需要在右上角点下删除键，再点击刷新按钮那么之前的资料名称将会从单元中移除。历史资料单元也是系统资源功能下载单元的数据呈现，只不过这个单元打开的是之前下载过的学习资料，方便学生复习之前学习过的知识。最后该类别还有通知单元，可以查阅整个教学平台发布过的通知、最新动态等信息。
2.5学习时间安排单元
该单元是web教学平台的第五类别单元，该单元是一个储存单元，学生下载的学习资料都储存在这个单元之中，学生可以对这些资源进行归类整理，该单元的功能是学生的自主管理单元。
3Wcb远程教学平台教学资源的管理
要提高教学平台教学资源的管理效率就必须对平台的教学资源进行必要的归类整理，以方便将这些资源更快捷的发送到学生手中。教学资源可以按照以下方式进行区分：
3.1教学资源名称
名字可多次使用。
3.2教学资源编号
将教学资源进行编号方便对教学资源的管理，一个教学资源对应着固定的编号，编号不会发生改变。
3.3标注修改时间
为了区分同一教学资源的修改情况，当教学资源被修改后要对名称进行修改，在最后加上修改的时间，这样就可以区分出教学资源的新旧程度，也能够及时地对教学资源进行更新。
通过对上述教学资源的管理分类，就可以按照不同教学资源的属性编排目录，并将这些资源按照类别存放在这些目录的文件夹中，方便学生对资源的查找和下载。
4结束语
总而言之，Web远程教学平台设计的实现离不开计算机技术的支持，教学平台的建设有利于提高学校的教学效率，由于Web远程教学平台是远程教学的方式，因此教学平台的设计应该能够实现远程管理和学习功能，同时还要模拟真实的学习环境，让学生感觉像在真实的教室中学习一样。最后要将传统的学习方式的优点与网络学习的优点相结合，并融人教学平台中去，给学生营造一个更加舒适的学习环境。