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本文从个性化育人的视角论述指导临界生学习的策略,针对当前众多学校对临界生学习指导存在只关注分数、指导方式整齐划一、操作上欠科学的问题,分别从理论和实践两方面提出"界定、分类、建档、定策"四部曲的个性化指导临界生学习的操作实践。
个性化育人视角下初中临界生的学习指导
【摘 要】
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本文从个性化育人的视角论述指导临界生学习的策略,针对当前众多学校对临界生学习指导存在只关注分数、指导方式整齐划一、操作上欠科学的问题,分别从理论和实践两方面提出"
【机 构】
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柳州市第八中学,南宁市教育科学研究所,柳州市鱼峰区教育局教研室
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2020年21期
【基金项目】
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2019年广西基础教育自治区级教学成果奖一等等次项目“个性化育人视角下临界生转化教育实践模式研究”(桂教基教[2020]26号)的研究成果之一
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