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摘要大学生综合素质测评体系是高等院校学生综合素质教育工作中的一个重要内容。本文首先分析当前大学生综合素质测评的现状和困境，并探析综合素质测评方式的一些新想法，提出运用网络对大学生综合素质进行测评的基本思路、操作范式和制度设计，构建大学生综合素质网络测评体系。
中图分类号：G642 文献标识码：A
College Students Overall Quality of the Network and Research Evaluation System
ZHAO Baojun, GENG Wei
（Department of Highway Engineering, Nanjing Communications Institute Of Technology, Nanjing, Jiangsu 211188）
AbstractComprehensive Quality Assessment System for Students is a comprehensive quality university students in education an important part. This paper analyzes the current status of university students and Comprehensive Quality Assessment of the plight and the way of comprehensive quality assessment of some new ideas, make use of the network to conduct evaluation on the overall quality of students the basic ideas, operating model and system design, build networks college student evaluation system .
Key wordscollege students; comprehensive quality; network evaluation system
综合素质综合测评是指对大学生的德、智、体等方面制定一系列的量化指标与实施细则，根据考核标准，平时累计，一般一学期评定一次，是大学生奖学金、三好生评比和优秀学生干部的重要依据和参照。大学生综合素质评价体系通过综合指标的评定，对大学生的学习生活起到很好的督促和激励作用，如何制定一种较为科学公正的评价体系，怎样有效快捷地实现每个学生的综合评定成绩，已成为各高校、相关教育研究机构所共同关心的问题。网络测评体系大学生综合测评体系是一种新型的、合理、公正的测评工具。我们经过大量的实际考察和调查问卷统计，制定大学生综合素质测评体系的各项指标，其包括量化指标及德智体所占权重，然后再通过电脑创建登陆平台，设计好填写页面，建立数据库，设立各个指标权重，最终算出每个学生的综合素质成绩。可以说，综合素质网络测评体系是一种较为科学有效的测评工具。
1 大学生综合素质测评的状况
（1）纸上谈兵较多，实际考查较少。在各项指标体系中，思想道德素质包括的方面很多，以前多数高校注重的是政治思想和社会公德，社会在不断地发展变化，如今，诚信问题，低碳生活已经走进大学生活，但是大学生综合素质评价指标体系中，并未及时更新，添加相关内容，部分学者停留在德智体中的某些方面的研究，使得指标体系不能科学地反映每个学生的状况。并且纯学术性的研究限制了大学生综合素质评价体系的完善。
（2）指标结构不够合理。当今的教育提倡的是素质教育，高校培养的是综合素质人才，大学生的综合素质包括思想道德素质、文化艺术素质、身体心理素质和实践创新能力。如今高校鼓励提倡大学生创新创业能力，在校学生暑期社会实践和“三下乡”活动。学生社团、大学生实践创新都给予一定的加分。但操作过程中仍然按照传统的评价方式，学生文化成绩占得权重很高，这样打击了那些实践创新能力较高的学生。还有一些人认为，每个高校的层次不一样，培养的专业人才侧重点不一样，例如体育学院的学生与艺术学院的学生要求不应该是同一标准。这就要求我们在评价体系中具体学校具体标准，每个学校的指标体系应该有差异，若每个高校使用统一的标准，就不能反映学生的实际综合能力。
（3）工作量大，有效性差，难管理。在评定算分过程中，一般使用常规数学方法、模糊学方法和多元统计分析方法。首先这些数学模型的建立存在一定的差异，计算过程也是较为繁琐，我们缺乏一个统一有效的评定法则。遇到权重调整的情况下，所有计算结果都无效，导致不能及时修改评价指标，我们需要开发出一种更方便、完善的综合素质测评体系。
2 大学生综合素质网络测评方法
大学生综合素质网络测评是指借助电脑开发软件平台，通过互联网技术，有效系统收集大学生思想道德、科学文化、生理心理、实践创新等相关信息，并且进行相关的分析、决策和评价，是一种较为实用并有一定创新意义的综合素质测评体系研究。
（1）大学生综合素质的测评有一定的现实基础，首先，每个大学生都是不同的个体，每个个体都是测评对象，在所有指标体系中，包含的指标项较多，每个测评对象的分数存在差异；不过在指标体系中，有些不能被有效认识或难以量化的内容是客观存在的，比如“坚持四项基本原则”“心理素质”、“心理健康”的方面，但是每个人的言行可以有效反映他的性格特征，我们可以通过互评的方式来相互打分，综合加权平均来得出难以量化的分数；另外，现代社会的发展以及科学的进步，我们可以通过技术的运用来进行测量。 （下转第11页）（上接第7页）
（2）电脑和互联网技术为我们实现网络测评提供了有力的技术支持和有效保证，当今社会是全球一体化的社会，互联网技术已经遍布我们生活圈，它不仅给我们的生活提供了方便，也为我们的工作节约了时间，提高了效率。大学生综合素质的测评工作，我们可以利用电脑和网络平台，所以现代科学和网络技术的发展为大学生综合素质网络测评研究提供了必备的设备和技术保障。
3 大学生综合素质网络测评体系系统平台设计
3.1 大学生综合素质网络测评体系的基本设计思路
（1）建立相应的数据库和登录平台，分化各级指标体系，确保系统的可行性，首先，在指标体系的设计中，先分清各级指标体系，在做好思想道德、科学文化、生理心理和实践创新四个一级指标，再根据权重不同，逐步细化二级、三级指标体系，在细化过程中，做到不重复，无漏洞，最终建立完整的指标体系；（2）数据库的设计过程中，先根据不同需求分析，弄清数据的种类，范围和数量确保学生、教师、管理员对数据库使用要求，然后再进行概念设计，建立抽象的概念模型，确定各种实体及其属性，然后确立概念数据模型，在物理设计和验证设计后，最后再进行运行和维护；（3）每个学生的综合素质的各项指标，先由每个学生自己填写，然后班委，班主任审核信息的真实性，再通过互评的方式获得难以量化的信息，确立每个人的指标分值。
3.2 大学生综合素质网络测评体系的运行方式
我们启动电脑运行系统，开启服务器和数据库，连接网络登录设计好的客户端，输入自己的账号和密码以及个人的相关资料，进入界面后，在三级指标内容中，选择自己的分值，在输入结束后按“确认”，系统会自动生成你的综合素质分值。每个学生操作结束后退出系统，后台数据库生成所有学生的综合素质信息。总之，大学生综合素质网络测评体系充分利用了信息化的手段，可操作性的方法，有效的软件系统，采用合理方法和科学手段对大学生综合素质进行客观公正的考核。操作比较简单，并能适应时代发展，反映了当代大学生的个性特征，是推进大学生综合素质测评工作合理化、科学性和创新性的一次积极尝试。
江苏省教育厅2010年度高校哲学社会科学研究基金课题
参考文献
[1]夏怡新，朱斌.构建高校学生综合素质评价体系思考.教育探索,2003(8)．
[2]冯遵永.关于高校学生综合素质评价的思考.当代教育论坛,2005(9)．
[3]龙建成,杨军诚,陈峰等.构建大学生全面素质模块化评价体系的研究[J].中国高教研究,2000(1).
[4]王晓庆.学生思想政治教育社会化分析.现代教育科学.高教研究,2008(2).
[5]石碤,孙继平.大学生思想政治教育网络测评体系的构建与研究.2009(2).
中图分类号：G642 文献标识码：A
College Students Overall Quality of the Network and Research Evaluation System
ZHAO Baojun, GENG Wei
（Department of Highway Engineering, Nanjing Communications Institute Of Technology, Nanjing, Jiangsu 211188）
AbstractComprehensive Quality Assessment System for Students is a comprehensive quality university students in education an important part. This paper analyzes the current status of university students and Comprehensive Quality Assessment of the plight and the way of comprehensive quality assessment of some new ideas, make use of the network to conduct evaluation on the overall quality of students the basic ideas, operating model and system design, build networks college student evaluation system .
Key wordscollege students; comprehensive quality; network evaluation system
综合素质综合测评是指对大学生的德、智、体等方面制定一系列的量化指标与实施细则，根据考核标准，平时累计，一般一学期评定一次，是大学生奖学金、三好生评比和优秀学生干部的重要依据和参照。大学生综合素质评价体系通过综合指标的评定，对大学生的学习生活起到很好的督促和激励作用，如何制定一种较为科学公正的评价体系，怎样有效快捷地实现每个学生的综合评定成绩，已成为各高校、相关教育研究机构所共同关心的问题。网络测评体系大学生综合测评体系是一种新型的、合理、公正的测评工具。我们经过大量的实际考察和调查问卷统计，制定大学生综合素质测评体系的各项指标，其包括量化指标及德智体所占权重，然后再通过电脑创建登陆平台，设计好填写页面，建立数据库，设立各个指标权重，最终算出每个学生的综合素质成绩。可以说，综合素质网络测评体系是一种较为科学有效的测评工具。
1 大学生综合素质测评的状况
（1）纸上谈兵较多，实际考查较少。在各项指标体系中，思想道德素质包括的方面很多，以前多数高校注重的是政治思想和社会公德，社会在不断地发展变化，如今，诚信问题，低碳生活已经走进大学生活，但是大学生综合素质评价指标体系中，并未及时更新，添加相关内容，部分学者停留在德智体中的某些方面的研究，使得指标体系不能科学地反映每个学生的状况。并且纯学术性的研究限制了大学生综合素质评价体系的完善。
（2）指标结构不够合理。当今的教育提倡的是素质教育，高校培养的是综合素质人才，大学生的综合素质包括思想道德素质、文化艺术素质、身体心理素质和实践创新能力。如今高校鼓励提倡大学生创新创业能力，在校学生暑期社会实践和“三下乡”活动。学生社团、大学生实践创新都给予一定的加分。但操作过程中仍然按照传统的评价方式，学生文化成绩占得权重很高，这样打击了那些实践创新能力较高的学生。还有一些人认为，每个高校的层次不一样，培养的专业人才侧重点不一样，例如体育学院的学生与艺术学院的学生要求不应该是同一标准。这就要求我们在评价体系中具体学校具体标准，每个学校的指标体系应该有差异，若每个高校使用统一的标准，就不能反映学生的实际综合能力。
（3）工作量大，有效性差，难管理。在评定算分过程中，一般使用常规数学方法、模糊学方法和多元统计分析方法。首先这些数学模型的建立存在一定的差异，计算过程也是较为繁琐，我们缺乏一个统一有效的评定法则。遇到权重调整的情况下，所有计算结果都无效，导致不能及时修改评价指标，我们需要开发出一种更方便、完善的综合素质测评体系。
2 大学生综合素质网络测评方法
大学生综合素质网络测评是指借助电脑开发软件平台，通过互联网技术，有效系统收集大学生思想道德、科学文化、生理心理、实践创新等相关信息，并且进行相关的分析、决策和评价，是一种较为实用并有一定创新意义的综合素质测评体系研究。
（1）大学生综合素质的测评有一定的现实基础，首先，每个大学生都是不同的个体，每个个体都是测评对象，在所有指标体系中，包含的指标项较多，每个测评对象的分数存在差异；不过在指标体系中，有些不能被有效认识或难以量化的内容是客观存在的，比如“坚持四项基本原则”“心理素质”、“心理健康”的方面，但是每个人的言行可以有效反映他的性格特征，我们可以通过互评的方式来相互打分，综合加权平均来得出难以量化的分数；另外，现代社会的发展以及科学的进步，我们可以通过技术的运用来进行测量。 （下转第11页）（上接第7页）
（2）电脑和互联网技术为我们实现网络测评提供了有力的技术支持和有效保证，当今社会是全球一体化的社会，互联网技术已经遍布我们生活圈，它不仅给我们的生活提供了方便，也为我们的工作节约了时间，提高了效率。大学生综合素质的测评工作，我们可以利用电脑和网络平台，所以现代科学和网络技术的发展为大学生综合素质网络测评研究提供了必备的设备和技术保障。
3 大学生综合素质网络测评体系系统平台设计
3.1 大学生综合素质网络测评体系的基本设计思路
（1）建立相应的数据库和登录平台，分化各级指标体系，确保系统的可行性，首先，在指标体系的设计中，先分清各级指标体系，在做好思想道德、科学文化、生理心理和实践创新四个一级指标，再根据权重不同，逐步细化二级、三级指标体系，在细化过程中，做到不重复，无漏洞，最终建立完整的指标体系；（2）数据库的设计过程中，先根据不同需求分析，弄清数据的种类，范围和数量确保学生、教师、管理员对数据库使用要求，然后再进行概念设计，建立抽象的概念模型，确定各种实体及其属性，然后确立概念数据模型，在物理设计和验证设计后，最后再进行运行和维护；（3）每个学生的综合素质的各项指标，先由每个学生自己填写，然后班委，班主任审核信息的真实性，再通过互评的方式获得难以量化的信息，确立每个人的指标分值。
3.2 大学生综合素质网络测评体系的运行方式
我们启动电脑运行系统，开启服务器和数据库，连接网络登录设计好的客户端，输入自己的账号和密码以及个人的相关资料，进入界面后，在三级指标内容中，选择自己的分值，在输入结束后按“确认”，系统会自动生成你的综合素质分值。每个学生操作结束后退出系统，后台数据库生成所有学生的综合素质信息。总之，大学生综合素质网络测评体系充分利用了信息化的手段，可操作性的方法，有效的软件系统，采用合理方法和科学手段对大学生综合素质进行客观公正的考核。操作比较简单，并能适应时代发展，反映了当代大学生的个性特征，是推进大学生综合素质测评工作合理化、科学性和创新性的一次积极尝试。
江苏省教育厅2010年度高校哲学社会科学研究基金课题
参考文献
[1]夏怡新，朱斌.构建高校学生综合素质评价体系思考.教育探索,2003(8)．
[2]冯遵永.关于高校学生综合素质评价的思考.当代教育论坛,2005(9)．
[3]龙建成,杨军诚,陈峰等.构建大学生全面素质模块化评价体系的研究[J].中国高教研究,2000(1).
[4]王晓庆.学生思想政治教育社会化分析.现代教育科学.高教研究,2008(2).
[5]石碤,孙继平.大学生思想政治教育网络测评体系的构建与研究.2009(2).