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摘要音乐因其具有较强的节奏感和感染力，不仅可以改变人们消极的心态，还能激发人们对从事某一件事的主动性。在小学体育课堂教学中也是一样，通过音乐的节奏感和感染力，可以更好地调动学生学习体育知识与技能的积极性，在小学体育教学中有着不可替代的作用。
關键词音乐 小学体育 课堂教学 联系 作用
一、引言
小学体育课堂教学的主要任务就是要让学生在快乐的氛围下掌握知识与技能，然而如何才能让学生真正感受到学习的快乐值得每一位教师深思。在以往的教学活动中，采用游戏教学法米丰富课堂教学内容，只能达到提高学生参与积极性的目的，而如何让学生以平和的心态顺利地进入到学习活动中，并且保持参与的积极性，还需要教师做出进一步的研究。在这里，笔者结合音乐在小学课堂教学中发挥的作用进行分析，更为直观地说明音乐在小学体育课堂教学中应用的可行性。
二、音乐与小学体育课堂教学的联系
当前，在小学体育新课标全面落实的背景下，教师对于教学目标和教学方法都有了更深层次的认知。小学体育教学不单单是要有丰富的教学内容和教学方法，更重要的是要为学生提供良好的学习氛围，只有这样才能带动学生的学习积极性，使之保持良好的学习状态。音乐是一种艺术表现形式，不同的音乐会为人们营造出不同的意境和氛围，在小学体育课堂中运用不同类型的音乐，可以达到安抚学生躁动的情绪、转变学生固有的思维、帮助学生调节心理和肢体上疲劳的作用。将音乐引入小学体育课堂可以激发、稳固学生参与体育教学的兴趣，甚至逐渐形成、强化终身体育的意识，更好地将小学体育教学的价值发挥出来。
三、音乐在小学体育课堂中发挥的作用
（一）可以安抚学生躁动的情绪并提高学生学习积极性
小学生对体育课的喜爱程度是其他课程不能比拟的，兴奋度较高并且躁动的情绪也十分明显。因此怎样能够安抚学生躁动的情绪，顺利开始每一节体育课是每一位小学体育教师非常关注的问题。在这里，通过音乐的运用能够帮助小学生平复激动的心情，以平和的心态开始课堂学习。在课前准备阶段，教师可以选择节奏感较强的音乐，用音乐的节奏感来调节学生的呼吸，并且帮助学生跟随音乐的节拍来进行热身运动，这样不仅仅能够振奋学生精神和舒缓学生紧张激动的心情，提高学生的注意力，还能带动学生做好各关节、肌肉组织的“预热”工作。在正式进入课堂教学时，教师可以利用较为轻快而又抒情的音乐帮助学生调节紧张的学习情绪。小学体育课堂教学内容虽然不是非常繁重，但是由于内容十分丰富，学生运动量相对较大，很容易产生疲劳感，进而注意力会出现分散和跟不上教学节奏的情况。而通过轻快而又舒缓的音乐，可以催生学生大脑分泌出大量的乙酰胆碱这一化学物质，有助于学生运动疲劳感的快速消除，提高大脑的兴奋程度，从而帮助学生继续保持学习的积极性。
（二）有助于突出课堂知识与技能的重点和突破难点
音乐是一种抒情性非常强的艺术形式，在教学活动中运用音乐不单纯是让学生能够快速进入学习的状态，更是让学生通过音乐旋律的起伏调节大脑思维方式，更好地帮助学生理解技术动作要领，熟练掌握技术动作。例如，在第六册《体育与健康》第二十课跨越式跳高的教学中，笔者就利用了音乐辅助课堂教学。一般而言，学生很难掌握助跑过程中的节奏，在起跳点的把握上非常不理想，导致起跳的最高点并不在杆的正上方。而通过运用音乐教学法，利用旋律起伏和节奏变化的音乐帮助学生按照音乐的节奏助跑、起跳，学生更加容易感受到助跑的步幅和节奏，起跳点更加准确，起跳高度有了明显的提升，教学重点和难点由此得到了突破。这是日常教学活动中，教师用语言很难讲述清楚的知识点，也是很难通过示范动作让学生快速理解和掌握的动作要领，而通过音乐的应用将这些疑难问题更加轻松地解决，学生学习每一个技术动作都会显得十分轻松，参与教学重点与难点的学习也会更加主动。
（三）帮助学生消除运动疲劳并恢复体能
由于小学生在音乐节奏和旋律的带动下参与知识和技能学习的积极性不断提高，学生课上体能的消耗也会增大，在课下必然会出现运动疲劳、提不起精神的情况。为此，如何更好地帮助学生消除运动疲劳、恢复体能是小学体育教学又一项重要的任务。在平时的放松运动中，笔者发现学生并不能认识到肢体放松的重要性，无论怎样强调都起不到很好的作用，学生只是应付差事。为此，在结束阶段采用伴随音乐的方法，把学生“拽人”放松活动的气氛中，学生跟随音乐的节拍舒缓紧张的心理和疲劳的肢体，在无形中恢复了体能。这是音乐在小学体育教学末段产生的主要作用，能使学生有效放松。
四、结论
音乐已经成为人们日常工作和生活中不可缺少的元素，有着缓解工作疲劳、释放生活压力的作用。然而，在小学体育课堂教学中，运用音乐也有着至关重要的作用。小学体育课堂教学普遍存在学生进入状态慢、保持参与积极性不够理想以及放松活动重要性认识不高的现状，而通过音乐节奏和旋律，可以舒缓、调节学生心态帮助其尽快地进入、保持学习状态，并能缓解运动疲劳和恢复体能，对心理调节、激发积极性、缓解和消除疲劳感的作用十分明显。
關键词音乐 小学体育 课堂教学 联系 作用
一、引言
小学体育课堂教学的主要任务就是要让学生在快乐的氛围下掌握知识与技能，然而如何才能让学生真正感受到学习的快乐值得每一位教师深思。在以往的教学活动中，采用游戏教学法米丰富课堂教学内容，只能达到提高学生参与积极性的目的，而如何让学生以平和的心态顺利地进入到学习活动中，并且保持参与的积极性，还需要教师做出进一步的研究。在这里，笔者结合音乐在小学课堂教学中发挥的作用进行分析，更为直观地说明音乐在小学体育课堂教学中应用的可行性。
二、音乐与小学体育课堂教学的联系
当前，在小学体育新课标全面落实的背景下，教师对于教学目标和教学方法都有了更深层次的认知。小学体育教学不单单是要有丰富的教学内容和教学方法，更重要的是要为学生提供良好的学习氛围，只有这样才能带动学生的学习积极性，使之保持良好的学习状态。音乐是一种艺术表现形式，不同的音乐会为人们营造出不同的意境和氛围，在小学体育课堂中运用不同类型的音乐，可以达到安抚学生躁动的情绪、转变学生固有的思维、帮助学生调节心理和肢体上疲劳的作用。将音乐引入小学体育课堂可以激发、稳固学生参与体育教学的兴趣，甚至逐渐形成、强化终身体育的意识，更好地将小学体育教学的价值发挥出来。
三、音乐在小学体育课堂中发挥的作用
（一）可以安抚学生躁动的情绪并提高学生学习积极性
小学生对体育课的喜爱程度是其他课程不能比拟的，兴奋度较高并且躁动的情绪也十分明显。因此怎样能够安抚学生躁动的情绪，顺利开始每一节体育课是每一位小学体育教师非常关注的问题。在这里，通过音乐的运用能够帮助小学生平复激动的心情，以平和的心态开始课堂学习。在课前准备阶段，教师可以选择节奏感较强的音乐，用音乐的节奏感来调节学生的呼吸，并且帮助学生跟随音乐的节拍来进行热身运动，这样不仅仅能够振奋学生精神和舒缓学生紧张激动的心情，提高学生的注意力，还能带动学生做好各关节、肌肉组织的“预热”工作。在正式进入课堂教学时，教师可以利用较为轻快而又抒情的音乐帮助学生调节紧张的学习情绪。小学体育课堂教学内容虽然不是非常繁重，但是由于内容十分丰富，学生运动量相对较大，很容易产生疲劳感，进而注意力会出现分散和跟不上教学节奏的情况。而通过轻快而又舒缓的音乐，可以催生学生大脑分泌出大量的乙酰胆碱这一化学物质，有助于学生运动疲劳感的快速消除，提高大脑的兴奋程度，从而帮助学生继续保持学习的积极性。
（二）有助于突出课堂知识与技能的重点和突破难点
音乐是一种抒情性非常强的艺术形式，在教学活动中运用音乐不单纯是让学生能够快速进入学习的状态，更是让学生通过音乐旋律的起伏调节大脑思维方式，更好地帮助学生理解技术动作要领，熟练掌握技术动作。例如，在第六册《体育与健康》第二十课跨越式跳高的教学中，笔者就利用了音乐辅助课堂教学。一般而言，学生很难掌握助跑过程中的节奏，在起跳点的把握上非常不理想，导致起跳的最高点并不在杆的正上方。而通过运用音乐教学法，利用旋律起伏和节奏变化的音乐帮助学生按照音乐的节奏助跑、起跳，学生更加容易感受到助跑的步幅和节奏，起跳点更加准确，起跳高度有了明显的提升，教学重点和难点由此得到了突破。这是日常教学活动中，教师用语言很难讲述清楚的知识点，也是很难通过示范动作让学生快速理解和掌握的动作要领，而通过音乐的应用将这些疑难问题更加轻松地解决，学生学习每一个技术动作都会显得十分轻松，参与教学重点与难点的学习也会更加主动。
（三）帮助学生消除运动疲劳并恢复体能
由于小学生在音乐节奏和旋律的带动下参与知识和技能学习的积极性不断提高，学生课上体能的消耗也会增大，在课下必然会出现运动疲劳、提不起精神的情况。为此，如何更好地帮助学生消除运动疲劳、恢复体能是小学体育教学又一项重要的任务。在平时的放松运动中，笔者发现学生并不能认识到肢体放松的重要性，无论怎样强调都起不到很好的作用，学生只是应付差事。为此，在结束阶段采用伴随音乐的方法，把学生“拽人”放松活动的气氛中，学生跟随音乐的节拍舒缓紧张的心理和疲劳的肢体，在无形中恢复了体能。这是音乐在小学体育教学末段产生的主要作用，能使学生有效放松。
四、结论
音乐已经成为人们日常工作和生活中不可缺少的元素，有着缓解工作疲劳、释放生活压力的作用。然而，在小学体育课堂教学中，运用音乐也有着至关重要的作用。小学体育课堂教学普遍存在学生进入状态慢、保持参与积极性不够理想以及放松活动重要性认识不高的现状，而通过音乐节奏和旋律，可以舒缓、调节学生心态帮助其尽快地进入、保持学习状态，并能缓解运动疲劳和恢复体能，对心理调节、激发积极性、缓解和消除疲劳感的作用十分明显。