【摘 要】
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不管是部编初中教材还是高中教材,都对新闻(通讯)写作有相关要求.新闻(通讯)写作与新闻采访是不可分割的“兄弟”.如何在课堂教学中落实这两个研习对象?具体方法是什么?有哪些“雷区”需要避开?笔者以在“好师享·领航公益讲座”中的《新闻采访“现场”有方》《新闻写作“现场”有方》两个课例的分析为例,回答以上问题.
【机 构】
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遵义师范学院附属实验学校,贵州 遵义 563006
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不管是部编初中教材还是高中教材,都对新闻(通讯)写作有相关要求.新闻(通讯)写作与新闻采访是不可分割的“兄弟”.如何在课堂教学中落实这两个研习对象?具体方法是什么?有哪些“雷区”需要避开?笔者以在“好师享·领航公益讲座”中的《新闻采访“现场”有方》《新闻写作“现场”有方》两个课例的分析为例,回答以上问题.
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