摘要：利用生活资源，利用生活中的废弃物资，自制安全卫生耐用、适于儿童年龄特点的体育器材，是丰富儿童体能活动的重要途径。通过父母的支持和参与，教师可通过科学设置体能活动区域、合理布置自制运动器材、探索创新方式、灵活运用组合功能等途径，从而促进儿童整体身体素质以及思维能力的发展。
关键词：自制体育器材;幼儿教育;身体活动
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
对于幼儿阶段来说，体能锻炼活动是其主要组成部分，这一活动的开设符合素质教育背景下幼儿“德智体美劳”多方面发展的理念。儿童在体能活动中，不仅能够锻炼和增强身体素质，而且可以拓展其思维能力、培养其不畏艰难的精神品质。体育器械能激发儿童的体育锻炼思想，并促使其产生相应的行为和活动。体育器材既是身体活动的辅助材料，又是运动的重要操作材料。由老师、儿童、家长共同制作的自制运动器材可充分利用生活中的各种资源，利用周围废弃物资，从兴趣开始，根据儿童年龄特点进行自我塑造。自制体育器械所具备的开放性可让幼儿在体能锻炼活动种充分发挥其多种能动性，其包括但不限于思维能力、体能素质等多方面的教育性，这对于幼儿教育来说，是极其有利的。
一、自制体育器械原则
最大限度地利用普遍性的自然资源和废弃材料制作运动器材，激发幼儿的兴趣，促进儿童身体动作的协调发展。使用废弃材料制作体育器材应遵循以下原则：
1.材料安全性原则
器械在运动过程中直接与儿童身体接触，在材料选择上要考虑安全问题。第二，它应该很结实很健康安全。多次使用后不会损坏，但可经常使用，保存一段时间，否则会浪费教师制作材料和制作时间。例如把报纸当“纸团”，可以在纸团外贴上一层彩纸，既美观又耐用。小孩子可以用这种纸球做投掷和接球练习。
2.年龄适宜性原则
各年龄儿童的生理、心理特点各不相同，对运动器材的要求也不同。老师要抓住幼儿的年龄特点，有选择地制作适当的体育器材。还要仔细观察孩子的过程，善于发现问题，不断完善设备，使其更完美，更适合儿童的活动。例如小班的孩子喜欢模仿性的运动，老师可以用纸盒和光碟制作火车车厢，对小班的孩子来说，既活泼又特别具有新鲜感。年龄适中的孩子在体育运动方面更加灵活，教师可使用竹竿或废弃的PVC管作为跳板或钻孔的障碍物。大班幼儿的平衡协调能力得到了一定程度的发展，教师可使用硬罐制作高跷，让儿童尝试踩高跷走路，甚至跑步。
3.充分利用原则
老师要善于发现和利用身边容易收集到的废弃物品，并灵活地使用这些物品，制成各种移动设备。这种材料可制成各种类型的活动乐器，例如，硬易拉罐可制成高跷、梅花桩、马车、保龄球和钟罩。各种乐器也可以用不同的材料制成，如扔玩具可将报纸揉成纸团，飞盘可缝制成飞盘，飞镖可以用夹子和布条做成飞镖，火箭可以用塑料瓶和包绳做成火箭，降落伞可以用布和沙做成降落伞等。各种材料以新的形式出现，能激发幼儿的兴趣与热情，更换器材，使幼儿更加活跃，对体育活动更感兴趣。
二、有效利用自制运动器材
老师在组织幼儿户外体育活动时，应本着“物尽其用，玩盡其所能”的理念，因地制宜，结合实际，充分调动幼儿的积极性和主动性，合理使用自制的体育器材，真正实现幼儿发展的目的。
1.科学设置区域，合理安排设备，培养孩子的兴趣
室外活动场地按照园区的实际有计划地规划，注重儿童基本动作的发展，结合儿童的年龄特点、能力和兴趣，设置各种跳高、跳远等体能游戏区域。也要考虑到不同地区间活动性质的合理搭配。当放置自制运动器械时，要将大动作与小动作、上下肢结合起来，发展幼儿的基本动作，锻炼综合身体素质。老师们应尽可能多地提供一些自制的体育器材。例如在投掷区域，老师可以把自己喜欢的大纸团扔到小班里，可以扔，可以扔，也可以滚。中班儿童的运动发育良好。老师在提供自主运动器材时，会提供需要两人合作的挑战性器材，如废纸做成纸条，废弃油桶做成的舞龙等，鼓励孩子们自主探索各种玩法。
2.多元化玩法
自制体育器械没有固定的玩法。儿童可以根据他们的想法自由组合，教师可给孩子提供自由的空间，鼓励他们根据自己的需求进行选择，让他们在游戏中不断地表现新的花样。比如，鼓励孩子自由探索海绵棒的可玩性，有些小孩骑着海绵棍，变成了单纯的木马;有人在方格里用海绵棒做棋盘游戏，有人在长线上练习平衡，有的人用纸板箱做仓鼠游戏。材质的开放性让孩子可以玩很多种方式，孩子与物质的互动，不仅仅是玩游戏的方式，更是运动能力的提高。经过不断发展，将跑、跳、投、钻、爬、平衡等一些基本练习与多样化的游戏模式结合起来。
3.仪器组合功能的灵活使用和开发
如何在体能锻炼活动中充分激发儿童的创造力，适当增强挑战性，灵活使用自制的运动器材，根据各年龄儿童的发展需要，如何充分激发幼儿的思维能力、创造能力，适当增强挑战性，如何灵活使用自制体育器械，如何提高体育器械使用效率，都是在自制体育器械的过程中所应该思考的。例如，教师可创造不同长度的纸棒与球的组合，练习行走、投掷、平衡等动作，培养孩子的平衡、协调和灵活性。各种自制运动器材的组合，能让体能活动的游戏化、趣味性更强，让孩子不断获得成功的喜悦和快乐。自我控制的体育器材组合也能提高儿童的沟通与合作能力，充分发挥器材的使用价值。
4.家庭合作提高了孩子的体能活动效率
家庭的协作是幼儿园正常开展教育教学的重要保障，教师应引导家长在开展体能活动时积极配合幼儿园。父母对幼儿园体能活动意义的认知与态度，直接影响幼儿参与活动的积极性。在家长会上，教师应积极宣传、讨论有关园内或家中有关自制体育器械的体能活动，听取家长对孩子参与体能活动的意见和建议，鼓励家长积极参与体能活动，鼓励父母帮助孩子收集废弃材料，一起制作体育器材，用家庭和社区为孩子营造一个更大更宽广的体能活动空间。父母和社会成员成为孩子体能活动的伙伴和引路人，让孩子走出园外，以培养孩子的自信力。
结语
总之，自制体育器械在一定程度上弥补了幼儿园体育器材的不足。老师应注重儿童的自主探索，关注儿童的兴趣和能力，利用自制的体育器材，激发孩子参与体能活动的兴趣，以实现儿童动手能力、创造力和环境意识等方面教育的最大化和最优化。
参考文献
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