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【摘 要】全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向，本文针对农村中学数学教育的薄弱环节，结合具体实际，提出自己一些有效的方法和措施。其中包括如何创设适合学生的教学背景、如何更新学生观念、激发学生学习兴趣及自己在农村中学数学教学中一些行之有效的方法和措施。
【关键词】农村中学 教学方法 学习
目前，我们不少农村初中教师仍然沿用传统的教学方法，用老师的思维代替学生的思维，很不适应新课改的发展要求，在新数学课程标准下，是以学生“自主探究、合作交流”的模式进行学习，重在优化学习方法，提高学习效率。针对农村中学生的特点及教师经常出现的同感，我对此作了一些初步探索，摸索出了一些有效的方法和措施。
一、使学生树立正确的学习观
农村中学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数都是文盲或半文盲，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了”，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲和他们生活有关的应用问题，或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。
二、赏识学生可以无限地激发学生的内动力
赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬、肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，是在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己人的闪光点，使学生每天都在进步和成长。每一个人，在日常生活中都渴望获得尊重、肯定、信任、和关怀。老师希望学生具有哪些品质，那么，你就说他已经具备哪些品质，不断地被赏识和被肯定，学生就会越来越优秀。
三、大面积转变和培养学生学习数学的兴趣
要大面积提高农村初中数学教学质量，关键是要大面积转变和培养学生学习数学的兴趣，特别是差生的学习兴趣。为什么兴趣对人的认识和学习活动有如此重要的意义呢？心理学研究作了很好的解释。所谓学习兴趣就是学生认知需要的情绪表现，是一种带有强烈色彩的认知倾向，它是在过去的知识经验，尤其是在愉快体验的基础上形成的，令人乐于积极而持久地接触、认知某类事物的一种意识倾向。它具体表现为学习的好恶态度。具有浓厚学习兴趣的学生，通常会集中精力、全神贯注、津津有味地去学习，并从中获得巨大满足。学习兴趣是学习动机中最现实和最活跃的成分，它使学习活动变得积极、自觉、主动、愉快，从而获得良好的学习效果。学习兴趣是推动学生学习活动的一种最实际的内部动力或是内在动机。
四、了解学生实际，创设适合他们的实际背景
多数教师均有这样的感觉，多次强调的问题，学生总是记不住，殊不知在讲的过程中所创设的背景不切合学生实际。我们山区的农村中学生没有见过许多先进的交通工具和生活用品等农村不具备的物品。因此，教师在创设教学背景时不要死板的套用课本，应了解学生的实际情况，针对学生的实际情况来创设教学背景。如求打的费用，多数农村学生没坐过出租车，对其分段收费不理解，因而在实际教学时可以把这一“打的”背景改为“打电话”等学生比较熟悉的身边事，这样学生就更容易掌握了。
注重培养农村中学学生学习数学的方法——特别是数学难易层次应因人而异；注重学习方法的指导和学习习惯的培养——注重结果的同时更应该注重过程的参与。
农村初中生，其中有总数一半左右的后进生，这部分学生学习数学是十分困难的，特别是在有限的时间内要求这些后进生学好初中数学，几乎成为不可能事件，数学科期末考试基本能及格者就只有一个同学，这是多么的不可思议，如果不是我身处其境我绝对不会相信这是真的。由此这些孩子不好学初中数学和学不好初中阶段的数学也是可以理解的了，这里面当然包含多方面的历史原因。
针对这些数学后进生我们应该怎样培养他们的数学方法呢，应该从简单的方法入手，不但知识要求简单，方法更要简单到适合他们的知识层面，让学生通过过程的探讨感受数学的奥妙，多鼓励少打击，很多时候哪怕结果错得一塌糊涂，我们在给他们指正的同时也要给予他们完全的鼓励，因为只有这样他们才会坚持地学下去，重拾早已丢失的数学学习信心，只要坚持就有可能学懂甚至是学好数学，此等情况下结果当然就显得没有过程重要了，我以为这也不失为一种合理的数学教学法。
当然对于农村初中的部分的中等生而言，首先要求可以要求他们学习笨鸟、实现学习能力的较大发展，即应要求学生做到：课前预习好，课堂高度集中精力、做到动脑动手 ，总结复习理顺知识、发现、掌握规律、积累经验、提高能力。
总之，在全面推进素质教育的今天，我们农村数学教师，能够利用适当的教育方法，总结教育教学经验，努力提高学生对学习的兴趣，让学生成为学习的主人，发挥他们的作用，他们一样可以在不好的条件下，取得非常好的成绩，成为优秀的人才。
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部. 数学程标准 （实验稿）. 北京师范大学出版社.
[2]余文森，吴刚平. 新课程的深化与反思. 首都师范大学出版社.
[3]钱迎倩试谈基础教育. 福建教育，2003（4）.
[4]叶澜. 新基础教育探索性研究. 南安市教师进修学校.
【关键词】农村中学 教学方法 学习
目前，我们不少农村初中教师仍然沿用传统的教学方法，用老师的思维代替学生的思维，很不适应新课改的发展要求，在新数学课程标准下，是以学生“自主探究、合作交流”的模式进行学习，重在优化学习方法，提高学习效率。针对农村中学生的特点及教师经常出现的同感，我对此作了一些初步探索，摸索出了一些有效的方法和措施。
一、使学生树立正确的学习观
农村中学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数都是文盲或半文盲，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了”，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲和他们生活有关的应用问题，或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。
二、赏识学生可以无限地激发学生的内动力
赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬、肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，是在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己人的闪光点，使学生每天都在进步和成长。每一个人，在日常生活中都渴望获得尊重、肯定、信任、和关怀。老师希望学生具有哪些品质，那么，你就说他已经具备哪些品质，不断地被赏识和被肯定，学生就会越来越优秀。
三、大面积转变和培养学生学习数学的兴趣
要大面积提高农村初中数学教学质量，关键是要大面积转变和培养学生学习数学的兴趣，特别是差生的学习兴趣。为什么兴趣对人的认识和学习活动有如此重要的意义呢？心理学研究作了很好的解释。所谓学习兴趣就是学生认知需要的情绪表现，是一种带有强烈色彩的认知倾向，它是在过去的知识经验，尤其是在愉快体验的基础上形成的，令人乐于积极而持久地接触、认知某类事物的一种意识倾向。它具体表现为学习的好恶态度。具有浓厚学习兴趣的学生，通常会集中精力、全神贯注、津津有味地去学习，并从中获得巨大满足。学习兴趣是学习动机中最现实和最活跃的成分，它使学习活动变得积极、自觉、主动、愉快，从而获得良好的学习效果。学习兴趣是推动学生学习活动的一种最实际的内部动力或是内在动机。
四、了解学生实际，创设适合他们的实际背景
多数教师均有这样的感觉，多次强调的问题，学生总是记不住，殊不知在讲的过程中所创设的背景不切合学生实际。我们山区的农村中学生没有见过许多先进的交通工具和生活用品等农村不具备的物品。因此，教师在创设教学背景时不要死板的套用课本，应了解学生的实际情况，针对学生的实际情况来创设教学背景。如求打的费用，多数农村学生没坐过出租车，对其分段收费不理解，因而在实际教学时可以把这一“打的”背景改为“打电话”等学生比较熟悉的身边事，这样学生就更容易掌握了。
注重培养农村中学学生学习数学的方法——特别是数学难易层次应因人而异；注重学习方法的指导和学习习惯的培养——注重结果的同时更应该注重过程的参与。
农村初中生，其中有总数一半左右的后进生，这部分学生学习数学是十分困难的，特别是在有限的时间内要求这些后进生学好初中数学，几乎成为不可能事件，数学科期末考试基本能及格者就只有一个同学，这是多么的不可思议，如果不是我身处其境我绝对不会相信这是真的。由此这些孩子不好学初中数学和学不好初中阶段的数学也是可以理解的了，这里面当然包含多方面的历史原因。
针对这些数学后进生我们应该怎样培养他们的数学方法呢，应该从简单的方法入手，不但知识要求简单，方法更要简单到适合他们的知识层面，让学生通过过程的探讨感受数学的奥妙，多鼓励少打击，很多时候哪怕结果错得一塌糊涂，我们在给他们指正的同时也要给予他们完全的鼓励，因为只有这样他们才会坚持地学下去，重拾早已丢失的数学学习信心，只要坚持就有可能学懂甚至是学好数学，此等情况下结果当然就显得没有过程重要了，我以为这也不失为一种合理的数学教学法。
当然对于农村初中的部分的中等生而言，首先要求可以要求他们学习笨鸟、实现学习能力的较大发展，即应要求学生做到：课前预习好，课堂高度集中精力、做到动脑动手 ，总结复习理顺知识、发现、掌握规律、积累经验、提高能力。
总之，在全面推进素质教育的今天，我们农村数学教师，能够利用适当的教育方法，总结教育教学经验，努力提高学生对学习的兴趣，让学生成为学习的主人，发挥他们的作用，他们一样可以在不好的条件下，取得非常好的成绩，成为优秀的人才。
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部. 数学程标准 （实验稿）. 北京师范大学出版社.
[2]余文森，吴刚平. 新课程的深化与反思. 首都师范大学出版社.
[3]钱迎倩试谈基础教育. 福建教育，2003（4）.
[4]叶澜. 新基础教育探索性研究. 南安市教师进修学校.