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从英语专业基础阶段学生面临英语专业学习挑战时，在原有的经验、认知结构和信念等方面所呈现出来的认识心理特点入手，以建构理论为框架，提出在英语教学中，教师应根据学生原有的经验、心理结构和信念，让学生来主动建构意义，培养学生独立自主的学习意识。
英语专业基础阶段学生认知心理特点与英语教学中的知识建构
【摘 要】
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从英语专业基础阶段学生面临英语专业学习挑战时，在原有的经验、认知结构和信念等方面所呈现出来的认识心理特点入手，以建构理论为框架，提出在英语教学中，教师应根据学生原有的经
【机 构】
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北京工业大学外国语学院
【出 处】
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长春理工大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2011年9期
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