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[摘 要]科学发展观既是我国经济社会发展的全局性指导方针，又是我国各地方、各行业、各单位、各部门改革发展的局部性指导思想。本文从科学发展观的内涵入手，初步探讨了科学发展观与西藏高等农业教育改革、发展之间的关系，得出了科学发展观能够作为西藏高等农业教育改革与发展的指导思想的结论，为西藏高等农业教育的改革与发展作了有益的理论研究。
[关键词]科学发展观西藏高等农业教育关系
科学发展观是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，进一步总结我国现代化建设的历史经验，从新世纪新阶段党和国家事业发展的全局出发，提出的具有重大战略指导思想和指导方针。科学发展观的提出，顺应了新世纪我国发展所面临的时代特征，以及人类社会发展进步的历史趋势。因此，它既是我国经济社会发展的全局性正确指导方针，又是我国各地方、各行业、各单位、各部门改革发展的局部性正确指导思想。目前，西藏高等农业教育的改革与发展正处于一个关键时期，面临着为什么要改革和发展、改革和发展的内容是什么、为谁改革和发展、靠谁改革和发展、怎样改革和发展等一系列亟待解决的问题。这些问题的解决，需要一个明确而科学的指导思想，而科学发展观正是解决上述问题的正确指导思想。下面，我们就对这一问题做一个简单的探讨。
一、解放和发展生产力是西藏高等农业教育改革与发展的目的
首先，西藏高等农业教育应该从自身内部入手进行改革，以实现解放和发展生产力这一根本目的。这就要求西藏高等农业教育的改革一定要从全局出发，统一规划，统筹兼顾，协调好各部门的利益关系，处理好各方面的利害关系，彻底改变过去人浮于事、各自为政的不良局面，真正做到努力挖掘现有人力资源的潜能，充分发挥现有物力资源的效力，达到人尽其才、物尽其用，从而最大限度地实现合理利用以及现有的人力物力资源，最大程度地实现解放和发展生产力这一根本目的。
其次，西藏高等农业教育应该从社会着眼进行改革，以达到整个社会对解放和发展生产力的要求。西藏高等农业教育应该充分认识到自己肩负的历史使命和历史责任，迅速转变办学观念和教学指导思想，及时调整专业结构和课程设置，尽快培养出真正适合西藏现代农业发展的科技人才，并使这些科技人才能够在生产第一线上真正发挥出推动和促进西藏现代农业发展的积极作用。同时，西藏高等农业教育还应该及时改革和调整科研体制，鼓励专业教师及科研人员积极从事科研活动，并能够及时将科研成果付诸生产实践，迅速转变成现实的巨大社会生产力。只有这样，西藏高等农业教育的改革与发展才能真正把解放和发展生产力这一根本目的落到实处。
二、以人为本是西藏高等农业教育改革与发展的核心
首先，学生是学校的产品，是衡量一个学校办学质量及水平的标志。因此，西藏高等农业教育应该把学生放在核心位置，学校的一切活动都应该紧紧围绕着如何为学生的学习和生活创造更好的条件来进行。并且，要采取各种措施来实现这些条件：第一，大力加强基础设施建设，为学生提供一个良好的学习环境；第二，不断深化管理制度改革，为学生创造一个宽松的学习氛围；第三，不断提高后勤服务质量，为学生营造一个良好的生活环境；第四，及时调整专业结构、考核方式及奖惩制度，不断提高学生学习的积极性和主动性。
其次，教师是教育的执行者，教师教学的好坏直接决定着教育成果的好坏。因此西藏高等农业教育的改革发展，也应该把教师放在一个非常重要的位置上，并通过各种途径切实为教师提供良好的服务。第一，积极采取各种优惠政策，大力引进高学历高水平人才；第二，切实关心教师生活，努力留住现有人才；第三，加强教师自学及培训，不断提高现有人才的知识和水平；第四，加强思想政治教育及各种奖惩制度建设，不断提高教师工作学习的积极性和主动性。这样，西藏高等农业教育的改革与发展才能真正做到以人为本，造福学生和教师。
三、可持续发展是西藏高等农业教育改革与发展的方式
科学发展观提倡的发展方式是全面协调可持续发展。因此，西藏高等农业教育的改革与发展也应该把可持续发展作为自己的发展方式，统筹和协调好改革与发展过程中的各项事宜，真正实现自身发展的连续性和持久性。首先，在对外宣传及政策制定上，要充分考虑形势的变化和政策的稳定，制定出适合自身特点的学校定位以及能够兑现的优惠政策，吸引更多的学生来报考西藏高等农业院校，保持生源供给的连续性。其次，密切联系生产实际及社会需求，及时了解科研成果转化为现实生产力的具体情况，追踪调查用人单位对毕业生的具体意见，根据实际情况及时调整专业结构和课程设置，不断满足西藏传统农业和现代农业对不同层次科技人才的需求，保持科技人才对西藏农业发展供给的持久性。第三，不断加强对外交流与合作，虚心学习国内外同类学校的先进经验，迅速缩短自己与别人的差距，尽快跻身于现代化高等农业院校行列。第四，统一规划，统筹兼顾，全面协调好内部各部门、各环节之间的关系，努力做到资源的合理利用，尽量避免资源浪费及重复建设的现象发生。这样，西藏高等农业教育才能真正实现可持续发展。
四、整体推进是西藏高等农业教育改革与发展的内容
首先，在思想上要有整体推进、全面发展的意识，要以高瞻远瞩的姿态来对待改革与发展，要以高屋建瓴的眼光来看待改革与发展，要把改革与发展的各项事宜及所有内容都纳入到一个有机的统一整体中来考察，才有可能做到统筹兼顾，全面进步。其次，在具体操作过程中既要集中精力着重去抓那些关乎改革与发展大局的关键环节，如教学质量、学生管理、对外宣传等等，还要注意那些虽不重要但也会影响改革与发展进程的次要环节，如后勤保障、社会联系、和谐校园建设等等，并且要特别注意协调好主要环节和次要环节之间在发展过程中的关系。只有这样，西藏高等农业教育的改革与发展才能真正实现整体推进。
五、独立自主、自力更生是西藏高等农业教育改革与发展的模式
首先，西藏高等农业教育改革与发展的眼光应该放在自己身上，着重于内部改革，协调好内部关系，把那些影响改革与发展的不利因素统统剔除掉，真正实现上下同心、团结一致的良好发展。其次，西藏高等农业教育的改革与发展应该立足于内部挖潜，充分调动现有人员的积极性、主动性和创造性，充分发挥现有资源的效能，祛除掉那些影响团结、影响进步、影响改革与发展的不利因素，真正实现自我发展的良性互动。第三，在对外交流与合作上，我们可以接受外来援助和帮助，虚心学习别人的长处和优点，但我们一定要立足自身实际，以我为主，绝不能把改革与发展的大局和希望全部寄托在别人身上，也绝不能有“等、靠、要”的依赖思想。这样，西藏高等农业教育才能走出一条完全健康的自我发展之路来。
通过上面的论述，我们不仅可以将科学发展观用于西藏高等农业教育的改革与发展，并且可以当作指导思想来宏观指导西藏高等农业教育的改革与发展。当然，在改革与发展的具体过程中，科学发展观这一宏观指导思想还必须同改革与发展的具体环节、具体步骤相联系，转化成具体的措施和行动，才能把它的思想和精髓落到实处。我们一定要按照科学发展观的要求，认真解决西藏高等农业教育改革与发展过程中所遇到的各种问题，顺利完成西藏高等农业教育改革与发展所面临的各项任务，以实现西藏高等农业教育从传统走向现代的跨越式大发展。
参考文献
[1]江金权主编.科学发展观学习读本[M].人民出版社，2005，11
[2]王伟光主编.科学发展观干部读本[M].中共中央党校出版社，2004，3
[3]周肇光.依据可持续发展的要求深化高等教育改革[J].上海金融高等专科学校学报，2001，1
[4]潘懋元.新世纪高等教育思想的转变[J].中国高等教育，2001，3
[关键词]科学发展观西藏高等农业教育关系
科学发展观是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，进一步总结我国现代化建设的历史经验，从新世纪新阶段党和国家事业发展的全局出发，提出的具有重大战略指导思想和指导方针。科学发展观的提出，顺应了新世纪我国发展所面临的时代特征，以及人类社会发展进步的历史趋势。因此，它既是我国经济社会发展的全局性正确指导方针，又是我国各地方、各行业、各单位、各部门改革发展的局部性正确指导思想。目前，西藏高等农业教育的改革与发展正处于一个关键时期，面临着为什么要改革和发展、改革和发展的内容是什么、为谁改革和发展、靠谁改革和发展、怎样改革和发展等一系列亟待解决的问题。这些问题的解决，需要一个明确而科学的指导思想，而科学发展观正是解决上述问题的正确指导思想。下面，我们就对这一问题做一个简单的探讨。
一、解放和发展生产力是西藏高等农业教育改革与发展的目的
首先，西藏高等农业教育应该从自身内部入手进行改革，以实现解放和发展生产力这一根本目的。这就要求西藏高等农业教育的改革一定要从全局出发，统一规划，统筹兼顾，协调好各部门的利益关系，处理好各方面的利害关系，彻底改变过去人浮于事、各自为政的不良局面，真正做到努力挖掘现有人力资源的潜能，充分发挥现有物力资源的效力，达到人尽其才、物尽其用，从而最大限度地实现合理利用以及现有的人力物力资源，最大程度地实现解放和发展生产力这一根本目的。
其次，西藏高等农业教育应该从社会着眼进行改革，以达到整个社会对解放和发展生产力的要求。西藏高等农业教育应该充分认识到自己肩负的历史使命和历史责任，迅速转变办学观念和教学指导思想，及时调整专业结构和课程设置，尽快培养出真正适合西藏现代农业发展的科技人才，并使这些科技人才能够在生产第一线上真正发挥出推动和促进西藏现代农业发展的积极作用。同时，西藏高等农业教育还应该及时改革和调整科研体制，鼓励专业教师及科研人员积极从事科研活动，并能够及时将科研成果付诸生产实践，迅速转变成现实的巨大社会生产力。只有这样，西藏高等农业教育的改革与发展才能真正把解放和发展生产力这一根本目的落到实处。
二、以人为本是西藏高等农业教育改革与发展的核心
首先，学生是学校的产品，是衡量一个学校办学质量及水平的标志。因此，西藏高等农业教育应该把学生放在核心位置，学校的一切活动都应该紧紧围绕着如何为学生的学习和生活创造更好的条件来进行。并且，要采取各种措施来实现这些条件：第一，大力加强基础设施建设，为学生提供一个良好的学习环境；第二，不断深化管理制度改革，为学生创造一个宽松的学习氛围；第三，不断提高后勤服务质量，为学生营造一个良好的生活环境；第四，及时调整专业结构、考核方式及奖惩制度，不断提高学生学习的积极性和主动性。
其次，教师是教育的执行者，教师教学的好坏直接决定着教育成果的好坏。因此西藏高等农业教育的改革发展，也应该把教师放在一个非常重要的位置上，并通过各种途径切实为教师提供良好的服务。第一，积极采取各种优惠政策，大力引进高学历高水平人才；第二，切实关心教师生活，努力留住现有人才；第三，加强教师自学及培训，不断提高现有人才的知识和水平；第四，加强思想政治教育及各种奖惩制度建设，不断提高教师工作学习的积极性和主动性。这样，西藏高等农业教育的改革与发展才能真正做到以人为本，造福学生和教师。
三、可持续发展是西藏高等农业教育改革与发展的方式
科学发展观提倡的发展方式是全面协调可持续发展。因此，西藏高等农业教育的改革与发展也应该把可持续发展作为自己的发展方式，统筹和协调好改革与发展过程中的各项事宜，真正实现自身发展的连续性和持久性。首先，在对外宣传及政策制定上，要充分考虑形势的变化和政策的稳定，制定出适合自身特点的学校定位以及能够兑现的优惠政策，吸引更多的学生来报考西藏高等农业院校，保持生源供给的连续性。其次，密切联系生产实际及社会需求，及时了解科研成果转化为现实生产力的具体情况，追踪调查用人单位对毕业生的具体意见，根据实际情况及时调整专业结构和课程设置，不断满足西藏传统农业和现代农业对不同层次科技人才的需求，保持科技人才对西藏农业发展供给的持久性。第三，不断加强对外交流与合作，虚心学习国内外同类学校的先进经验，迅速缩短自己与别人的差距，尽快跻身于现代化高等农业院校行列。第四，统一规划，统筹兼顾，全面协调好内部各部门、各环节之间的关系，努力做到资源的合理利用，尽量避免资源浪费及重复建设的现象发生。这样，西藏高等农业教育才能真正实现可持续发展。
四、整体推进是西藏高等农业教育改革与发展的内容
首先，在思想上要有整体推进、全面发展的意识，要以高瞻远瞩的姿态来对待改革与发展，要以高屋建瓴的眼光来看待改革与发展，要把改革与发展的各项事宜及所有内容都纳入到一个有机的统一整体中来考察，才有可能做到统筹兼顾，全面进步。其次，在具体操作过程中既要集中精力着重去抓那些关乎改革与发展大局的关键环节，如教学质量、学生管理、对外宣传等等，还要注意那些虽不重要但也会影响改革与发展进程的次要环节，如后勤保障、社会联系、和谐校园建设等等，并且要特别注意协调好主要环节和次要环节之间在发展过程中的关系。只有这样，西藏高等农业教育的改革与发展才能真正实现整体推进。
五、独立自主、自力更生是西藏高等农业教育改革与发展的模式
首先，西藏高等农业教育改革与发展的眼光应该放在自己身上，着重于内部改革，协调好内部关系，把那些影响改革与发展的不利因素统统剔除掉，真正实现上下同心、团结一致的良好发展。其次，西藏高等农业教育的改革与发展应该立足于内部挖潜，充分调动现有人员的积极性、主动性和创造性，充分发挥现有资源的效能，祛除掉那些影响团结、影响进步、影响改革与发展的不利因素，真正实现自我发展的良性互动。第三，在对外交流与合作上，我们可以接受外来援助和帮助，虚心学习别人的长处和优点，但我们一定要立足自身实际，以我为主，绝不能把改革与发展的大局和希望全部寄托在别人身上，也绝不能有“等、靠、要”的依赖思想。这样，西藏高等农业教育才能走出一条完全健康的自我发展之路来。
通过上面的论述，我们不仅可以将科学发展观用于西藏高等农业教育的改革与发展，并且可以当作指导思想来宏观指导西藏高等农业教育的改革与发展。当然，在改革与发展的具体过程中，科学发展观这一宏观指导思想还必须同改革与发展的具体环节、具体步骤相联系，转化成具体的措施和行动，才能把它的思想和精髓落到实处。我们一定要按照科学发展观的要求，认真解决西藏高等农业教育改革与发展过程中所遇到的各种问题，顺利完成西藏高等农业教育改革与发展所面临的各项任务，以实现西藏高等农业教育从传统走向现代的跨越式大发展。
参考文献
[1]江金权主编.科学发展观学习读本[M].人民出版社，2005，11
[2]王伟光主编.科学发展观干部读本[M].中共中央党校出版社，2004，3
[3]周肇光.依据可持续发展的要求深化高等教育改革[J].上海金融高等专科学校学报，2001，1
[4]潘懋元.新世纪高等教育思想的转变[J].中国高等教育，2001，3