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摘要：快乐体育，是时代的产物，更是和时代精神的反映，与新课程改革紧密联系，可以激发、满足学生深层的心理快感或者成功感，让学生在体育学习、运动中，获取快乐、感受乐趣。所以，作为初中体育教师的我们，应当顺应课程改革发展的趋势，把握全新的要求，以快乐体育理念为教学基础，积极探索创新的教学方法与策略，进而引领初中体育的高效性教学。
关键词：快乐体育理念;高中体育教学;有效开展
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-022
快乐体育，对于高中体育教学来说，是一种全新的尝试，为了促进体育教学的转型和升级，需要适当地引入快乐体育理念，让学生的身体素质、创新能力，在乐趣中产生、提升。对此，本文将结合教学实践经验，从利用音乐教学、导入游戏教学、创设活泼课堂、灵活组织活动四个维度出发，全面地分析快乐体育理念下高中体育教学有效开展的基本方法和具体路径。
一、利用音乐教学，激发学生兴趣
音乐能激发学生的情感态度和审美情趣，通过音乐教学，能给体育教学注入活力，使学生体验到体育学习的乐趣。因此，体育教师首先要根据学生的兴趣爱好和体育知识，合理选择音乐的风格;其次，教师要适时播放音乐，与体育知识讲解和体育运动开展，有机结合起来，充分渲染课堂气氛，从而激发学生的情感因素和兴趣点，使学生真正热爱体育、热爱体育。
例如，高中多数学生对体育明星都有一定的认识，据笔者了解，飞人博尔特一直是学生的偶像。所以在教授“100米跑”项目时，为了激发学生的学习兴趣，笔者采用了音乐教学法。笔者通过网络收集下载了一些关于博尔特竞赛的视频集锦，再配上一些动感的音乐，将课堂气氛渲染成学生们喜欢的样子，有效激发了学生体育学习的兴趣。
二、导入游戏教学，激发学生兴趣
游戏是一种符合学生身心发展、学习需要的活动组织形式，将其导入体育课堂的教学过程中，是落实快乐体育理念的直接路径。因此，体育教师应根据教学内容和学生兴趣爱好合理选择游戏内容和形式，并根据具体的教学进度开展相应的游戏活动，从而将体育知识、基本动作等内容真正融入到游戏活动中。通过游戏、娱乐，让学生学习体育知识，掌握运动动作，感受体育学习的乐趣，达到寓教于乐的目的。
例如，在讲授“50米跑”的体育活动中，为了激发学生的学习兴趣，培养学生的跑动能力，将本课程的教学内容与游戏相结合。首先把学生分成5组，并且保持5组男女比例平衡，人数相同的情况。然后，笔者从每个小组中挑选一名学生做组长，然后由组长安排列队的排列顺序，游戏活动开始，每个列队按安排的顺序站在起跑线上，当笔者喊出口令后，队列中的第一名学生出发，跑至指定位置后，返回队列与下一名学生击掌，随即第二名学生出发。在游戏活动中，学生们产生了强烈的兴趣和热情，实现了更为主动和全面的参与。
三、创设活泼课堂，激发学生兴趣
兴趣是学生积极参与课堂活动的根本动力，因此，初中体育教师应改变原本枯燥的课堂气氛，充分重视学生认知水平、生理、心理等方面的特点，为学生选择适合自己的教学方法和特点，有效地实现体育教学过程的循序渐进、逐步深入、逐级提升，从而使学生感受和体验到成功的喜悦，进而进一步学习和学习的兴趣、欲望和动力。例如，在教授“篮球”这项运动时，笔者考虑到当前阶段学生在体能、耐力等方面存在不足，传统的篮球高度限制了学生的篮球体验。对此，笔者为学生设置了新的“篮架”，降低了学生的锻炼难度，让所有学生都能参与其中。经过改进和完善，学生的体育锻炼积极性得到了有效提高。
四、灵活组织活动，激发学生兴趣
高中生本身就有很大的学习压力，在体育学习过程中，如果还是面对枯燥的讲解和练习，就很容易产生对体育的厌烦和抵触的心理。对此，体育教师需主动去创新课堂教学的方式和结构，灵活地组织课堂活动，将体育知识与运动技能融为一体，激活体育课堂，让学生学到知识，掌握动作，提高学习效率。例如，在教授“跳跃”运动时，单纯的跳跃会使学生觉得很无聊，因此，笔者灵活地组织了体育活动。首先，笔者在课前为同学们布置好了场地，在场地上，笔者为同学们准备了几个布袋，上课后，我就带着同学们来到场地里开展活動、玩各种游戏。该游戏活动如下：学生轮流把双腿伸进布袋里，然后跳到指定的位置，在活动中，同学们可以相互比赛，比一比谁能够跳得更快，体育课堂教学因此而变得更加活泼和高效。
总而言之，快乐体育是一种现代化的教育理念，是解放学生天性的要素，是引领体育教学高效发展、学生健康发展的关键所在。所以，广大高中体育教师，必须要顺应教育教学改革发展的趋势，把握全新的教学要求，以快乐体育理念为指引，构建趣味化的教学模式，让初中体育教学上升到新的高度，从而让学生真正感受和体味学习体育的快乐，并实现身心的全面健康发展。
参考文献
[1]陈海汇.体验课堂快乐，感悟体育魅力——高中体育课堂高效教学策略[J].新课程（下），2019（08）：184-185.
[2]肖波.愉悦锻炼 快乐运动——刍议开展高中体育快乐教学的有效策略[J].试题与研究，2018（15）：143.
[3]刘华.高中体育课堂植入“快乐体育”理念的方式研究[J].文体用品与科技，2018（08）：116-117.
关键词：快乐体育理念;高中体育教学;有效开展
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-022
快乐体育，对于高中体育教学来说，是一种全新的尝试，为了促进体育教学的转型和升级，需要适当地引入快乐体育理念，让学生的身体素质、创新能力，在乐趣中产生、提升。对此，本文将结合教学实践经验，从利用音乐教学、导入游戏教学、创设活泼课堂、灵活组织活动四个维度出发，全面地分析快乐体育理念下高中体育教学有效开展的基本方法和具体路径。
一、利用音乐教学，激发学生兴趣
音乐能激发学生的情感态度和审美情趣，通过音乐教学，能给体育教学注入活力，使学生体验到体育学习的乐趣。因此，体育教师首先要根据学生的兴趣爱好和体育知识，合理选择音乐的风格;其次，教师要适时播放音乐，与体育知识讲解和体育运动开展，有机结合起来，充分渲染课堂气氛，从而激发学生的情感因素和兴趣点，使学生真正热爱体育、热爱体育。
例如，高中多数学生对体育明星都有一定的认识，据笔者了解，飞人博尔特一直是学生的偶像。所以在教授“100米跑”项目时，为了激发学生的学习兴趣，笔者采用了音乐教学法。笔者通过网络收集下载了一些关于博尔特竞赛的视频集锦，再配上一些动感的音乐，将课堂气氛渲染成学生们喜欢的样子，有效激发了学生体育学习的兴趣。
二、导入游戏教学，激发学生兴趣
游戏是一种符合学生身心发展、学习需要的活动组织形式，将其导入体育课堂的教学过程中，是落实快乐体育理念的直接路径。因此，体育教师应根据教学内容和学生兴趣爱好合理选择游戏内容和形式，并根据具体的教学进度开展相应的游戏活动，从而将体育知识、基本动作等内容真正融入到游戏活动中。通过游戏、娱乐，让学生学习体育知识，掌握运动动作，感受体育学习的乐趣，达到寓教于乐的目的。
例如，在讲授“50米跑”的体育活动中，为了激发学生的学习兴趣，培养学生的跑动能力，将本课程的教学内容与游戏相结合。首先把学生分成5组，并且保持5组男女比例平衡，人数相同的情况。然后，笔者从每个小组中挑选一名学生做组长，然后由组长安排列队的排列顺序，游戏活动开始，每个列队按安排的顺序站在起跑线上，当笔者喊出口令后，队列中的第一名学生出发，跑至指定位置后，返回队列与下一名学生击掌，随即第二名学生出发。在游戏活动中，学生们产生了强烈的兴趣和热情，实现了更为主动和全面的参与。
三、创设活泼课堂，激发学生兴趣
兴趣是学生积极参与课堂活动的根本动力，因此，初中体育教师应改变原本枯燥的课堂气氛，充分重视学生认知水平、生理、心理等方面的特点，为学生选择适合自己的教学方法和特点，有效地实现体育教学过程的循序渐进、逐步深入、逐级提升，从而使学生感受和体验到成功的喜悦，进而进一步学习和学习的兴趣、欲望和动力。例如，在教授“篮球”这项运动时，笔者考虑到当前阶段学生在体能、耐力等方面存在不足，传统的篮球高度限制了学生的篮球体验。对此，笔者为学生设置了新的“篮架”，降低了学生的锻炼难度，让所有学生都能参与其中。经过改进和完善，学生的体育锻炼积极性得到了有效提高。
四、灵活组织活动，激发学生兴趣
高中生本身就有很大的学习压力，在体育学习过程中，如果还是面对枯燥的讲解和练习，就很容易产生对体育的厌烦和抵触的心理。对此，体育教师需主动去创新课堂教学的方式和结构，灵活地组织课堂活动，将体育知识与运动技能融为一体，激活体育课堂，让学生学到知识，掌握动作，提高学习效率。例如，在教授“跳跃”运动时，单纯的跳跃会使学生觉得很无聊，因此，笔者灵活地组织了体育活动。首先，笔者在课前为同学们布置好了场地，在场地上，笔者为同学们准备了几个布袋，上课后，我就带着同学们来到场地里开展活動、玩各种游戏。该游戏活动如下：学生轮流把双腿伸进布袋里，然后跳到指定的位置，在活动中，同学们可以相互比赛，比一比谁能够跳得更快，体育课堂教学因此而变得更加活泼和高效。
总而言之，快乐体育是一种现代化的教育理念，是解放学生天性的要素，是引领体育教学高效发展、学生健康发展的关键所在。所以，广大高中体育教师，必须要顺应教育教学改革发展的趋势，把握全新的教学要求，以快乐体育理念为指引，构建趣味化的教学模式，让初中体育教学上升到新的高度，从而让学生真正感受和体味学习体育的快乐，并实现身心的全面健康发展。
参考文献
[1]陈海汇.体验课堂快乐，感悟体育魅力——高中体育课堂高效教学策略[J].新课程（下），2019（08）：184-185.
[2]肖波.愉悦锻炼 快乐运动——刍议开展高中体育快乐教学的有效策略[J].试题与研究，2018（15）：143.
[3]刘华.高中体育课堂植入“快乐体育”理念的方式研究[J].文体用品与科技，2018（08）：116-117.