【关键词】 观察能力；写作；生活；方法；反思
　　【中图分类号】 G623 【文献标识码】 C
　　【文章编号】 1004—0463（2016）11—0096—01
　　当前的教学对学生的观察能力训练不够，观察方法指导欠缺，特别是不能很好地将写作与身边的事物结合起来，与生活实际、内心情感联系起来，忽视了学生的内心共鸣及情感培养。为此，作文教学中，首先要培养学生的观察能力，引导学生详细观察并生动描述身边的事物，同时抒写自己的真情实感，作文才能有血有肉，生动感人。
　　一、观察生活
　　要引导学生走进大自然，观察特定的自然风光，北方的草原沙漠有别于南国的小桥流水，西方的雪域寒冷有别于江南的平原温暖。
　　要引导学生走近生活，了解生活的真实现状，家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻。分析打工者的生活和心理与国家公职人员的不同，教师的思想与其他行业的差别，主动体验生活，领悟人生。
　　要引导学生了解社会，社会是一个万花筒，小到花草虫鱼，生活琐事，大到国家大事，社会焦点。让学生了解社会万象，将生活和作文联系起来，将生活素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。
　　二、观察方法
　　观察要运用多种感觉器官细致深入地感知，全面了解事物特征。如指导学生观察菊花，要通过视觉了解菊花的形状、颜色、姿态，通过嗅觉闻到它的花香，通过触觉摸到它的实体，通过味觉尝到它的滋味，并要求学生带着情感去观察，这样，才能对事物了解更全面，写出来的文章才能打动人。
　　观察要按一定顺序进行，如空间顺序，即运用从上到下、从里到外、从左到右、从前到后、由远及近、移步换景等等顺序观察。
　　观察要抓住细节和事物的特征，如《背影》就是抓住了背影这个特定的角度，通过几个特定细节描写表现出了父亲的爱子之心。
　　观察时更要有自己独特的感受，“一沙一世界，一花一天堂”，同样的风景，不同的人在不同的心情下观察，感觉就截然不同。《我的叔叔于勒》一文中，同样的海面，在人们心情愉快时是“离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”的景象，而在心情糟糕时又是“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”的另一种景象了。
　　三、反思观察
　　1.打腹稿。打好腹稿是即兴作文、即兴演讲、新闻报道、现场创作等常用的方法，所谓腹稿，就是在动笔前理清事件或文章的整体结构，包括事件的起因、经过、目前进展，涉及的人物、时间、地点等等，或者构思文章开头、主体、结尾、整体框架、行文思路、表达方式等等。
　　2.练习仿写。我们学习的课文是专家经过多少次的反复论证才选定的，是优秀经典之作，教学中应充分挖掘作品的内涵，引导学生进行仿写，尤其是在学习了相近作品后立即让学生仿写，能较快地提高学生的习作水平。
　　3.养成习惯。一般来说，学生课外时间有限，过分要求学生写作，会让他们感到“心有余而力不足”。我强调学生多练笔，多写随笔日记，要求每位学生每天至少练笔一次，给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论、抒情、记叙。有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。大至对时政国事的评论，小至身边琐事的感悟，笔兴所至可以写整篇文章，也可小至遣词造句，时间长了，笔头熟了，素材也就丰富了。
　　4.摘抄积累。丰富生动的写作语言来自日常积累，读的优秀作品越多，背的经典语句越熟，写起作文来就能得心应手，行文就会越通顺，语言就越有文采。课文中有大量的佳作美文，写人、叙事、描景、状物，无不充满着迷人的形式美、形象美和意韵美。在课外阅读中，常有些句子、段落极为精彩，或是触动了读者的灵魂，或是给人以美的享受，将它们摘抄下来，对写作也有很大的帮助。因此，可要求学生每天自由阅读课外文章， 并做读书笔记，摘抄优美句子或写读后感。
　　5.融入真情。我们学习的好多课文，就是以真切的思想情感打动人、感染人，如《背影》《散步》等，在学习了这些课文后，就要引导学生回想自己的生活经历中哪些事给他留下了最为深刻的情感记忆，如亲人的关切、同学之间的情谊、师生感情等，离开母校时的留恋、离开爷爷奶奶时的依恋都让学生有种一吐为快的情感体验。
　　总之，作文教学，基于对事物的深入观察，并将观察到的事物准确生动地表述出来，同时融入自己的真情实感。善于观察，勤于动笔，敢写实事真事，“我手写我口，我手写我心”，长期坚持，学生的写作习惯就会养成，优秀的作品就会不断涌现。
　　编辑：蔡扬宗