【摘 要】
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Blended Learning(混合式学习)的提出为高校教学改革提供了新的思路和方法,如何将Blended Learning的教学理念较好地融入高校日常教学,设计和实施适合混合式学习的教学策略和
【基金项目】
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河北省教育科学研究“十一五”规划课题“高校计算机实验教学示范中心建设探索与实践”(课题编号:O8020359)的阶段性成果;石家庄铁道学院科研专项基金项目“《现代教育技术概论》混合式学习支持平台开发”(项目编号:Q59)资助
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Blended Learning(混合式学习)的提出为高校教学改革提供了新的思路和方法,如何将Blended Learning的教学理念较好地融入高校日常教学,设计和实施适合混合式学习的教学策略和评价手段,是其中最为关键的问题。笔者以执教的"现代教育技术"课程为例,依据Blended Learning思想、活动理论和教育目标分类理论,提出并阐述了该课程从活动设计、课程实施到评价反馈的教学改革全过程。教学实践和问卷调研结果表明,这种基于Blended Learning的教学模式在促进学生主动掌握知识的同时,提高了学习者的信息素养和知识应用能力,总体上取得了不错的教学效果,可为其他课程的教学提供一定的借鉴经验。
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