论文部分内容阅读
摘要：幼儿园是每个孩子教育的起点，其中幼儿园语言教育活动是核心内容。然而，由于教师能力的缺乏和针对性活动的缺乏，幼儿园语言教育活动并没有做到最好。在此基础上，对幼儿园语言教育活动有效性的课堂观察和研究是可行的，具有深远的现实意义。
关键词：幼儿园;教育;课堂
引言
在幼儿园教育中，语言教育尤为必要。只有培养和提高儿童的语言能力，才能有效地进行其他学科的教育。因此，有必要加强幼儿园语言教育活动，确保儿童具备基本的语言素质和理解能力。同时，幼儿阶段的语言教育将直接影响儿童未来语言能力的发展，与儿童的思维方式和表达方式有着密切的关系。因此，幼儿教师应该足够重视语言教育活动。本文通过笔者对幼儿园语言教育活动课堂教学的观察，找出存在的问题，并对如何提高幼儿园语言教育活动的有效性进行了深入的研究。
一、我国幼儿教育存在的问题
（一）忽视完美人格的培养
目前，由于幼儿教育的功利性，一些家长更注重孩子的表现，而忽视了对孩子完美人格的培养，甚至有些孩子能力强但性格差。目前，我国许多孩子都是独生子女，他们在自己的家里被宠坏，孩子是家庭的中心。在丰富的物质和经济条件下，许多家庭都会给孩子力所能及的最好的东西。但是现代社会巨大的竞争压力也让很多家庭把所有的资源都投入到孩子身上，比如送孩子上更多的辅导班，包括舞蹈、口才阅读等一系列学校无法提供的内容。这种情况下，孩子和父母变得极端。更甚的是，这已经成为大多数父母的共同选择，这也使得父母更加注重孩子能力的发展，而忽略了对于孩子在人格方面的培养。教育的最终目的是让人与社会和他人和谐相处，关键是提升人格。不幸的是，许多父母对当前环境下的一切都不为所知。未成年人本身具有模仿成年人行为的特点，父母的行为给他们带来了非常不好的影响，使他们无法形成自己完美的人格，不利于他们未来的发展。
（二）幼儿教育教学失误
对幼儿教育的误解是我国幼儿教育中不可避免的问题之一，也是严重困扰我国儿童教育的一个重要问题。一方面，它反映了我国当前学前教育思想的功利主义;另一方面，许多家长对学前教育的认知并不清晰。以学前教育中的舞蹈教学为例，我们可以看到这种功利的思想。本文阐述了幼儿舞蹈教学的误区，以此来反思我国幼儿教育教学的误区。
首先是忽视孩子兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”，这在幼儿教育中尤为突出。人的成长本身是有一定规律的，任何违反这个规律的教学活动都注定达不到预期的效果。在少儿舞蹈教育初期，由于需要大量枯燥的基本功练习，基本上很少有孩子能靠自己的毅力坚持下来。这个阶段确实需要家长的监督和督促，但家长也要注意自己的方式方法，尽量避免孩子对舞蹈失去兴趣，导致两代人之间产生误解，使孩子对舞蹈完全失去兴趣。即使有些孩子在父母的压力下坚持学习舞蹈，也仅仅局限于孩子对舞蹈的厌恶，其预期的成绩可想而知。
其次是儿童舞蹈教育体系不规范、不科学。目前，儿童舞蹈教育没有完善、规范、科学的教育体系，这使得我国儿童舞蹈教育中的一些教学内容完全违背了儿童的年龄和生理特点。比如近年来儿童拉丁舞教育非常普及，拉丁舞更多的是一种展现男女爱情故事的舞蹈，与儿童的生理和心理有很大的不同。一方面，孩子们不能更好地理解情感内涵，但舞蹈表演已经成为一种简单的动作展示。另一方面，这种舞蹈要求舞者展现出自己的气质，或迷人，或性感，或妖娆，这与孩子的生理年龄特征完全相反。
最后是不科学的教育方式。目前，我国学前教育主要由中学甚至本科阶段的幼儿教师进行。然而，实际上，仍然有大量的学前教师接受过中等教育。一方面，由于自身教育经验的限制，不能很好地承担日常教学工作;另一方面，他们不愿意提高自学能力。特别是在幼儿教师工资普遍偏低的现状下，幼儿教师提高自主学习能力的意愿成了笑柄。目前，幼儿教育教师可以满足儿童的生理和心理需求，但幼儿教育思想的功利性影响实际上导致幼儿教师的教学内容，不能满足儿童发展的需求。
二、提高幼儿园语言教育有效性的途径
（一）提高学前教育的教学水平
目前，幼儿教师的培训仍然集中在大专阶段，甚至很多中学生接受了幼儿教师的培训，这在一定程度上限制了幼儿教师的发展。因此，提高幼儿教师的幼儿教育能力已经成为全社会应该关注的目标。一方面，政府相关部门应完善幼儿园教师培训的实践。另一方面，中国社会也应该改变对学前教育的态度，高度重视学前教育质量和学前教师的培养。
（二）充分发挥“师傅带徒弟”在幼儿园教学中的作用
中国特色的学徒制在各行各业仍然发挥着作用，幼儿园教学也不例外。师傅要照顾好新员工，注意三点：帮助和引导工作技能，传达企业的价值观和理念，处理好企业的管理制度和流程。一个新人要想学好技能，做好三件事也很重要：多问，多学，多做。尤其是刚从大学毕业的新员工，应该第一次接触社会，掌握自己的技能，尽早学习更多的工作和社会经验。他们可以缓解进入社会时的各种压力和困惑，帮助他们更好地融入社会。因此，在当前的幼儿园教学中，充分发挥“师傅带徒弟”的重要作用。第二，通过双向评估来保证教学质量。一方面，老教师需要对新教师进行指导和评价，以促使他们成为合格的幼儿教师。另一方面，新教师也可以评价教师的教学效果。一旦双方有任何违规行为，可以向上级报告和反映。
（三）提高幼儿园教学效率
自我效能感是指一个人对自己是否有能力成功或者是否能控制生活中的某些情况的信心，是孩子发展的一种能力。因此，如何培养孩子获得这种能力成为现阶段幼儿教育的关键。然而，受中國传统文化的影响，许多中国教师更喜欢批判性教育，希望帮助学生在批判中成长。但是，有趣的是，根据相关学者的研究，动机和批评对学生的影响并不匹配。换句话说，没有多少激励可以与批评造成的损害相比。因此，幼儿教师应高度重视自己的言行，确保自己的言行不会对幼儿教育产生负面影响。一方面，幼儿教师应重视对学生语言的批评和教育，必要时与家长沟通，反馈他们的行为。另一方面，幼儿教师要鼓励孩子的语言和行为，比如在学习《动物表演》这节课的时候，可以通过评价机制促进孩子的成长和表演天赋的发挥，鼓励孩子大胆面对生活和未来。
结束语
综上所述，在当前社会经济快速发展的形势下，社会各界越来越重视幼儿教育。幼儿是儿童学习和成长的关键环节，幼儿园班主任的管理效率将直接影响儿童的思维学习和习惯养成。在班级管理过程中，幼儿园教师要以饱满的耐心、爱心和责任感为祖国培育出优秀的花朵，为教育的发展做出积极的贡献。
参考文献：
[1]汪淑霞.“幼儿园语言教育活动设计与指导”开放式课堂教学模式探究[J].德州学院学报，2019，35（03）：102-103.
[2]宫素芬. 浅谈幼儿园语言教学方法[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：166-167.
[3]赵佳丽. 幼儿园语言教学活动课堂评价标准研究[D].河北大学，2018.
关键词：幼儿园;教育;课堂
引言
在幼儿园教育中，语言教育尤为必要。只有培养和提高儿童的语言能力，才能有效地进行其他学科的教育。因此，有必要加强幼儿园语言教育活动，确保儿童具备基本的语言素质和理解能力。同时，幼儿阶段的语言教育将直接影响儿童未来语言能力的发展，与儿童的思维方式和表达方式有着密切的关系。因此，幼儿教师应该足够重视语言教育活动。本文通过笔者对幼儿园语言教育活动课堂教学的观察，找出存在的问题，并对如何提高幼儿园语言教育活动的有效性进行了深入的研究。
一、我国幼儿教育存在的问题
（一）忽视完美人格的培养
目前，由于幼儿教育的功利性，一些家长更注重孩子的表现，而忽视了对孩子完美人格的培养，甚至有些孩子能力强但性格差。目前，我国许多孩子都是独生子女，他们在自己的家里被宠坏，孩子是家庭的中心。在丰富的物质和经济条件下，许多家庭都会给孩子力所能及的最好的东西。但是现代社会巨大的竞争压力也让很多家庭把所有的资源都投入到孩子身上，比如送孩子上更多的辅导班，包括舞蹈、口才阅读等一系列学校无法提供的内容。这种情况下，孩子和父母变得极端。更甚的是，这已经成为大多数父母的共同选择，这也使得父母更加注重孩子能力的发展，而忽略了对于孩子在人格方面的培养。教育的最终目的是让人与社会和他人和谐相处，关键是提升人格。不幸的是，许多父母对当前环境下的一切都不为所知。未成年人本身具有模仿成年人行为的特点，父母的行为给他们带来了非常不好的影响，使他们无法形成自己完美的人格，不利于他们未来的发展。
（二）幼儿教育教学失误
对幼儿教育的误解是我国幼儿教育中不可避免的问题之一，也是严重困扰我国儿童教育的一个重要问题。一方面，它反映了我国当前学前教育思想的功利主义;另一方面，许多家长对学前教育的认知并不清晰。以学前教育中的舞蹈教学为例，我们可以看到这种功利的思想。本文阐述了幼儿舞蹈教学的误区，以此来反思我国幼儿教育教学的误区。
首先是忽视孩子兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”，这在幼儿教育中尤为突出。人的成长本身是有一定规律的，任何违反这个规律的教学活动都注定达不到预期的效果。在少儿舞蹈教育初期，由于需要大量枯燥的基本功练习，基本上很少有孩子能靠自己的毅力坚持下来。这个阶段确实需要家长的监督和督促，但家长也要注意自己的方式方法，尽量避免孩子对舞蹈失去兴趣，导致两代人之间产生误解，使孩子对舞蹈完全失去兴趣。即使有些孩子在父母的压力下坚持学习舞蹈，也仅仅局限于孩子对舞蹈的厌恶，其预期的成绩可想而知。
其次是儿童舞蹈教育体系不规范、不科学。目前，儿童舞蹈教育没有完善、规范、科学的教育体系，这使得我国儿童舞蹈教育中的一些教学内容完全违背了儿童的年龄和生理特点。比如近年来儿童拉丁舞教育非常普及，拉丁舞更多的是一种展现男女爱情故事的舞蹈，与儿童的生理和心理有很大的不同。一方面，孩子们不能更好地理解情感内涵，但舞蹈表演已经成为一种简单的动作展示。另一方面，这种舞蹈要求舞者展现出自己的气质，或迷人，或性感，或妖娆，这与孩子的生理年龄特征完全相反。
最后是不科学的教育方式。目前，我国学前教育主要由中学甚至本科阶段的幼儿教师进行。然而，实际上，仍然有大量的学前教师接受过中等教育。一方面，由于自身教育经验的限制，不能很好地承担日常教学工作;另一方面，他们不愿意提高自学能力。特别是在幼儿教师工资普遍偏低的现状下，幼儿教师提高自主学习能力的意愿成了笑柄。目前，幼儿教育教师可以满足儿童的生理和心理需求，但幼儿教育思想的功利性影响实际上导致幼儿教师的教学内容，不能满足儿童发展的需求。
二、提高幼儿园语言教育有效性的途径
（一）提高学前教育的教学水平
目前，幼儿教师的培训仍然集中在大专阶段，甚至很多中学生接受了幼儿教师的培训，这在一定程度上限制了幼儿教师的发展。因此，提高幼儿教师的幼儿教育能力已经成为全社会应该关注的目标。一方面，政府相关部门应完善幼儿园教师培训的实践。另一方面，中国社会也应该改变对学前教育的态度，高度重视学前教育质量和学前教师的培养。
（二）充分发挥“师傅带徒弟”在幼儿园教学中的作用
中国特色的学徒制在各行各业仍然发挥着作用，幼儿园教学也不例外。师傅要照顾好新员工，注意三点：帮助和引导工作技能，传达企业的价值观和理念，处理好企业的管理制度和流程。一个新人要想学好技能，做好三件事也很重要：多问，多学，多做。尤其是刚从大学毕业的新员工，应该第一次接触社会，掌握自己的技能，尽早学习更多的工作和社会经验。他们可以缓解进入社会时的各种压力和困惑，帮助他们更好地融入社会。因此，在当前的幼儿园教学中，充分发挥“师傅带徒弟”的重要作用。第二，通过双向评估来保证教学质量。一方面，老教师需要对新教师进行指导和评价，以促使他们成为合格的幼儿教师。另一方面，新教师也可以评价教师的教学效果。一旦双方有任何违规行为，可以向上级报告和反映。
（三）提高幼儿园教学效率
自我效能感是指一个人对自己是否有能力成功或者是否能控制生活中的某些情况的信心，是孩子发展的一种能力。因此，如何培养孩子获得这种能力成为现阶段幼儿教育的关键。然而，受中國传统文化的影响，许多中国教师更喜欢批判性教育，希望帮助学生在批判中成长。但是，有趣的是，根据相关学者的研究，动机和批评对学生的影响并不匹配。换句话说，没有多少激励可以与批评造成的损害相比。因此，幼儿教师应高度重视自己的言行，确保自己的言行不会对幼儿教育产生负面影响。一方面，幼儿教师应重视对学生语言的批评和教育，必要时与家长沟通，反馈他们的行为。另一方面，幼儿教师要鼓励孩子的语言和行为，比如在学习《动物表演》这节课的时候，可以通过评价机制促进孩子的成长和表演天赋的发挥，鼓励孩子大胆面对生活和未来。
结束语
综上所述，在当前社会经济快速发展的形势下，社会各界越来越重视幼儿教育。幼儿是儿童学习和成长的关键环节，幼儿园班主任的管理效率将直接影响儿童的思维学习和习惯养成。在班级管理过程中，幼儿园教师要以饱满的耐心、爱心和责任感为祖国培育出优秀的花朵，为教育的发展做出积极的贡献。
参考文献：
[1]汪淑霞.“幼儿园语言教育活动设计与指导”开放式课堂教学模式探究[J].德州学院学报，2019，35（03）：102-103.
[2]宫素芬. 浅谈幼儿园语言教学方法[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：166-167.
[3]赵佳丽. 幼儿园语言教学活动课堂评价标准研究[D].河北大学，2018.