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摘 要：教育公平一直是政府和老百姓关注的热点问题。文章从高等教育大众化转型的角度出发，以湖南高等职业教育为例，在我国整个高等教育大系统特点的基础上，分析了湖南省高等职业教育的发展及教育公平现状，提出了实现湖南省高等职业教育公平的对策。
关键词：高等教育大众化；湖南；高等职业教育；教育公平
中图分类号：G718.5 文献标识码：A
在2017年的两会热点调查中，各大门户网站均显示“教育公平”是民众高度关注的热点问题。因此，面对高等教育向大众化快速推进和人才供求急剧变化的发展趋势，在高等教育大众化转型背景下研究湖南高等职业教育公平问题，将为我国高等职业教育的现实发展提供强有力的支持，也能为高等教育的公平性提供建设性意见。
一、高等教育大众化转型背景下我国高等职业教育特点分析
我国高等职业教育在整个高等教育中的作用随着高等教育大众化的推进承担着越来越重要的角色。但是，高等职业教育日益突显的重要性显然和政府对它的教育投入是不相匹配的。一方面，高等职业教育为社会培养大量的技术技能型人才；另一方面，政府财政投入又远远跟不上高等职业教育的发展所需。政府部门对于中小学义务教育和普通高等教育的关注不管是在财政投入上，还是政策支持上都要明显高于高等职业教育，这也是我国高等教育不公平的主要问题所在。
二、湖南高等职业教育的发展及教育公平现状
目前，湖南省共有68所高职院校，主要分布如下：长沙35所，株洲5所，湘潭6所，衡阳5所，常德3所，岳阳3所，娄底2所，益阳2所，永州2所，邵阳1所，郴州1所，湘西1所，张家界1所，怀化1所。从高职院校分配的地理区域来看，我省高职院校主要集中在长株潭地区，占据了高职院校总数的68%。
由于自然条件、经济状况、社会发展进程等原因，湖南省各个区域的产业布局和发展水平也是参差不齐。在当今复杂的经济环境中，湖南省经济规模持续扩大，步入稳中有进新阶段，这也为我省高等职业教育的发展提供了坚定的物质保障和良好的发展环境。因此，在湖南省加快形成引领经济发展新常态的体制机制和发展方式的同时，我们必须正视在湖南省高职教育中存在的各种矛盾及问题：一是地理区域优势带来的不公平；二是教育资源配置的不公平。
三、湖南省高等职业教育公平的战略性思考
1.政府應通过宏观调控引导职业院校为区域经济发展做贡献
作为政府，需要做的就是通过宏观调控，制定相关政策，引导高职教育培养出的技术技能型人才为社会做贡献。一是要为当地企业和地方经济能过高的生产效率带来较高的经济效益，进一步推动社会经济的发展；二是高职院校培养的人才能更好地与企业对人才的需要接轨，从而创造出更多的适合社会和技术发展方向的劳动价值。
2.大力发展职教集团更好对教育资源进行合理配置
在区域经济特点发展不一的情况下，如何合理配置教育资源也是需要着重考虑的问题。面对教育资源匮乏的前提，政府应当尽可能将高等教育资源進行有效、合理的配置，充分发挥教育资源的最大功效。因此，联合企事业各方和相关高职院校，结成具有联合性、非营利性的职教集团，不管是对企业而言还是高职院校而言，都能通过职业教育集团化，实现企业与学校的无缝对接。
3.不断创新人才培养模式提高教育教学质量
优化人才培养模式，加强专业内涵建设，做到在课程结构设置上符合区域经济发展的方向和结构；在教学模式上重视实践环节，面向不同区域采取不同的教学模式，增加教学模式的多样化和灵活性；在师资力量建设上更加重视复合型教师的培养。
参考文献：
[1]李春琦，张丽云.我国高等教育大众化下高职教育可持续发展的战略性思考[J].教育与职业，2013（29）：28-30.
[2]李宝斌，刘春花.高等教育大众化后高校转型发展之辩[J].大学教育科学，2014（6）：35-37.
关键词：高等教育大众化；湖南；高等职业教育；教育公平
中图分类号：G718.5 文献标识码：A
在2017年的两会热点调查中，各大门户网站均显示“教育公平”是民众高度关注的热点问题。因此，面对高等教育向大众化快速推进和人才供求急剧变化的发展趋势，在高等教育大众化转型背景下研究湖南高等职业教育公平问题，将为我国高等职业教育的现实发展提供强有力的支持，也能为高等教育的公平性提供建设性意见。
一、高等教育大众化转型背景下我国高等职业教育特点分析
我国高等职业教育在整个高等教育中的作用随着高等教育大众化的推进承担着越来越重要的角色。但是，高等职业教育日益突显的重要性显然和政府对它的教育投入是不相匹配的。一方面，高等职业教育为社会培养大量的技术技能型人才；另一方面，政府财政投入又远远跟不上高等职业教育的发展所需。政府部门对于中小学义务教育和普通高等教育的关注不管是在财政投入上，还是政策支持上都要明显高于高等职业教育，这也是我国高等教育不公平的主要问题所在。
二、湖南高等职业教育的发展及教育公平现状
目前，湖南省共有68所高职院校，主要分布如下：长沙35所，株洲5所，湘潭6所，衡阳5所，常德3所，岳阳3所，娄底2所，益阳2所，永州2所，邵阳1所，郴州1所，湘西1所，张家界1所，怀化1所。从高职院校分配的地理区域来看，我省高职院校主要集中在长株潭地区，占据了高职院校总数的68%。
由于自然条件、经济状况、社会发展进程等原因，湖南省各个区域的产业布局和发展水平也是参差不齐。在当今复杂的经济环境中，湖南省经济规模持续扩大，步入稳中有进新阶段，这也为我省高等职业教育的发展提供了坚定的物质保障和良好的发展环境。因此，在湖南省加快形成引领经济发展新常态的体制机制和发展方式的同时，我们必须正视在湖南省高职教育中存在的各种矛盾及问题：一是地理区域优势带来的不公平；二是教育资源配置的不公平。
三、湖南省高等职业教育公平的战略性思考
1.政府應通过宏观调控引导职业院校为区域经济发展做贡献
作为政府，需要做的就是通过宏观调控，制定相关政策，引导高职教育培养出的技术技能型人才为社会做贡献。一是要为当地企业和地方经济能过高的生产效率带来较高的经济效益，进一步推动社会经济的发展；二是高职院校培养的人才能更好地与企业对人才的需要接轨，从而创造出更多的适合社会和技术发展方向的劳动价值。
2.大力发展职教集团更好对教育资源进行合理配置
在区域经济特点发展不一的情况下，如何合理配置教育资源也是需要着重考虑的问题。面对教育资源匮乏的前提，政府应当尽可能将高等教育资源進行有效、合理的配置，充分发挥教育资源的最大功效。因此，联合企事业各方和相关高职院校，结成具有联合性、非营利性的职教集团，不管是对企业而言还是高职院校而言，都能通过职业教育集团化，实现企业与学校的无缝对接。
3.不断创新人才培养模式提高教育教学质量
优化人才培养模式，加强专业内涵建设，做到在课程结构设置上符合区域经济发展的方向和结构；在教学模式上重视实践环节，面向不同区域采取不同的教学模式，增加教学模式的多样化和灵活性；在师资力量建设上更加重视复合型教师的培养。
参考文献：
[1]李春琦，张丽云.我国高等教育大众化下高职教育可持续发展的战略性思考[J].教育与职业，2013（29）：28-30.
[2]李宝斌，刘春花.高等教育大众化后高校转型发展之辩[J].大学教育科学，2014（6）：35-37.