论文部分内容阅读
摘 要：国家发展进入新常态，工程训练教学亦要适应新常态。对内蒙古大学工程训练中心新常态教学体系设计进行了总结，对教学内容的设置进行了叙述，探讨了新常态下教学保障机制的完善，希望对高校工程训练中心的人才培养有一定地促进作用。
关键词：工程训练；新常态；教学；创新
中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.01.082
高等工科院校肩负着培养具有综合能力、创新意识和创新能力的工程技术人才的重任。工程训练中心作为工科院校中的综合性、创新型工程训练基地，在国家发展进入新常态的情况下，工程训练中心的各项工作也应该顺势而为，遵循具有综合能力、创新型人才培养的规律，培养具有扎实理论知识、必要的技术基础和具有创新意识和创新能力的人才。工程训练教学在创新型人才的培养过程中具有十分重要的作用，因此，工程训练教学也应该适应新常态，构建能够适应新常态的具有培养综合能力和创新型人才的工程训练教学体系是首要；设置符合发展形式的教学内容是重中之重；完善工程训练教学所需的各项条件和环境是必要的支撑。
1 新常态下工程训练教学体系设计
由过去的一种状态向新的相对稳定的常态的转变即为“新常态”。
傳统的《金工实习》教学体系以劳动意识和操作能力培养为目标就是过去的一种状态，其显然已经不能适应国家的发展战略。新常态下，创新驱动是国家社会经济发展的重要环节，因此，我们的教学思路也要围绕创新来展开，工程训练教学的新常态就是以培养具有综合能力和创新能力的人才为总目标。新常态下工程训练教学体系设计要满足社会经济发展态势，教学体系设计构成如图1所示。
2 工程训练教学内容设置
我校工程训练中心为了适应新常态对工程技术人才综合能力和创新能力的需要，中心教师经常进行教学研讨，对教学体系、教学内容、教学方法和手段进行调整。我中心的工程训练结合教学体系采用分层次方式设置相应的教学内容。据学生年级、专业的不同，设置了相应的训练模块和内容供同学们选择，有基础工程训练、综合工程训练、创新工程训练，面向社会的技能培训学生有时间时也可以参与学习。
基础工程训练教学内容主要是工业发展史介绍、安全知识介绍、基本技能训练。以实物、模型、现场的方式介绍工业发展，了解为什么强调安全第一，为以后课程的进行打下工程的基础，激发学生的兴趣。基本技能训练包括传统机械加工（车、铣、刨、磨、钳工等）、现代制造加工（数控车、加工中心等）、热加工（焊接、热处理等）、电工电子工艺，通过实际的操作，培养学生熟悉和掌握基本制造技术。学生在实践的过程中也能亲自感受产品的设计、制造、检验、质量、成本等要素。
综合工程训练教学内容主要是工艺知识、设计方法、完整产品制造训练课程，在实际生产环境中，以某一产品或零件的生产为内容，培养学生解决问题的能力、协作能力和工程应用能力，在此过程中激发学生的创新思维。
创新工程训练教学内容以某些具体项目为载体，如无碳小车、机器人设计等，搭建创新训练平台，让学生自主或团队去科研、设计、创作。学生通过基础和综合工程训练后，已经具备了基本的工程素养，有能力运用自己的创造力进行相应的创新工作，在这个过程中，综合能力和创新能力得以提高。
3 完善新常态教学保障机制
工程训练新常态教学需要良好的教学条件和教学环境的支撑。就目前看，国内很多工科院校的工程训练实践与国外比较，支撑条件还是很弱。我校工程训练的教学条件也亟待提高。
我校工程训练新常态教学保障的完善需要从“硬实力”和“软实力”两方面体现。“硬实力”，工程训练中心的经费投入不能满足很好地开展实践教学，主要表现在我们的实践场地不能满足学生增长的要求，实践场地的环境不能满足设备的保养要求；实践实验设备等不能及时的更新、维护和保养，进一步加重了设备的损坏程度。我校工程训练中心与学校积极沟通，学校在经过实际调研后正着力解决这一困难。另一方面，高科技设备因为耗材等方面的原因，不能很好地投入到教学当中，造成了教学资源的浪费。“软实力”，既有扎实理论基础又有技能的双师型教师严重缺乏，制约了教学的质量和效果。为了适应新常态，教师教学中的创新意识也需要提高，但是，我们的老师们在创新意识和创新能力上还严重不足。营造良好的创新教学环境，是提升工程训练教学质量的重要基础。
4 结束语
新常态的工程训练教学，是培养具有综合能力和创新能力技术人才的必要条件，能激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力，充分发挥学生的创新创造能力。我校参与创新工程训练的同学参加工程训练综合能力竞赛和机器人大赛等都取得了优异的成绩。
参考文献
[1]付坤，周晓勤，凌振宝，王金国.基于创新人才培养的高校工科类专业新常态实践教学探索[J].实验技术与管理，2015，32（10）：18-21.
[2]钟晓锋.基于项目驱动的工程训练教学模式研究[J].高等教育，2015，（12）：146-147.
[3]戴青云，钟润阳，王美林，刘庆，于兆勤.于这创新驱动环境下特色工程训练实践体系构建[J].科技管理研究，2014，（4）：80-85.
关键词：工程训练；新常态；教学；创新
中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.01.082
高等工科院校肩负着培养具有综合能力、创新意识和创新能力的工程技术人才的重任。工程训练中心作为工科院校中的综合性、创新型工程训练基地，在国家发展进入新常态的情况下，工程训练中心的各项工作也应该顺势而为，遵循具有综合能力、创新型人才培养的规律，培养具有扎实理论知识、必要的技术基础和具有创新意识和创新能力的人才。工程训练教学在创新型人才的培养过程中具有十分重要的作用，因此，工程训练教学也应该适应新常态，构建能够适应新常态的具有培养综合能力和创新型人才的工程训练教学体系是首要；设置符合发展形式的教学内容是重中之重；完善工程训练教学所需的各项条件和环境是必要的支撑。
1 新常态下工程训练教学体系设计
由过去的一种状态向新的相对稳定的常态的转变即为“新常态”。
傳统的《金工实习》教学体系以劳动意识和操作能力培养为目标就是过去的一种状态，其显然已经不能适应国家的发展战略。新常态下，创新驱动是国家社会经济发展的重要环节，因此，我们的教学思路也要围绕创新来展开，工程训练教学的新常态就是以培养具有综合能力和创新能力的人才为总目标。新常态下工程训练教学体系设计要满足社会经济发展态势，教学体系设计构成如图1所示。
2 工程训练教学内容设置
我校工程训练中心为了适应新常态对工程技术人才综合能力和创新能力的需要，中心教师经常进行教学研讨，对教学体系、教学内容、教学方法和手段进行调整。我中心的工程训练结合教学体系采用分层次方式设置相应的教学内容。据学生年级、专业的不同，设置了相应的训练模块和内容供同学们选择，有基础工程训练、综合工程训练、创新工程训练，面向社会的技能培训学生有时间时也可以参与学习。
基础工程训练教学内容主要是工业发展史介绍、安全知识介绍、基本技能训练。以实物、模型、现场的方式介绍工业发展，了解为什么强调安全第一，为以后课程的进行打下工程的基础，激发学生的兴趣。基本技能训练包括传统机械加工（车、铣、刨、磨、钳工等）、现代制造加工（数控车、加工中心等）、热加工（焊接、热处理等）、电工电子工艺，通过实际的操作，培养学生熟悉和掌握基本制造技术。学生在实践的过程中也能亲自感受产品的设计、制造、检验、质量、成本等要素。
综合工程训练教学内容主要是工艺知识、设计方法、完整产品制造训练课程，在实际生产环境中，以某一产品或零件的生产为内容，培养学生解决问题的能力、协作能力和工程应用能力，在此过程中激发学生的创新思维。
创新工程训练教学内容以某些具体项目为载体，如无碳小车、机器人设计等，搭建创新训练平台，让学生自主或团队去科研、设计、创作。学生通过基础和综合工程训练后，已经具备了基本的工程素养，有能力运用自己的创造力进行相应的创新工作，在这个过程中，综合能力和创新能力得以提高。
3 完善新常态教学保障机制
工程训练新常态教学需要良好的教学条件和教学环境的支撑。就目前看，国内很多工科院校的工程训练实践与国外比较，支撑条件还是很弱。我校工程训练的教学条件也亟待提高。
我校工程训练新常态教学保障的完善需要从“硬实力”和“软实力”两方面体现。“硬实力”，工程训练中心的经费投入不能满足很好地开展实践教学，主要表现在我们的实践场地不能满足学生增长的要求，实践场地的环境不能满足设备的保养要求；实践实验设备等不能及时的更新、维护和保养，进一步加重了设备的损坏程度。我校工程训练中心与学校积极沟通，学校在经过实际调研后正着力解决这一困难。另一方面，高科技设备因为耗材等方面的原因，不能很好地投入到教学当中，造成了教学资源的浪费。“软实力”，既有扎实理论基础又有技能的双师型教师严重缺乏，制约了教学的质量和效果。为了适应新常态，教师教学中的创新意识也需要提高，但是，我们的老师们在创新意识和创新能力上还严重不足。营造良好的创新教学环境，是提升工程训练教学质量的重要基础。
4 结束语
新常态的工程训练教学，是培养具有综合能力和创新能力技术人才的必要条件，能激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力，充分发挥学生的创新创造能力。我校参与创新工程训练的同学参加工程训练综合能力竞赛和机器人大赛等都取得了优异的成绩。
参考文献
[1]付坤，周晓勤，凌振宝，王金国.基于创新人才培养的高校工科类专业新常态实践教学探索[J].实验技术与管理，2015，32（10）：18-21.
[2]钟晓锋.基于项目驱动的工程训练教学模式研究[J].高等教育，2015，（12）：146-147.
[3]戴青云，钟润阳，王美林，刘庆，于兆勤.于这创新驱动环境下特色工程训练实践体系构建[J].科技管理研究，2014，（4）：80-85.