【摘 要】
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摘 要近年来，化学概念教学的研究，多数局限于对初中或高中化学教材中化学概念本身进行探究学习的研究，忽视了化学概念教学过程的阶段性、层次性、完整性、科学性衔接的研究。我们主要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上探讨初高中化学概念教学衔接的策略问题。 关键词化学概念 教学衔接 教学策略
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摘 要 近年来，化学概念教学的研究，多数局限于对初中或高中化学教材中化学概念本身进行探究学习的研究，忽视了化学概念教学过程的阶段性、层次性、完整性、科学性衔接的研究。我们主要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上探讨初高中化学概念教学衔接的策略问题。
关键词 化学概念 教学衔接 教学策略
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