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【摘 要】伴随着我们国家教育改革的不断深入发展，学生学科核心素养的培养以及学生全面发展成为目前教育工作的重要目标。小学作为学生人生观、世界观、价值观培养的重要阶段，对于学生的一生有着重要的影响。因此做好小学教育管理工作是十分重要的，随着我们国家教育改革的不断深入，传统的小学教育管理理念以及管理方法都无法适用于当前的形势，基于此为新课改背景下小学教育管理进行研究具有一定的意义。
【关键词】小学教育；教育管理；新课改；管理探讨
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0027-01
教育管理也是教育事业的重要组成部分，先进的教育管理可以有效的推动教育事业的发展，落后的教育管理也可以阻碍教育事业的进步。教育管理工作直接影响着教育事业的成与败。小学阶段作为学生成长进步的重要阶段，小学阶段的教育成果直接影响着小学生一生的发展和进步，因此必须着力改善小学教育管理工作。本人对新课改背景之下的小学教育管理工作进行了研究，希望这篇文章可以有效的推动我们国家小学教育管理工作的进步和发展。
一、新课改背景之下小学教育管理工作的不足之处
1.教育管理理念落后。
伴随着教育改革的不断推进，教学管理工作也必须随之相应的变化和发展。但在实际的教育管理工作当中，只有部分教育管理工作者紧跟时代的变化，教育行业的发展转变自己的观念理念以及管理方法。大部分的教育管理工作者并没有有效的随着我们国家教育工作的进步和变化来转变自己的管理理念。虽然我们国家教育部门一直在呼吁教育理念的更新换代，但传统的管理理念和管理模式仍然存在，有的教师在对学生进行管理的时候仍然以成绩作为唯一的管理指标。不适合学生的全面发展和进步，不利于学生综合素养的提高。这种情况严重的阻碍了我们国家小学教育的发展和进步，对于实际教学活动的开展有着负面影响[1]。
2.教育管理队伍不完善。
教育管理工作是一项专业性较强的工作，教育管理工作的有效开展离不开专业的管理工作人员。但是在实际的管理工作当中，我们国家部分小学教育管理工作并没有专业的工作人员，缺乏相应的淘汰机制。许多教育管理工作人员仅仅重视行政管理，而忽视了教育管理。这种专业素养的缺乏就使得我们国家部分小学教育管理工作形同虚设，没有及时有效的推动我们国家教育工作的发展和进步[2]。
二、新课程改革背景下小学教育管理改进措施分析
1.做好基础教育工作。
小学正是学生们基础培养的重要阶段，在小学阶段要确保学生们的基础教育工作有效完成。因此在新课程改革背景之下，首先要对基础教育进行管理有效的管理工作。小学的基础教育包含三个方面的内容，另一方面是理论知识的基础教育工作。教育管理工作人员要有效的确保学生们的基础理论知识过硬，教育管理工作人员要确保小学生们的文化知识水平可以有效的保证小学生接下来的学习工作。除了理论知识的基础教育工作以外，学校也要加强对学生体质的基础教育工作。目前我们国家大部分学校都忽视对学生体质的锻炼，这种情况不利于学生全面素养的提高和进步，学校必须加强对学体质的锻炼和培养。最后学校也要加强对学生行为的教育工作，让学生养成良好的生活习惯。学校只有做好了基础教育工作，才能确保学校朝着良好的方向发展和进步[3]。
2.营造良好的教学环境。
环境可以塑造人，小学生的三观还没有完全的养成，通过环境可以有效的帮助学生们树立正确的人生观、世界观以及价值观[4]。良好的教学环境也是提高学校教学质量和教学水平的重要条件。因此小学教育管理工作要着重的对小学的学习环境和学习氛围进行管理。学校可以定期的举办相关的文化知识比赛，让学生们在文化知识的比赛过程中学习到相应的知识，培养学生的学习兴趣以及学习积极性。除此之外，就是也可以引导学生们每天朗读一些经典的文章，比如《论语》、《大学》、《孟子》、《中庸》等。这些经典的文章会在潜移默化当中影响学生们的学习习惯。学校也可以定期的邀请一些社会上的知名人士来学校进行演讲，让学生们在实际的演讲过程当中感受到爱和美的力量，让学生们从小养成正确的人生观、世界观、价值观。只有塑造良好的学习环境和教学环境，才可以让教师在教学的工作当中事半功倍。让学生的学习兴趣以及学习积极性有效提高，教学环境的塑造工作需要教育管理工作人员的不断努力，教育管理工作人员要努力为教师授课、学生学习提供一个良好的自然的环境，只有这样才可以推动我们国家教学工作的不断进步和发展。
3.加强教学教研工作。
随着我们国家教育制度的不断改革，对学生的培养工作提出了许多新的要求。在这样的背景之下，教师的教学方法以及教学手段都需要有着相应的变化。但在实际的教学工作当中，仍有部分教师按部就班，采用传统的填鸭式的教学方法。这种教学方法一方面不利于学生们学习兴趣的提高，另一方面也无益于教学工作的改善，学生的全面发展和进步。为了有效避免这一情况发生，教育管理工作人员要加强教学教研工作。有效的教学教研工作的开展一方面可以让广大教师认识到学生全面素质培养的重要性，另一方面也可以有效的为教师教学工作的开展提供一定的指导。确保教师的教学能力以及教学水平符合我们国家新课改的相关要求。教师的教育水平直接影响着学生们的发展和进步，因此教育管理工作人员定期的开展相关的教学教研活动是十分必要的[5]。
4.控制好教学质量。
教学质量是教学活动的最终呈现，就这样贯穿在整个教学活动当中，仅仅依靠检查和考试，难以有效的评價教师们的教学质量。教育管理工作人员要有效的对教学质量进行监督和管理。在传统的教学质量的管理和监督工作当中，往往仅往往只重视对学生成绩的检查，而忽视了学生全面素养的提高。这种教学质量的评价方法显然不是不再适用于当前的教育形势。在当前的教育形势之下，教育管理工作人员必须对教师的备课、上课、辅导、布置作业、作业修改、课外活动、知识延伸、课堂教学每个方面的内容都进行相应的管理和监督。与传统的教学质量管理工作不同，在新课程改革的背景之下，教育管理工作人员要着重对学生的综合素养进行检查，确保学生全面发展和进步[6]。 5.注重学生对教师的评价。
在以往的教育管理工作当中，教育管理工作人员往往片面的追求教师的教学成绩，忽视了学生们对教师的评价。这种单一的教育管理工作就导致了部分教师为了追求成绩，忽视素质教育的教育目标。更有甚者，部分教师因为学生成绩不好，甚至出现了体罚、辱骂等现象。在新课改背景之下，教育管理工作人员要全方位的重视对学生对教师的评价，避免一些责任心差的教师不擇手段的追求高分数的行为发生。教育管理工作人员要真正的把学生的意见放在心里，重视学生对教师的评价。及时的把学生的建议反馈给教师，让教师在今后的教学工作当中有效的改正自己的不足之处。
三、结束语
小学阶段的教育对于学生的一生都有着重要的作用，小学阶段正是学生们成长以及三观塑造的重要时期。在这个时期教学工作，直接影响着学生们的发展和进步。伴随着新课程改革的不断推进，传统的教学方法以及教学内容不再适用于当前的教育形势，在这样的背景之下，有效的改善和提高小学教育管理水平和管理能力时十分必要的。教育管理工作绝对不是一成不变的，教育管理工作要随着教育形式的改革不断变化，本篇文章对新课改背景之下小学教育的管理工作进行了研究，希望这篇文章可以有效的推动我们国家小学教育管理工作的进步和发展。
参考文献
[1]宋晨.浅谈人文关怀与小学教育管理[J].学周刊，2019（13）：154.
[2]胡文革.新课改背景下的农村小学教育教学管理研究[J].课程教育研究，2019（06）：47.
[3]于潇.小学教育专业教师教育类课程教学方式的改革实践——以小学班级管理与少先队活动组织课程为例[J].湖州师范学院学报，2018，40（12）：109-112.
[4]徐鸿飞.立德树人育栋梁 精细管理谱华章——淅川县西簧乡中心小学教育管理工作纪实[J].农村.农业.农民（B版），2018（11）：38-39.
[5]陈斌.新课改理念下小学教育管理思考[J].课程教育研究，2017（25）：13-14.
[6]冯正桥.新课改下小学教育教学管理经验探索[J].中国校外教育，2017（07）：99+108.
课题名称：新世纪双排键电子琴艺术中国化研究，立项号：2017KY0062，项目主持人：张黎明教授，单位：广西师范大学音乐学院。
【关键词】小学教育；教育管理；新课改；管理探讨
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0027-01
教育管理也是教育事业的重要组成部分，先进的教育管理可以有效的推动教育事业的发展，落后的教育管理也可以阻碍教育事业的进步。教育管理工作直接影响着教育事业的成与败。小学阶段作为学生成长进步的重要阶段，小学阶段的教育成果直接影响着小学生一生的发展和进步，因此必须着力改善小学教育管理工作。本人对新课改背景之下的小学教育管理工作进行了研究，希望这篇文章可以有效的推动我们国家小学教育管理工作的进步和发展。
一、新课改背景之下小学教育管理工作的不足之处
1.教育管理理念落后。
伴随着教育改革的不断推进，教学管理工作也必须随之相应的变化和发展。但在实际的教育管理工作当中，只有部分教育管理工作者紧跟时代的变化，教育行业的发展转变自己的观念理念以及管理方法。大部分的教育管理工作者并没有有效的随着我们国家教育工作的进步和变化来转变自己的管理理念。虽然我们国家教育部门一直在呼吁教育理念的更新换代，但传统的管理理念和管理模式仍然存在，有的教师在对学生进行管理的时候仍然以成绩作为唯一的管理指标。不适合学生的全面发展和进步，不利于学生综合素养的提高。这种情况严重的阻碍了我们国家小学教育的发展和进步，对于实际教学活动的开展有着负面影响[1]。
2.教育管理队伍不完善。
教育管理工作是一项专业性较强的工作，教育管理工作的有效开展离不开专业的管理工作人员。但是在实际的管理工作当中，我们国家部分小学教育管理工作并没有专业的工作人员，缺乏相应的淘汰机制。许多教育管理工作人员仅仅重视行政管理，而忽视了教育管理。这种专业素养的缺乏就使得我们国家部分小学教育管理工作形同虚设，没有及时有效的推动我们国家教育工作的发展和进步[2]。
二、新课程改革背景下小学教育管理改进措施分析
1.做好基础教育工作。
小学正是学生们基础培养的重要阶段，在小学阶段要确保学生们的基础教育工作有效完成。因此在新课程改革背景之下，首先要对基础教育进行管理有效的管理工作。小学的基础教育包含三个方面的内容，另一方面是理论知识的基础教育工作。教育管理工作人员要有效的确保学生们的基础理论知识过硬，教育管理工作人员要确保小学生们的文化知识水平可以有效的保证小学生接下来的学习工作。除了理论知识的基础教育工作以外，学校也要加强对学生体质的基础教育工作。目前我们国家大部分学校都忽视对学生体质的锻炼，这种情况不利于学生全面素养的提高和进步，学校必须加强对学体质的锻炼和培养。最后学校也要加强对学生行为的教育工作，让学生养成良好的生活习惯。学校只有做好了基础教育工作，才能确保学校朝着良好的方向发展和进步[3]。
2.营造良好的教学环境。
环境可以塑造人，小学生的三观还没有完全的养成，通过环境可以有效的帮助学生们树立正确的人生观、世界观以及价值观[4]。良好的教学环境也是提高学校教学质量和教学水平的重要条件。因此小学教育管理工作要着重的对小学的学习环境和学习氛围进行管理。学校可以定期的举办相关的文化知识比赛，让学生们在文化知识的比赛过程中学习到相应的知识，培养学生的学习兴趣以及学习积极性。除此之外，就是也可以引导学生们每天朗读一些经典的文章，比如《论语》、《大学》、《孟子》、《中庸》等。这些经典的文章会在潜移默化当中影响学生们的学习习惯。学校也可以定期的邀请一些社会上的知名人士来学校进行演讲，让学生们在实际的演讲过程当中感受到爱和美的力量，让学生们从小养成正确的人生观、世界观、价值观。只有塑造良好的学习环境和教学环境，才可以让教师在教学的工作当中事半功倍。让学生的学习兴趣以及学习积极性有效提高，教学环境的塑造工作需要教育管理工作人员的不断努力，教育管理工作人员要努力为教师授课、学生学习提供一个良好的自然的环境，只有这样才可以推动我们国家教学工作的不断进步和发展。
3.加强教学教研工作。
随着我们国家教育制度的不断改革，对学生的培养工作提出了许多新的要求。在这样的背景之下，教师的教学方法以及教学手段都需要有着相应的变化。但在实际的教学工作当中，仍有部分教师按部就班，采用传统的填鸭式的教学方法。这种教学方法一方面不利于学生们学习兴趣的提高，另一方面也无益于教学工作的改善，学生的全面发展和进步。为了有效避免这一情况发生，教育管理工作人员要加强教学教研工作。有效的教学教研工作的开展一方面可以让广大教师认识到学生全面素质培养的重要性，另一方面也可以有效的为教师教学工作的开展提供一定的指导。确保教师的教学能力以及教学水平符合我们国家新课改的相关要求。教师的教育水平直接影响着学生们的发展和进步，因此教育管理工作人员定期的开展相关的教学教研活动是十分必要的[5]。
4.控制好教学质量。
教学质量是教学活动的最终呈现，就这样贯穿在整个教学活动当中，仅仅依靠检查和考试，难以有效的评價教师们的教学质量。教育管理工作人员要有效的对教学质量进行监督和管理。在传统的教学质量的管理和监督工作当中，往往仅往往只重视对学生成绩的检查，而忽视了学生全面素养的提高。这种教学质量的评价方法显然不是不再适用于当前的教育形势。在当前的教育形势之下，教育管理工作人员必须对教师的备课、上课、辅导、布置作业、作业修改、课外活动、知识延伸、课堂教学每个方面的内容都进行相应的管理和监督。与传统的教学质量管理工作不同，在新课程改革的背景之下，教育管理工作人员要着重对学生的综合素养进行检查，确保学生全面发展和进步[6]。 5.注重学生对教师的评价。
在以往的教育管理工作当中，教育管理工作人员往往片面的追求教师的教学成绩，忽视了学生们对教师的评价。这种单一的教育管理工作就导致了部分教师为了追求成绩，忽视素质教育的教育目标。更有甚者，部分教师因为学生成绩不好，甚至出现了体罚、辱骂等现象。在新课改背景之下，教育管理工作人员要全方位的重视对学生对教师的评价，避免一些责任心差的教师不擇手段的追求高分数的行为发生。教育管理工作人员要真正的把学生的意见放在心里，重视学生对教师的评价。及时的把学生的建议反馈给教师，让教师在今后的教学工作当中有效的改正自己的不足之处。
三、结束语
小学阶段的教育对于学生的一生都有着重要的作用，小学阶段正是学生们成长以及三观塑造的重要时期。在这个时期教学工作，直接影响着学生们的发展和进步。伴随着新课程改革的不断推进，传统的教学方法以及教学内容不再适用于当前的教育形势，在这样的背景之下，有效的改善和提高小学教育管理水平和管理能力时十分必要的。教育管理工作绝对不是一成不变的，教育管理工作要随着教育形式的改革不断变化，本篇文章对新课改背景之下小学教育的管理工作进行了研究，希望这篇文章可以有效的推动我们国家小学教育管理工作的进步和发展。
参考文献
[1]宋晨.浅谈人文关怀与小学教育管理[J].学周刊，2019（13）：154.
[2]胡文革.新课改背景下的农村小学教育教学管理研究[J].课程教育研究，2019（06）：47.
[3]于潇.小学教育专业教师教育类课程教学方式的改革实践——以小学班级管理与少先队活动组织课程为例[J].湖州师范学院学报，2018，40（12）：109-112.
[4]徐鸿飞.立德树人育栋梁 精细管理谱华章——淅川县西簧乡中心小学教育管理工作纪实[J].农村.农业.农民（B版），2018（11）：38-39.
[5]陈斌.新课改理念下小学教育管理思考[J].课程教育研究，2017（25）：13-14.
[6]冯正桥.新课改下小学教育教学管理经验探索[J].中国校外教育，2017（07）：99+108.
课题名称：新世纪双排键电子琴艺术中国化研究，立项号：2017KY0062，项目主持人：张黎明教授，单位：广西师范大学音乐学院。