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i＋1理论是Krashen＂语言输入假说＂的精髓,为探讨大学英语泛读教学提供了一个很好的理论框架。根据大学生英语学习的认知特点及泛读课程教学特点,将i＋1理论应用于泛读分级教学,探索一种新的教学模式,即阶段教学模式,将弥补传统泛读教学的不足,促进大学生阅读理解建构能力的不断发展。
i+1理论观照下的英语泛读阶段式教学
【摘 要】
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i＋1理论是Krashen＂语言输入假说＂的精髓,为探讨大学英语泛读教学提供了一个很好的理论框架。根据大学生英语学习的认知特点及泛读课程教学特点,将i＋1理论应用于泛读分级教学,探索
【机 构】
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湖南第一师范外语系,湖南师范大学外国语学院
【出 处】
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湖南医科大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2009年1期
【基金项目】
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湖南一师校研课题“i+1理论在大学英语教学中的应用研究”(XYS07S27)
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