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形成解释的能力是阅读理解能力的重要内容。关注信息的位置、特征和数量,利用上下文语境,调用生活积累和既有经验,是培养学生形成解释能力的重要途径。
利用文本和生活 培养形成解释的能力——以人教版六年级上册教材《老人与海鸥》的教学为例
【摘 要】
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形成解释的能力是阅读理解能力的重要内容。关注信息的位置、特征和数量,利用上下文语境,调用生活积累和既有经验,是培养学生形成解释能力的重要途径。
【机 构】
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北京教科院基础教育研究中心
【出 处】
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中小学教材教学
【发表日期】
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2017年6期
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