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当前，社会对有技术的年轻技能型人才的需求显著增加，而现有技能人才的数量和素质远远不能满足需要。一度出现的“技工荒”也突显我国教育、人力资源、就业的结构性矛盾，大量低素质劳动力总量过剩，用工单位需要的技工短缺，造成了就业难、招工难的局面。
技工学校是我国职业教育的一个重要组成部分，承担着培养具有一定基础理论知识和娴熟操作技能的实用型技术人才，满足社会发展和企业生产经营服务对一线骨干人才需求的任务。
社会和企业的需求就是职业教育类学校办学的目的，通过定期对合作企业的调研，我们发现企业对技能型人才更加关注于“综合素质”“职业意识”“执行力”等方面。针对这一特点，笔者学校在体育教学改革中进行了有益的探索和尝试。
一、技工学校体育教学的重要任务是培养学员良好的身体素质
根据教学的可行性原则及技工学校学员身体素质的特殊要求，在教学实践中，我们对教学内容和比例做了适当的调整，制订切实可行的体育教学体系，使教学更具有可行性、系统性和针对性。我们将调整要点举例简述如下：
田径部分：由原来的14%～16%的比例增加到27.5%，同时将障碍跑、接力跑、50米跑、100米跑单元课时量加大。跳远、投掷项目以专项课形式教学，主要目的是使学员对专项技术牢固掌握。这样的调整是为了加强学员走、跑、跳跃、投掷这些人体基本活动能力的提高，为将来工作打下良好的身体素质基础。
加大“球类”课的内容比例：由原来的7%～9%增至37.2%，主要是为了培养学员灵活、多变的反应能力，通过技术、战术的学习，动手、动脑的能力普遍加强，对今后参加工作实际动手、动脑、操作都大有益处。另外，学员走上工作岗位时，虽然年龄较小，工作经验少，但正处于朝气蓬勃阶段，会给企业、单位带来活力。
压缩选用教材部分的比例：由原来的35%～50%，减少为6.1%，节省出来的时间用于增加教学内容。
二、将专业教学和体育教学有机结合，增强学员参与教学的兴趣，提高学生综合素质
在强化对学员专业技术、技能和文化知识教学的同时，针对不同专业特点，策划增加专项体育辅助教学内容，最大限度地调动学员学习的积极性，提高教学质量和学员的自身素质。例如，对旅游服务及管理专业学员加强韵律操和艺术体操及礼仪等训练，以提高学员内在的气质，培养学员的自信心。对计算机及应用专业的学员着力于数字游戏的设计，有意和专业知识紧密联系，使学员有亲近感，从而使其愿意接受训练，达到上课的目标。
三、改进教学方法，变“授之以鱼”为“授之以渔”，实现互动教学
改进教学方法，是每一位任课教师经常研究的重要内容之一。教师与学员相互协调配合，是不断提高教学质量的重要方面。例如在“田径短跑”单元课教学过程中，我们尝试运用“发现法”进行教学，并引入“学员互动教学”，收到较好的效果。
在教学中，以步频、步长的测定与分析为重点，通过学员在练习时自测、自析，与班内百米跑的优秀同学相对照，总结分析步频、步长与短跑训练之间相互关系，提高了对短跑的兴趣，建立起初步的知识概念。
教学过程中，通过学员相互间的即时点评，充分调动了学员积极性、主动性、创新性，其结果有利于技术和各项素质的提高，反应效果良好。通过教学，学员既掌握了体育运动、身体锻炼的正确方法，又提高了学员的“职业意识”（即追求尽善尽美的激情和愿望），也增强了学员观察事物、分析规律和创新提高的能力，有助于学员养成在学习工作中“勤于思考”“善于发现问题”“持续改进”的良好素质。
四、开展丰富多彩的课外体育活动，培养和提高学员的综合能力
适时适度组织团体、个体对抗性竞赛活动，如学校、年级、班级间的篮球、足球比赛，市、学校的长跑、拔河比赛等，增强学员参与意识、竞争意识、团队精神。
开展年度军事化训练、社会公益活动等，强化学员“执行力”，培养学员坚韧不拔的毅力。
我们还编制了一套结合专业特点的武术操、韵律操与广播操交替使用，效果良好。
通过课外体育活动的经常化、制度化，培养了学员良好的体育习惯，使学员的体育锻炼成为自觉的行为。将来学员走向社会后，能够带动群众体育的进一步推广和提高。
通过一个阶段的尝试，我们认识到，技工学校的体育教学更重要的是结合学员的专业特点，多方位全面地发展其综合素质，为学员在社会中生存和生活奠定良好的基础，也满足社会对技能型人才的需求。
（作者单位：山西省阳泉高级技工学校）
技工学校是我国职业教育的一个重要组成部分，承担着培养具有一定基础理论知识和娴熟操作技能的实用型技术人才，满足社会发展和企业生产经营服务对一线骨干人才需求的任务。
社会和企业的需求就是职业教育类学校办学的目的，通过定期对合作企业的调研，我们发现企业对技能型人才更加关注于“综合素质”“职业意识”“执行力”等方面。针对这一特点，笔者学校在体育教学改革中进行了有益的探索和尝试。
一、技工学校体育教学的重要任务是培养学员良好的身体素质
根据教学的可行性原则及技工学校学员身体素质的特殊要求，在教学实践中，我们对教学内容和比例做了适当的调整，制订切实可行的体育教学体系，使教学更具有可行性、系统性和针对性。我们将调整要点举例简述如下：
田径部分：由原来的14%～16%的比例增加到27.5%，同时将障碍跑、接力跑、50米跑、100米跑单元课时量加大。跳远、投掷项目以专项课形式教学，主要目的是使学员对专项技术牢固掌握。这样的调整是为了加强学员走、跑、跳跃、投掷这些人体基本活动能力的提高，为将来工作打下良好的身体素质基础。
加大“球类”课的内容比例：由原来的7%～9%增至37.2%，主要是为了培养学员灵活、多变的反应能力，通过技术、战术的学习，动手、动脑的能力普遍加强，对今后参加工作实际动手、动脑、操作都大有益处。另外，学员走上工作岗位时，虽然年龄较小，工作经验少，但正处于朝气蓬勃阶段，会给企业、单位带来活力。
压缩选用教材部分的比例：由原来的35%～50%，减少为6.1%，节省出来的时间用于增加教学内容。
二、将专业教学和体育教学有机结合，增强学员参与教学的兴趣，提高学生综合素质
在强化对学员专业技术、技能和文化知识教学的同时，针对不同专业特点，策划增加专项体育辅助教学内容，最大限度地调动学员学习的积极性，提高教学质量和学员的自身素质。例如，对旅游服务及管理专业学员加强韵律操和艺术体操及礼仪等训练，以提高学员内在的气质，培养学员的自信心。对计算机及应用专业的学员着力于数字游戏的设计，有意和专业知识紧密联系，使学员有亲近感，从而使其愿意接受训练，达到上课的目标。
三、改进教学方法，变“授之以鱼”为“授之以渔”，实现互动教学
改进教学方法，是每一位任课教师经常研究的重要内容之一。教师与学员相互协调配合，是不断提高教学质量的重要方面。例如在“田径短跑”单元课教学过程中，我们尝试运用“发现法”进行教学，并引入“学员互动教学”，收到较好的效果。
在教学中，以步频、步长的测定与分析为重点，通过学员在练习时自测、自析，与班内百米跑的优秀同学相对照，总结分析步频、步长与短跑训练之间相互关系，提高了对短跑的兴趣，建立起初步的知识概念。
教学过程中，通过学员相互间的即时点评，充分调动了学员积极性、主动性、创新性，其结果有利于技术和各项素质的提高，反应效果良好。通过教学，学员既掌握了体育运动、身体锻炼的正确方法，又提高了学员的“职业意识”（即追求尽善尽美的激情和愿望），也增强了学员观察事物、分析规律和创新提高的能力，有助于学员养成在学习工作中“勤于思考”“善于发现问题”“持续改进”的良好素质。
四、开展丰富多彩的课外体育活动，培养和提高学员的综合能力
适时适度组织团体、个体对抗性竞赛活动，如学校、年级、班级间的篮球、足球比赛，市、学校的长跑、拔河比赛等，增强学员参与意识、竞争意识、团队精神。
开展年度军事化训练、社会公益活动等，强化学员“执行力”，培养学员坚韧不拔的毅力。
我们还编制了一套结合专业特点的武术操、韵律操与广播操交替使用，效果良好。
通过课外体育活动的经常化、制度化，培养了学员良好的体育习惯，使学员的体育锻炼成为自觉的行为。将来学员走向社会后，能够带动群众体育的进一步推广和提高。
通过一个阶段的尝试，我们认识到，技工学校的体育教学更重要的是结合学员的专业特点，多方位全面地发展其综合素质，为学员在社会中生存和生活奠定良好的基础，也满足社会对技能型人才的需求。
（作者单位：山西省阳泉高级技工学校）