调查八年制口腔医学专业学生在临床实习中诊疗跨学科病例的状况，针对跨学科病例教学中存在的问题，提出相关建议。

随机选取北京大学口腔医学院2006级和2007级八年制口腔医学专业60名学生为调查对象，对其在跨学科病例收集及诊疗过程中的意识、行动和困难进行调查分析。

98.2%的学生认可诊治跨学科病例的必要性和意义。跨学科病例主要来源是正常接诊的初诊患者，普遍涉及的学科数量和种类与临床实际工作吻合。学生在第二实习阶段完成跨学科病例的数量多于第一阶段(4.5份∶1.7份)，效率高于第一阶段(跨3科病例复诊次数：6.0次∶6.5次；跨两科病例复诊次数：5.0次∶5.3次)。诊疗过程中学生存在心理障碍和医患沟通问题。

诊疗跨学科病例能够提高医学生的口腔医学全科思维和临床能力。当前，针对跨学科病例的教学方法还不成体系，存在较大的改进空间，带教教师可以通过实习前培训、实习中分析、实习后讨论和总结等方式体系化、流程化、制度化地加强跨学科病例的诊治能力。