论文部分内容阅读
摘要：“正面管教方法”是现代小学教学中一种较为常见的方法，它既不严厉也不娇纵，而是以师生之间的相互尊重、彼此合作为基础，既坚定又和善地培养学生的学习能力和各种技能。实践表明正面管教在小学教学中可以发挥良好的效果，既促进了学生学习成绩的提高，也培养了学生积极乐观的心态，有利于其心理健康。当然，数学教学也不例外，把正面管教方法应用于小学数学教学中，可以给传统数学教学注入新的生机与活力，避免让学生对数学产生畏惧心理。
关键词：正面管教方法;小学;数学教学;应用探讨
数学是一门基础性学科，对于小学生知识结构的建立以及以后其他课程的学习起着奠基性的作用。随着教育方案和课程安排的改革，传统的教学方法已经不能满足目前小学数学教学的需求，为更好地适应学生学习需要和学习特点，考虑到小学生的接受能力、学习情况、生活状况以及身心健康，越来越多的数学教师开始尝试新的数学教授方法，其中正面管教方法就是其中一种非常流行、非常有效、也被一些教学实践证明非常成功新式小学数学教学方法。
正面管教方法，是利用正面的方法来进行教学，它指导老师在数学教学过程中，既不用对学生严厉，也不用骄纵学生，而是把学生当成一个与自己一样平等独立的个体，在保持对学生的尊重的前提下，与学生展开合作，对待学生和善亲切而又有坚定的信心和意志，从而正面提高学生的学习成绩以及其它各种技能，实现教学目标并且保持与学生的良好关系。由此可知，与传统的数学教学方法相比，正面管教方法更加缓和，其重点有尊重、合作、亲善、平等、鼓励等，以一种更易于被学生接受的教学方法来进行数学教学。
正面管教方法应用的必要性
正面管教方法可应用于多种小学课程的教学之中，数学作为小学主要课程之一，把正面管教方法应用于数学教学之中其效果就愈加显著。相比于语文等其它学科，数学教学对学生的逻辑思维能力要求较高，而小学生的思维比较活跃，比较分散，如果不能进入一个良性循环，则很可能会让学生觉得数学难学，进而越来越难以学会。每一个数学成绩差的学生都是从一开始一点不理解、一步滞后慢慢地跟不上教学计划的，而正面管教的多种实施方法都是在不断地帮助学生坚定信心，培养兴趣，进而达到提高成绩的目的。总是传统说教很难在实践中达到预期目的，正面管教为我们提供了一种新的教学思路，一种新的思考方向。
正面管教方法对于小学数学的教学有诸多的指导性和启发性。教师在教孩子怎么学习数学之前，首先要让孩子知道我们为什么要学习数学，可以拿一些真实具体的实例来启发学生进行自主学习和认知。比如，小学生喜欢玩具，就可以拿买玩具的实例来说明为什么要学习数学。同样，对于上课不专心听讲、课下不认真完成作业等不良行为，数学老师在想怎么解决这些问题之前，首先要搞清楚学生为什么会有这样的不良行为。知道了问题的根源就容易找到解决办法。
正面管教方法落实路径
适当的鼓励有助于学生树立信心。数学对学生的逻辑思维能力要求较高，不得不承认有些学生确实天生智力高、脑子聪明，学数学时学得快，测试成绩也很高，有些学生学得慢，测验总是不理想;有的学生做事认真细心，而有的则经常马虎大意，这在一定程度上会造成同学之间差距存在。此时，对于那些学数学吃力、成绩不太好的学生，老师就需要进行适当的鼓励，帮助学生树立信心。我们的目的是帮助学生学好数学，但是又要注意不能给学生造成太大压力和心理负担，如果让学生产生反感情绪，则会使情况更加糟糕。适当的鼓励是非常必要的，数学老师在教学过程中不难发现有些学生在经过努力没有出现情况好转的时候就容易得出自己不适合學数学的结论，从而就不再对学好数学抱有希望。适当的鼓励，并及时帮助学生分析原因，寻找解决办法将会避免学生出现上述情况。
与学生一起关注于解决问题。教师对学生的传统教育方法导向是不要做什么，上课不要说话、课间不要在教室打闹、不能抄袭同学作业等等，而正面管教方法则是要教给孩子要做什么，即关注于问题的解决。教学过程是一个师生双方互动的过程，老师是传道授业解惑，学生是学习吸收，二者结合完成教学过程。正面管教方法应用在数学教学中时，教师要让学生成为教学过程中积极的参与者，而不仅仅是一个被动的接受者。在进行知识讲解时，要想办法引起学生对所讲知识点的兴趣，进行引导式、启发式教学，让学生有切身参与课堂教学的感觉。
充分发挥和利用班会的功能。班会为老师与学生之间的沟通交流与合作提供了一个非常合适的平台和环境，在班会上，师生专注于解决问题。需注意的是，数学老师要给学生提供一个宽松自由的讨论环境，为一些问题承担起责任，尊重学生，平等对待学生，并邀请学生与自己在教学过程中进行合作，保证学生可以真正地参与到数学问题的讨论与解决当中。
参考文献
[1]暴侠.正面管教视域下教育惩戒的有效运用[J].闽南师范大学学报（哲学社会科学版），2017（04）.
[2]郑超超.提高小学数学教学方法之我见[J].教育教学论坛，2014（40）.
（作者单位：广东省深圳市龙华区广培小学）
关键词：正面管教方法;小学;数学教学;应用探讨
数学是一门基础性学科，对于小学生知识结构的建立以及以后其他课程的学习起着奠基性的作用。随着教育方案和课程安排的改革，传统的教学方法已经不能满足目前小学数学教学的需求，为更好地适应学生学习需要和学习特点，考虑到小学生的接受能力、学习情况、生活状况以及身心健康，越来越多的数学教师开始尝试新的数学教授方法，其中正面管教方法就是其中一种非常流行、非常有效、也被一些教学实践证明非常成功新式小学数学教学方法。
正面管教方法，是利用正面的方法来进行教学，它指导老师在数学教学过程中，既不用对学生严厉，也不用骄纵学生，而是把学生当成一个与自己一样平等独立的个体，在保持对学生的尊重的前提下，与学生展开合作，对待学生和善亲切而又有坚定的信心和意志，从而正面提高学生的学习成绩以及其它各种技能，实现教学目标并且保持与学生的良好关系。由此可知，与传统的数学教学方法相比，正面管教方法更加缓和，其重点有尊重、合作、亲善、平等、鼓励等，以一种更易于被学生接受的教学方法来进行数学教学。
正面管教方法应用的必要性
正面管教方法可应用于多种小学课程的教学之中，数学作为小学主要课程之一，把正面管教方法应用于数学教学之中其效果就愈加显著。相比于语文等其它学科，数学教学对学生的逻辑思维能力要求较高，而小学生的思维比较活跃，比较分散，如果不能进入一个良性循环，则很可能会让学生觉得数学难学，进而越来越难以学会。每一个数学成绩差的学生都是从一开始一点不理解、一步滞后慢慢地跟不上教学计划的，而正面管教的多种实施方法都是在不断地帮助学生坚定信心，培养兴趣，进而达到提高成绩的目的。总是传统说教很难在实践中达到预期目的，正面管教为我们提供了一种新的教学思路，一种新的思考方向。
正面管教方法对于小学数学的教学有诸多的指导性和启发性。教师在教孩子怎么学习数学之前，首先要让孩子知道我们为什么要学习数学，可以拿一些真实具体的实例来启发学生进行自主学习和认知。比如，小学生喜欢玩具，就可以拿买玩具的实例来说明为什么要学习数学。同样，对于上课不专心听讲、课下不认真完成作业等不良行为，数学老师在想怎么解决这些问题之前，首先要搞清楚学生为什么会有这样的不良行为。知道了问题的根源就容易找到解决办法。
正面管教方法落实路径
适当的鼓励有助于学生树立信心。数学对学生的逻辑思维能力要求较高，不得不承认有些学生确实天生智力高、脑子聪明，学数学时学得快，测试成绩也很高，有些学生学得慢，测验总是不理想;有的学生做事认真细心，而有的则经常马虎大意，这在一定程度上会造成同学之间差距存在。此时，对于那些学数学吃力、成绩不太好的学生，老师就需要进行适当的鼓励，帮助学生树立信心。我们的目的是帮助学生学好数学，但是又要注意不能给学生造成太大压力和心理负担，如果让学生产生反感情绪，则会使情况更加糟糕。适当的鼓励是非常必要的，数学老师在教学过程中不难发现有些学生在经过努力没有出现情况好转的时候就容易得出自己不适合學数学的结论，从而就不再对学好数学抱有希望。适当的鼓励，并及时帮助学生分析原因，寻找解决办法将会避免学生出现上述情况。
与学生一起关注于解决问题。教师对学生的传统教育方法导向是不要做什么，上课不要说话、课间不要在教室打闹、不能抄袭同学作业等等，而正面管教方法则是要教给孩子要做什么，即关注于问题的解决。教学过程是一个师生双方互动的过程，老师是传道授业解惑，学生是学习吸收，二者结合完成教学过程。正面管教方法应用在数学教学中时，教师要让学生成为教学过程中积极的参与者，而不仅仅是一个被动的接受者。在进行知识讲解时，要想办法引起学生对所讲知识点的兴趣，进行引导式、启发式教学，让学生有切身参与课堂教学的感觉。
充分发挥和利用班会的功能。班会为老师与学生之间的沟通交流与合作提供了一个非常合适的平台和环境，在班会上，师生专注于解决问题。需注意的是，数学老师要给学生提供一个宽松自由的讨论环境，为一些问题承担起责任，尊重学生，平等对待学生，并邀请学生与自己在教学过程中进行合作，保证学生可以真正地参与到数学问题的讨论与解决当中。
参考文献
[1]暴侠.正面管教视域下教育惩戒的有效运用[J].闽南师范大学学报（哲学社会科学版），2017（04）.
[2]郑超超.提高小学数学教学方法之我见[J].教育教学论坛，2014（40）.
（作者单位：广东省深圳市龙华区广培小学）