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虽然历经了十几个春秋，但计算机在高中阶段的教学开展得并不尽如人意，计算机在高中阶段的学科地位依然是边缘的和尴尬的。从事计算机教育教学的教师们也处在同样的境地，他们大多在完成本学科教学的同时，还要从事学校一些其他方面的工作来弥补自身在教育教学上的不足。因此，如何切实而有效地开展高中计算机教学，改变高中计算机学科和教师的尴尬处境，提高社会、家长和学生对计算机教育的认可，是每个从事计算机教育的教师都面临的一个实际问题。