【摘 要】
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“1+X”证书制度下高职工业机器人技术专业现代学徒制课程体系构建十分必要，以湖北科技职业学院为例，依据课程体系构建原则，从校企共同搭建育人平台、明确岗位及职业能力需求、课程体系的开发、课程体系的组织与实施、人才培养质量评价体系等方面构建“工业机器人应用编程”证书标准下工业机器人技术专业现代学徒制课程体系。实践表明，课程体系的重构提升了学生的职业能力和职业素养，成效显著，为工业机器人技术专业在“1+
【基金项目】
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湖北省职业技术教育学会科学研究重点项目“现代学徒制下高等职业教育工业机器人技术专业课程体系构建的研究与实践”（ZJGA201940）； 第二批国家级职教团队课题研究项目专业领域课题“工业机器人技术专业‘1+X’证书制度探索与实践研究”（YB2021020203）；
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“1+X”证书制度下高职工业机器人技术专业现代学徒制课程体系构建十分必要，以湖北科技职业学院为例，依据课程体系构建原则，从校企共同搭建育人平台、明确岗位及职业能力需求、课程体系的开发、课程体系的组织与实施、人才培养质量评价体系等方面构建“工业机器人应用编程”证书标准下工业机器人技术专业现代学徒制课程体系。实践表明，课程体系的重构提升了学生的职业能力和职业素养，成效显著，为工业机器人技术专业在“1+X”证书制度与现代学徒制进行深度融合人才培养的进一步探索打下了坚实的基础。
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